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2022—2023学年上期高二年级第一次月考语文答案
1.A（强加因果，曲解文意前后两句不存在因果关系，剧史割裂是历史剧处在理性与感性消费中两难的主要反映）
2.C（A项，”并具体分析了当下历史剧被指责嘲骂的主要原因错误，第一段没有具体分析，只是简要概述B项，“一分为二地分析了上世纪八九十年代历史剧的历史教训”错误，是对上世纪八九十年代历史剧的客观评价D项，“宫斗剧、阴谋剧这部分论述最详细”错误，此部分与其他部分的论述详略差不多）
3.B（于文无据文中没有对“中规中矩的、维护历史道统和教化的历史正剧”与“历史知识降维、英雄人物似是而非的历史剧”哪个更好进行比较）
4.A”……因此……”强加因果，材料一说的是“‘元宇宙’是2021年科技领域最火爆的概念之一，半年来，热度集中在游戏与VR领域VR作为终端设备接口，可以实现‘元宇宙要素中的‘沉浸感，二者之间并无因果关系，并且缺少限定条件“半年来”故选A
5.D（A.“一旦脱离约束，就一定会使人无形中丧失求真意识、热衷于成瘾式游戏生活”说法过于绝对原文并没有提及一旦脱离约束的后果B.”……则可以阻断商业组织的天然垄断倾向，从而切断与物理世界的联系”曲解原意原文说“元宇宙的去中心化尝试无法去平台化，难以阻断商业组织的天然垄断倾向”，并不意味着“去平台化”之后就一定可以“阻断”，并且“阻断商业组织的天然垄断倾向”，与“切断与物理世界的联系”无关C.“必会”错误，或然说成必然，原文说“就有可能”，选项中把可能表述成“必会”）
6.
①加强国家政策指引国家非常重视，已将虚拟现实和增强现实列入“十四五”规划数字经济重点产业
②加强伦理道德约束“元宇宙”脱离不了与现实世界千丝万缕的联系，不能成为“桃花源”或“乌托邦”
③加大部门监管力度监管部门还应加大对炒作“元宇宙”概念行为的监管力度由材料一最后“我国已将虚拟现实和增强现实列入十四五’规划数字经济重点产业，虚拟现实、增强现实及延伸的数字李生技术和产业，将迎来下一个快速发展爆发期”，国家将虚拟现实和增强现实列入“十四五”规划，政策的指引可以引导“元宇宙”的发展方向，能使“元宇宙”有利无害地融入我们的生活由材料二“伦理道德方面，元宇宙深度释放了人类创造力与能动性，集中体现了人类对于突破物理限制，拓展生命体验的内在向往……它并非与世隔绝的‘桃花源，更不是逃离现实的‘乌托邦’”“因此，元宇宙’中构建的虚拟身份、虚拟产品、虚拟市场、虚拟交易、虚拟生活、虚拟经济、虚拟人生等，不能脱离伦理道德的约束”可知，“元宇宙”不能脱离伦理道德的约束，所以要加强这方面的约束由材料三“尽管监管部门通过各种方式追问上市公司概念的含金量，但投资者依然追捧，资金围猎之下眼中已没有利空元宇宙还没有一个框架，可是已经有人在宇宙空间里卖地皮，把熟悉的一套在另一个空间发扬光大，不久之后，就有可能在上面大兴土木，卖起虚拟房地产”可知，监管部门要对炒作“元宇宙”概念的行为加大监管的力度
7.C.“边防军数量却极少”错“中央虽然膨胀，四肢却相对萎缩”的意思是中央掌握着军权，兵不识将，将难拥兵，军队战斗力不强
8.
①触景生情作者在珠海远望，望到海景，就想到赵宋在崖山覆灭，想到宋亡的深层原因，不由得生出了许多情感，有感而发，遂成此文
②以古鉴今作者看到珠海新会间的海域，想到经济特区如何发展，议论赵宋灭亡之因，对于今天的治国用人有借鉴意义（6分，每点3分，言之有理即可）
9.
①文本一是载道之文它论述了治国之策，指出了宋亡的深层原因，寓意深刻，发人深思
②文本一有普及价值它明白晓畅，说理透彻，能做教育之良好工具
③文本一极为精粹它短小，且内部结构严谨，是一篇佳作（6分，每点2分，言之有理即可）
10.B
11.D.解析A.固坚持、坚决/确实B.莫没有人、没有谁C.更再/还是D.交好/羡慕
12.C.“想借匈奴之手来杀掉樊将军”错“灭口”是消除借口的意思，原文是说“把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕的借口”
13.
（1）秦国将要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，恐怕灾祸降临燕国太子丹非常担忧（5分）（“且”,将要；“以”,同“已”,已经；“临”,到,逼近，靠近；“患”,担忧，忧虑）
（2）如果（我们）能够劫持秦王，让他全部返还诸侯被侵占的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他（5分）（“诚”，如果，果真，假如；“悉”，全，都；“反”，同“返”，返还；第二个“则”假设，如果；“因”，趁机）参考译文燕太子丹在秦国做人质，逃回了燕国秦国将要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，恐怕灾祸降临燕国太子丹非常担忧樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他太傅鞠武劝谏他说“这样做不行啊！秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇怨，真让人（或“为这件事情”）胆战心惊，更何况秦国听说樊将军逃到了燕国呢！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了！希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕的借口请让我到西边去联合三晋，到南边去联合齐楚，到北边和匈奴讲和，这之后就可以对付秦国了”太子丹说“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我终究不能被强秦压迫便抛弃了我可怜的朋友，将他送到匈奴去（反正）这是我性命本当结束的时候了希望太傅再想一个别的计策”鞠武说“燕国有位田光先生，可以和他商量谋划太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路，跪着为他抹拭坐席田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开坐席请教说“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事（想个办法来解决）”田光说“现在太子您听到的是我精力旺盛时的情况，可不知道现在我的精力已经衰竭了虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就耽误了国家大事（庆幸的是）我有一位好朋友荆轲可以担当这个使命”太子说“希望通过您（让我）与荆轲结交可以吗？”田光说“可以”太子送他到门口，说“我告知您的情况，和您刚才说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去”田光俯下身子笑了笑，说“好”田光去见荆轲，说“我和您交好，这在燕国是没有人不知道我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子”荆轲说“遵命”田光说“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去”于是田光自刎而死荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死太子听了，跪下拜了两次，又跪着前行，泪流满面过了一会才说“我请田光先生不要说出去的原因，是想实现一个重大的计划现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头至地说“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望您有所指教，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望如果真能劫持秦王，让他全部返还诸侯被侵占的土地，那就最好了；如果不行，趁势就杀了他那些秦国大将这时都在国外征战，而国内出现了大乱，那么君臣会互相猜疑趁这样的机会，诸侯能够联合起来，打败秦国就必定无疑了这是我的最大愿望，但不知把这个使命托付给谁好，（我）希望您想想办法”过了一会儿，荆轲说“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任这个使命”太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞这样，荆轲才答应了于是太子尊荆轲为上卿
14.C.“颈联虚写”错颈联从上文的忆想回到现实，是实写鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景
15.意境营造
①本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；
②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境章法结构
①本诗
一、三联写景，
二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然；
②杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰分析本诗开头以雨后蝉鸣起兴秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫二句由“听”转向“见”秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰这一句在眺望中透露出诗人的心事怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀本诗意象众多，首联写清蝉、颈联写斜阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟的意境杜诗首联写急风、高天，颔联写无边落木、不尽长江，这些意象营造出雄浑苍凉的意境从章法结构上来讲两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同，本诗首联颈联写景，颔联尾联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然，不呆板拘滞；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，先写景后抒情，采用惯常方式，层次清晰
16.
（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（3）固知一死生为虚诞，齐彭殄为妄作
17.
①惊心动魄
②独树一帜
③错综复杂（每词1分，意对即可）解析第一处，语境说“秘密转移行动”“中共地下党斗争的真实故事”，这类故事往往使人惊骇紧张，可用“惊心动魄”“摄人心魄”“震撼人心”第二处，语境说作为中国当代先锋文学的代表作家的孙甘露有其独特的创作特点,可用“独树一帜”“自成一家”第三处，语境说“多线并进”“人物关系也盘根错节”，说明头绪多情况复杂，可用“错综复杂”
18.
①排比（1分）
②三个“有的”句子列举多个事例，刻画出鲜活的地下党群像，突出他们为正义而战，自我牺牲，机智勇敢，光辉照人的形象特征（2分）
③使句子表述有条理，增强了气势和情感（1分）
19.
①没有可供分解的食物
②晚餐怎么吃合适
③晚餐吃早（每句2分，意对即可）第一处根据“长期不吃晚餐，体内的胆汁、胃酸同样会分泌”，可知本处意在强调如果长期不吃晚餐,那么人体内分泌的胆汁、胃酸便没有可供分解消化的食物
20.
①伤害胃黏膜
②降低基础代谢率（每点2分，意对即可）
21.文中画波浪线的句子赘余，“声称”和“显示”重复，可删掉其中一个；关联词语使用不当，可将表转折的关联词语“但是”改为表递进的关联词语“而且”；搭配不当，“糖尿病上”改为“糖尿病人的身上”审题这是一道任务驱动型材料作文题人教版小学数学教材引发热议的原因很多，也很复杂首先，是审美观的问题人物插图眼距宽、塌鼻梁、发际线过高、表情怪异以至于毫无美感是最受诟病之处作为教材，面对的是广大学生，最起码要符合大众审美，符合民族气质，符合中国美学传统毫无美感，甚至以“丑”为美小学教材插图，必然会扭曲中国儿童的审美观，未能反映出中国少年儿童的精气神的小学教材插图，时间长了，必然会给儿童带来心里负面影响其次，是价值观问题如果说教材插图画风的“丑”国人心理不适，难以接受，其价值观的“歪”，则更让国人义愤填膺了有纹身、中国国旗出错、身着美国国旗的插图等，都已经远远偏离我们学生,甚至是成年人正常价值观曾经，香港教材中扭曲的价值观，为香港乱象埋下了隐患这种教训，一定不能在大陆重来因为，有怎样的教材，就有怎样的教化；有怎样的人心，就会有怎样的社会；一旦在教育上输掉，就会输掉一切儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标对此，在对此次人教版数学教材插图问题表达出自己的态度或中立或否定的态度后，还应进一步指出编制符合审美、符合国家价值观的教材对于儿童成长、国家未来的重要意义立意
1.插图虽小，兹事体大
2.改进画风，美育育人
3.绘制课本插图，莫忘儿童美育
4.切合大众审美，体现时代气息
5.让插图守住文化命脉范文文化战争，我们寸土不让亲爱的老师、同学们大家好！最近，人教版小学数学教材插图连上热搜，勾起了我童年时代的些许回忆当时，倒真没觉得“辣眼睛、毁三观、画风诡异、丑出天际”，因为那时的我们审美待定，三观未成如今再看这些插图，却觉得触目惊心，尤其是当我看到“中国国旗被画错”“美国国旗穿在身”这两幅插图时，一种危机猛然来袭一场战争旷日持久，我们却浑然不知，这场战争就是文化战争！面对这场没有硝烟的战争，我们要做的就是寸土不让！面对文化战争，首先要求国人有文化自信，拒绝文化殖民龚自珍说“灭人之国，必先去其史”一一要一个民族灭亡，首要方法是让它自己践踏其民族历史，解构其民族文化，涤荡其民族自信，破坏其民族认同感自新中国成立，资本主义国家就开始用意识形态的东西来影响中国，尤其是改革开放之后，西方的节日，日本的动漫，美国的电影……都成了侵略者的糖衣炮弹，让人防不胜防《韩非子》云千里之堤，溃于蚁穴你看了一部好莱坞大片，美国个人英雄主义思想便在你的意识里潜滋暗长了一点，国人集体主义思想之光芒便略微暗淡了一分你在愚人节和老师开了个不该开的玩笑，国人尊师重教传统便因此被你削弱了一点，你便向西方人所追求的绝对“民主、平等”的路上迈进了一步；圣诞夜你送他人苹果；饿了你信步走进麦当劳……你成了文化俘虏而不自知因为,你可能忘记了七夕节是中国古代情侣相会的日子；你可能忘了饺子、面条才是妈妈的手艺、中国的味道；你可能早没勇气翻看四大名著、二十四史，因为你更乐意在岛国的浮世绘里醉生梦死面对文化战争，其次要求国人要尊重中国历史，拒绝恶搞与自黑中国的文化战不止对外反殖民，还有对内的反恶搞和自黑，正所谓，攘外必先安内在西方思潮的影响下，中国也即刻进入了“泛娱乐化”时代历史是用来穿越的，雷锋是用来赶时髦的……没有严肃，没有正经，没有是非，所有的所有都成了雷人的闹剧，这个被娱乐的时代，傻傻分不清楚当浮躁的气息蔓延开来，当恶搞的风气如日中天，当颠覆历史传统、文化传统和审美传统的背后藏的全是国人扭曲的心理，何谈雄狮梦醒！何谈中国崛起！何谈在无硝烟的战场取得胜利！亲爱的同学们，也许你会反驳我一点小事而已，何必大惊小怪？我却要说，风起于青萍之末，浪成于微澜之间毛毛雨之所以容易打湿人们的衣服，是因为人们放松了对毛毛雨的警惕任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤,一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失千里之堤，溃于蚁穴同学们，一根细针也能将整颗心扎成筛子，并让它停止跳动，小事的力量无可估量强国重史，必须防微杜渐文化战争，我们寸土不让！谢谢大家！。
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