广东省广州市番禺区2023届高三语文上学期第一次段考试题含解析

广东省广州市番禺区届高三语文上学期第一次段考试题2023本试卷共8页,23小题,满分150分考试用时150分钟注意事项L答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并用2B铅笔将准考证号对应数字涂黑

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上

3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效

4.考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，将试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一从基层上看去，中国社会是乡土性的那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层我们说乡下人士气，这个土字用得很好土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，在乡下住,种地是最普通的谋生办法靠种地谋生的人才明白泥土的可贵农业直接取资于土地种地的人搬不动土，长在土里的庄稼行动不得，士气是因为不流动而发生的不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的中国乡土社区的单位是村落从三家村起可以到儿千户的大村孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的乡土社会在地方性的限制下成了生于斯，死于斯的社会，常态的生活是终老是乡假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由这和法律所保障的自由不同规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗从俗即是从心换一句话说，社会和个人在这里通了家现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律效力在乡土社会中法律是无从发生的“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性人口流动率小，生活富于地方性，是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会A项，“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”是与外界完全的隔绝状态，而由材料一第二段“孤立和隔膜并不是绝对的”可知，乡土社会的隔绝不是绝对的故A项不具有“乡土社会”特征B项，“临溪而渔,溪深而鱼肥酿泉为酒，泉香而酒洌”体现了“乡七社会”的“乡下人离不了泥土”的特征C项，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”体现出“乡土社会”的“在乡下件，种地是最普通的谋生办法”的特征D项，“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”体现出以住在一处的集团为单位的孤立和隔膜

4.

①乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会二

②农业已经不再是农民主要的生计模式，而变成了农业加副业的兼业模式（每点2分，共计4分）【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力

①由材料二第五段“变迁之后的乡土性特征，突出地表现在村落所发生的巨大变化之上，那就是在改革开放后，乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为‘流动的村庄’和‘空巢社会”可以总结出，与传统的“乡上社会”相比，“后乡土社会”中乡材人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”

②材料二第六段“后乡上社会的另一个重要变迁就是农户生计模式的转型，尽管在乡村发展进程中，农业经济与粮食生产也在不断增长和发展，但是对小多数农户而言，农业却已经不再是主耍的生计模式多数农户的生计模式属于农业+副业的业模式，而且越来越多的农户的主要经济收入与生活来源是依靠外出打工或工商经营”可知，在“后乡上社会”，农业已经不再是农民主要的生计模式

5.

①土字的基本意义是指泥土，乡下人靠种地谋生，离不了泥土

②乡土社区间人口流动率小，气是因为不流动而发生的

③乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社会的节奏（答出第1点1分，答出第2点得2分，答出第3点得到4分）【解析】本题考查理解文章内容的能力对于“士气”的理解，

①由材料一第一段“土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，在乡下住，种地是最普通的谋生办法”可以总结出“土”字的基本意义是指泥土，乡下人靠种地谋生，离不了泥土，

②由材料一第一段“农业直接取资于土地种地的人搬不动土，长在土里的庄稼行动不得，士气是因为不流动而发生的，第二段“不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜”“孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间人们的往来也必然疏少，乡土社会的生活是富于地方性的”可以总结出乡土社区间人口流动率小，士气是因为不流动而发生的

③由材料一最后一段“在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”可以总结出乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社会的节奏

6.C【解析】本题考查分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力C.“放弃了生活的尊严”说法有误根据原文“看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安”“直到中间那根长弦在燕惜沉重的叹息声里砰然抻断，我才有了暂时的安静”“昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤醒”可知，高渐离一直没有忘记亡国之痛，并没有因为生活自甘堕落故选C

7.B【解析】本题考查分析理解文章内容的能力B.“目的是不想让堂上的主客看轻他”说法有误高渐离许久不弹筑，再次拿起时换上华服，整容净面，一方面是出于对音乐的尊重，就如古人重视祭祀，凡祭祀必沐浴斋戒另一方面，也是觉得不需要再过隐姓埋名的生活了故选B

8.

①有政治远见从好友荆轲的死和燕王的行为，能预知燕国不保

②怀念故友，眷恋故国忆起荆轲刺秦失败的伤感，对燕国的眷恋，以及知音难觅的孤寂，此时从心底发出的音乐没有人能真正地听懂，回忆里的荆轲和燕国再次撞击他的心灵

③以死报国，刺杀秦始皇忠于燕国，从刺秦失政的遗憾，对燕国不变的忠贞可看出（每点2分）【解析】本题考查学生赏析作品艺术形象的能力根据原文“他把我装进箱子里，悠悠地对我说，燕国不保了，我们该离开这里了”“高渐离拍着行李箱，拍着我昏睡的身体，嘴哑着嗓子说，燕王喜割掉的不仅是太子丹的头颅他割掉的也是他自己的头颅啊！高渐离的话很快就得到了应验”可得知高渐离有政治远见，能通过好友荆轲的死和燕王的做法，预知燕国不保“其实，燕惜的眼睛根本不用熏了，他基本上已经为荆轲哭瞎了”“燕惜却不合时宜地嘟嚷了一声好是好，就是差了一些东西！”可以看出高渐离与刑轲感情深厚，从他后面缅怀荆轲，以及文章后面他不惜牺牲生命刺杀秦始皇报仇的行为，可以看出他重情重义原文中“他俯身想从燕惜的手里拿过我，然后自己弹奏而这时，我却发出了铅一样沉钝的声音,我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去一一”虽然高渐离后来到一统天下的秦始皇身边击筑，在外人看来似乎飞黄腾达，但高渐离最终却做出了行刺秦始皇的选择，并最终为此殒命，由此可见他忠于燕国，以死报国

9.

①从人物形象上看，让静物“筑”开口通过对“筑”的动作和心理描写，衬托了高渐离惜情重义、忍辱负重、壮心不已的形象

②从主旨上看，用“筑”讲述历史人物真实的遭遇，充分表现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历史的沉重感和文化的沧桑感

③从表达效果上看，用拟人化的手法，赋予物以人的感情,视角独特，引人入胜（每点2分）【解析】本题考查赏析作品叙述视角与叙述特色的能力作品以“筑”这一物的视角进行叙述，可以从旁观者的角度，看到高渐离能看到的事物，也能看到高渐离看不到的事物，其至还能通晓高渐离的内心所想，如“我随着他端盘上菜，刷盘洗碗，砍柴劈木我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙破裂，骨节粗大，看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安我在箱子里激烈地扭动自己颈细肩圆的身子，我的十三根铜弦铮铮作响我觉得那简易的床铺也在我的响声中摇晃我停止不下自己”“我奇怪他的盲目里竟然还有眼泪，竟然还有铅块一样的眼泪砸落”“筑”作为高渐离身边的事物，不仅能看到高渐离的言行举止，还能看破高渐离迫于时势外在伪装下的真实想法，如“看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安“昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤醒”“我和燕惜都不由白主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水歌》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”而正是这些内心所想促使高渐离不断做出新的选择，这也在无形中推动了情节的发展和主旨的表达文章表现的虽是高渐离这一人物的言行举止和生平经历，却没有从他的视角展开描写，而是从他身边与之形影不离，能充分体现高渐离音乐人，并且也是作为高渐离最终击杀秦始皇不成含恨而去的见证，这一视角另辟蹊径，使文章充满新意

10.D【解折】“教坊祝汉贞，滑稽敏给上或指物使之口占，摹咏有如宿构，由是宠冠诸优一日.在上前抵掌谈请，颇及外事”

11.C【解析】A项，“敛手”在文中意思应为“缩手，有所顺忌”，以体现韦澳的刚直不同，为后面的情节做铺垫，B项，“其蔚也若子，其置也若弃”中的“置”的意思是“放下”，与此不同D项，“整容”在文中的意思是唐宣宗自己整肃仪容，以是严肃庄重

12.A【解析】请求款免庄吏罪责”不对，只是赦免死刑；且韦澳也遵从了宣宗的意愿，从宽处置了庄吏

13.

（1）只是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚庄吏，宽恕他的死罪，可以吗？（“置“贷”各1分，“郑光纠缠不休，，大意！分“用棍杖狠狠地打“大意1分）

（2）“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法，”终究还是把罗程用杖刑处死了（“汝曹”，“竞”各）分，判断句式1分，“用杖刑处死了罗程”大意1分）

14.

①国舅庄吏犯事，唐宣宗虽为之求情，但并不用君命取代律法；

②宣宗宠幸优伶祝汉贞，但不容许他干预朝政，也不姑息祝子的罪责；

③宣宗宠幸乐工罗程，但他犯案之后，仍然依律法将他处死（每点1分，其他的言之成理即可计分）文言文参考译文唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具唐宣宗在延英殿问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说“你怎么处置他呢？”韦澳回答说“将依照法律处置J皇帝说“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办？”韦澳回答说“陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽宥免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事”皇帝说“事情的确是这样但是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚他，免他一死，可以吗？”韦澳回答说“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他「皇帝说“很明显这样可行我为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，很是感到惭愧”韦澳回到京兆府，随即重重杖责庄吏；督促他交满数百斛租税后，才将他交还郑光皇帝想去华清宫，谏官们极力上言加以劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官们论事、门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，皇帝大都能虚心接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事，皇帝严肃地对他说“我养你们（这群乐工），只是要你们提供戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞正值祝汉贞的儿子因贪赃被用杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，被京兆府逮捕入狱宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说“罗程辜负了陛下的恩情，罪该万死,但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法」最后，还是把罗程用杖刑处死了皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色每当宰相奏对政事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看宰相奏事完毕后，皇帝忽然和颜悦色地说“现在可以说说闲话了！”接着就问宰相街道闾巷的细微事，有时谈论宫禁中游宴的事，什么事都可以说大约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说“你们应当好自为之,我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见”于是起身回宫令狐绚对人说“我当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！”【解析】“委婉含蓄”不当，颔联对友人的叮嘱是坦率直白的

15.B

16.

①情感表达颈联描写了战场寒意凛列、边城草木未春的恶劣荒凉的景象，表达了对友人前往艰苦边地的关心及对友人战胜恶劣环境的勉励（4分，其中诗句解说2分，情感分析2分意思对即可）

②结构安排照应诗题的“边”字和首句的“江淮”，点明宋金对峙的战场；引出尾联，为勉励友人投身征战、建功立业作铺垫（2分，分号前后各1分意思对即可）（如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

17.

（1）位卑则足羞，官盛则近谀

（2）霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车

（3）参考

①涉江采芙蓉，兰泽多芳草一一（涉江采芙蓉》

②小楫轻舟，梦入芙蓉湘一一《苏幕遮•燎沉香》

③芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂--《长恨歌》

④小池惊雨已无荷，池上芙蓉映碧波一一《池上芙蓉》（每空1分）【舒析】第

（3）小题必须出现双引号中的“芙蓉”二字，写“荷”“莲”等均不得分所选句子需来自表达“思念主题”的作品，可以是思人、思乡等答题默写的范围为占诗词

18.

①迎而上（挺身而出）；

②千钧一发；

③难以预料（突如其来）（每词1分）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力第

①空，文中写“在船舶着火、碰撞等危急时刻”，是要表达不畏艰险、顽强工作的精神据此可以填入“迎难而上”或者“挺身而出”迎难而上就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克照它，形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战挺身而出勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较大的风险）第

②空，此处是表达当时的情况非常危急可以使用“千钧一发”，千钧一发千钧重吊在一根头发丝上比喻情况万分危急第

③空，此处是形容时情况无法预料，或者情况突然，出乎预料可以填入“难以预料”或“突如其来”，难以预料很难预先想到，突如其来出乎意料地突然发生

19.

①受困人员较多；

②偏离坐标远（海浪过大）；

③直升机油量有限（救援时间缩短）；

④气象条件差；

⑤烟雾增大（每点1分，至少写出4个点）【解析】本题考查学生压缩语段的能力从“船上有10人被困”可知当时受困人员多；从“着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里”可知，当时偏离坐标远；从“恶劣的海上气象条件”可知当时气象条件差；从“由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短”可知，直升机油量有限；从“着火船只的烟雾又使救援难度再次增大”可知，当时的救援场景中烟雾增大

20.

①比喻

②本体是“大风中的救生员喻体是“秋千”，比喻词是“像二

③生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇（修辞I分，本喻体I分，本喻体判断错误得0分，手法作用I分，情感作用1分）【解析】本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力画横线句子运用了比喻的修辞手法其中将“大风中的救生员”比喻为“秋千”，本体是“大风中的救生员喻体是“秋千比喻词是“像”“大风中的救生员”剧烈飘荡，越荡越高，这与“秋千”具有相似性，因此构成了比喻运用这一比喻，可以让读者更加形象地理解当时救生员所处的危险状态，突出了救援时的艰难，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇行为这一比喻让文章的表达更加形象生动，更好地表现了当时的场景

21.D【解析】本题考查学生中重要词语含义和用法的把握能力文中画线句子中的“大家”是代词，但不限定范围A.“大家”指的是大方之家的意思B.“大家”为代词，指一定范围内的所有人C.“大家”指的是世家望族D.“大家”为代词，但不限定范围故选D

22.

①分别发挥不同的作用；

②高盐饮食会诱发高血压；

③我们日常摄入的食物（每空2分，符合要求且意思正确即得2分，超出字数要求0分，如大意正确但有错字则每空可酌情扣分）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第

①空，根据后文“钠离子能维持人体全身血容量和细胞渗透压，维持神经与肌肉的正常兴奋性和应激性，激活人体肌肉收缩等多种功能氯离子则可帮助调节人体的酸碱平衡，生产胃酸和激活淀粉酶，这些对于生命活动是极为重要的”可知，食盐在人体内分解成的钠离子和氯离子发挥的作用是不同的，可填“分别发挥不同的作用”第

②空，前文说到会增加患病风险，而后文是说的高血压的患病原理，所以长期摄入过量食盐或口味过成会增加思高血压的风险，可填“高盐饮食会诱发高血压第

③空，根据后文“高盐食物”“中盐食物”“低盐食物”可知，这是将我们日常生活中摄入的食物根据含盐量的多少进行的分类，可填“我们日常摄入的食物”

23.【作文导写】

一、题目解读（-）限制性

1.真实情境的限制语文课上，老师介绍了王勃的生平和唐人裴行俭对他的评价，王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣以及裴行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思这是题目提供的真实情境，考生应由此展开联想和思考

2.典型任务的限制“假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿”是题自给出的任务，要求考生针对王勃的生平、才华与“士之致远”作出分析思考，形成自己的看法另外作为应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相关要求

3.价值判断的限制考生一方面要从王勃的人生经历谈起，另一方面，我们文章中心要是发表对“士之致远”的看法，并能由此引申，在当代语境中谈论，文章格调才算高远

（二）开放性1•立意角度自由考生在表达对王勃生平和才华思考时，可以说，他写出千古奇文，史上留名，己算“致远”；他勤奋好学，积累深厚，故而“致远”；他经历人生的起伏后，领悟人生哲理，保持乐观豁达（由《滕王阁序》可知），故能写出《滕正阁序》这样境界开阔、文辞优美的文章，达到人生的高度也可以说他英年早逝，未能实现白己的理想和抱负，不算“致远”；这与他的个性有关，比如浮躁浅露，缺少敬畏，境界不高，行而不稳等等只要符合材料中的立意，从任何角度切入均可

2.联想和思考是开放的本题材料既源于课文情境又与社会热点话题“致远”相关，与考生的人生理想、志当存高远等相贴近考生在平时的学习生活中，也肯定会思考自己如何树立远大理想、实现学业上的抱负，追求卓越等，有深切的生活感受

二、写作要求文章应针对王勃的生平，发表对“士之致远”的看法文章达到这两个标准才算审题准确；

1、从王勃的人生经历谈起

2、文章中心是发表对“士之致远”的看法能由此引申，结合当代语境中谈论此外，应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相关要求

三、参考立意

（一）切题立意

1.才高致远

2.“行稳”方能“致远二

3.经历风雨才可致远

4.风物长宜放眼量5,穷且益坚，不坠青云之志

6.致远者，当先器识

（二）偏题立意

1.英年早逝的喟叹（未准确抓取核心信息）

2.天妒英才（脱离材料，胡乱立意）【素材】L王勃在沛王府在当撰修的时候，有一次，沛王李贤与英王李哲斗鸡斗鸡这种游戏在古代很常见，跟现在的手游“吃鸡”，“王者荣耀”一样，很受年轻人的欢迎虽然王勃是个朝廷命官，但同时也是一个只有十几岁的孩子想玩游戏，并且给游戏加点好玩的环节也很正常于是，乘两位王爷斗到高兴处，王勃便写了一篇《檄英王鸡文》，讨伐英王的斗鸡，以此为沛王助兴对一个十几岁的孩子来说，这是一件再普通不过的事情，但对于朝廷命官王勃来说，却无异于断送自己的仕途之路当唐高宗看到这篇微文的时候，龙颜大怒，连称歪才，命人将王勃逐出长安大好的前程，就这样被毁于一旦2•中国人素来信奉百善孝为先，出身儒学世家的王勃更是如此王勃虽未被处死，却也使父亲受到了牵连暗夜里，他独自流泪，为自己的境遇难过，也为因自己被贬谪的父亲感伤想到父亲在南荒的不毛之地交趾（今越南北部）受苦，他坐立不安他曾在《上百里昌言疏》中表达了对父亲的内疚心情“如勃尚何言哉！辱亲可谓深矣诚宜灰身碎骨，以谢君父……今大人上延国谴，远宰边邑出三江而浮五湖，越东瓯而渡南海嗟乎！此勃之罪也，无所逃于天地之间矣，王勃要去看望老父亲，当面向老人家道出自己的愧疚他从洛阳出发，经历千辛万苦，终于在第二年春夏之际，见到了父亲王福畴看到父亲窘困的生活，王勃失声痛哭，他悔恨自己当初无知的微文，气愤小人无耻的陷害，但一切都已无济于事，他发誓振作起来，重新赢回属于自己的一切然而，天不遂人愿，王勃在返回途中，遭遇海难，不幸溺亡，年仅二十七岁

3.作为初唐四杰之首，若非英年早逝，他的文学地位不当止步于此在27年的短暂人生中，他创作了大量文章，他的文风推崇实用，倡导写文章应“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”，对转变初唐“争构纤微，竞为雕刻，骨气都尽，刚健不闻”之风起了一定作用尤其是他的《膝王阁序》更是成为了他的一生绝唱，就算从未到过滕王阁，凭着这篇《滕王阁序》也能想象那里的旖旎风光，去感受王勃的惊世之才夕阳无限好，天色已黄昏滕王阁中景物依旧，却再也寻不到那人身影【范文】风物长宜放眼量亲爱的同学们大家好，我今天发言的内容是“风物长宜放眼量”偏居乡野，自然无法领略世界的风采，唯有于山项俯视才能纵览山河面貌；身处暗室，自然不会得见璀璨的星空，只有于室外仰观才能欣赏夜空美丽我们盯着地上的六便土，自然无法看到头顶的月亮风物长宜放眼量，唯有如此我们才能够找到隐藏于黑暗中的正确的道路唐人装行俭对王勃的评价他认为王勃“虽有才华,却浮躁浅露”，并评论说，“土之致远，先器识，后文艺”，意为，要想实现远大志向，应当先培养器量见识，其次才是文才技艺我很认可这个观点，风物长宜放眼量风物长宜放眼量，目光不限于局部“当局者迷，旁观者清”，当局者只看到了问题的局部，而旁观者却能看到大局孰迷孰清自不必多说赤壁之战中的曹操，用铁索连环绑住战船，颇为自得然而，他只是看到铁索连环能解决士兵晕船问题，却没意识到火攻的后果最终，烈火趁着东风，燃尽了他一统天下的梦曹操目光限于局部，思想片面，正是他未能完整地考虑自己的计策，才招致了如此大败若是他的目光全面.又怎会败地如此凄惨？风物长宜放眼量，想法不惑于表象一切事物只有仔细分析后才能够看到实质古之仲永天资卓绝惫懒懈怠终泯然成众人，今有马云求学坎坷不懈奋斗一跃为游龙仲永仗着天赋目光短浅不学习，最终只能白白浪费出人的天分但是马云目光长远积极好学，最终成为中国电商领军人物若是目光短浅，被表象迷惑，最终也只会渐渐沉沦，唯有思想不感于表象，才能真正抓住事物本质风物长宜放眼量，思维不随于大流人生于天地之间，一味跟随大流，人云亦云，难免庸庸碌碌另辟蹊径才能走出不一样的精彩，若是让潮流冲散了自己的见解，又是何等的损失汨罗江涛涛江水，澎湃着千年的执着屈原的美政理念不被众人赞同，但他却没有随于大流放弃自己的思想他长叹“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒」宁死不折自己的思想虽说他被江水吞噬，但他也让江水澎湃千年、滋养千年黄尘清水三山下，更变千年如走马岁月更迭，改变了太多，但不变的却是我们只有做到“风物长宜放眼量”才能正确地处理这纷杂尘世的每件事我的发言完毕，谢谢大家！点评标题契合题意，“风物长宜放眼量”，首段一组排比加上联系材料得出观点，“我很认可这个观点，风物长宜放眼量”中问三段并列式论述，“风物长宜放眼量，目光不限于局部”“风物长宜放眼量，想法不惑于表象”“风物长宜放眼量，思维不随于大流二最后强调，“岁月更迭，改变了太多，但不变的却是我们只有做到‘风物长宜放眼量才能正确地处理这纷杂尘世的每件事:语言优美，事例具有典型性，难得佳作在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的于是,“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了（摘编自费孝通《乡土中国•乡土本色》）材料二“乡土中国”是费孝通在“江村经济”和“禄村农田”的“微观社会学”研究基础上提炼出的一个理想型概念乡土中国“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”费孝通构建的乡土中国理论，实际就是为了回答“中国乡村社会的基本性质是什么”这一问题，而对此问题的回答是“从基层看去，中国社会是乡土性的”因此，乡土中国即指中国基层乡村社会的基本性质是乡土性的，确切地说，20世纪40年代的中国乡村社会的基本性质是乡土性的从历史变迁的经验事实看，从20世纪40年代到今天，中国乡村社会已经经历了四次重大的历史变迁，即革命、改造、改革和市场转型如今，乡村社会的“乡土本色”逐渐淡去，后乡土性色彩越来越明显“后乡土中国”是对“乡土中国”理论的发展，是对当下中国乡村社会的基本性质的理论概括和解释用后乡土性来概括和解释当下的中国乡村社会，是耍说明在现代化的大趋势下，中国乡村社会具有着自己的一些特质正是这些特质，使得乡村变迁与社会现代化并行相随，而非被现代化所取代变迁之后的乡土性特征，突出地表现在村落所发生的巨大变化之上，那就是在改革开放后，乡村人口大量向外流动，如今的村落已演变为“流动的村庄”和“空巢社会”由此看来，如今的乡村社会，虽然村落共同体依然存在和延续，但共同体内的主体构成以及主体的社会行动都已发生了实质性的变迁后乡土社会的另一个重要变迁就是农户生计模式的转型尽管在乡村发展进程中，农业经济与粮食生产也在不断增长和发展，但是对于多数农户而言，农业却已经不再是主要的生计模式多数农户的生计模式属于农业+副业的兼业模式，而且越来越多农户的主要经济收入与生活来源是依靠外出打工或工商经营，从农业收入在农户总收入中所占比例来看，较多农户的主业其实已从农业转型为非农业乡土文化在与现代性文化的交汇融合中走向分化和多元化文化是人们在生活中形成的知识、规范和价值系统，随着现代性文化不断向乡土社会的渗透，村民生活方式从单一的村落生活迈向乡-城两栖生活，社会经济的转型驱动着乡土文化的变迁（摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.以村落为单位的中国乡土社区，人口流动率小，人们的往来也疏少，他们的生活富于地方性，三家村就是典型的相对孤立和隔膜的村落代表B.在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会礼俗社会和法理社会这两个概念也可以称作“有机的团结”的社会和“机械的团结”的社会C.“乡土中国”是指过去中国基层传统社会里的一种特具的体系，它支配着社会生活的各个方面,是对中国传统乡村社会具体而生动的描述D.“后乡土中国”是于乡土中国理论和中国乡村转型与发展经验而提炼出的一个概念，是对当下中国乡村社会的基本性质的理论概括和解释

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.当终老是乡成为乡土社会中的生活常态，生活在这样的村庄里的人们，彼此“熟悉”成为一种人际关系特色B.乡土社会里的个体为了谋生这一具体目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌生人的“熟悉”社会C..土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一纸契约D在现代化的大趋势下，当下中国乡村社会变迁逐渐被现代化所取代，乡村社会的自有特质越来越不明显3,下列选项中不具有“乡土社会”特征的一项是（3分）A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋B.临溪而渔，溪深而鱼肥酿泉为酒，泉香而酒洌C.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家D.邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来

4.请结合材料，简要概括中国乡村从“乡土社会”到“后乡土社会”的特征变化（4分）

5.如何理解中国社会的乡下人“土气”？请结合材料一简要说明（4分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6〜9题断魂筑蔡楠自从荆轲死了之后，高渐离再也没有摸过我他把我装进箱子里，悠悠地对我说，燕国不保了，我们该离开这里了我听见有东西僻里啪啦砸在箱子上直到那东西顺着箱子的缝隙滴在丝弦上濡湿了我的身体，我才知道那是高渐离汹涌的泪水果然，秦国大军旋风一样扫过燕国他们的旋风是向北刮，我和高渐离是向南逃他带着我爬过他故乡范阳城的残垣断壁，涉过血水流淌的易水河，来到白洋淀边的秋风台那时，秋风台已经坍塌了半边我感觉，高渐离的脚步在这里停顿了好久往事如昨，高渐离和太子丹送别荆轲的场面连我都记忆犹新我发出的高亢悲壮的音律在这里曾经撼动了那么多人那是我迄今为止最痛快淋漓的呐喊呐喊完了，我开始疲惫地歇在高渐离的行李箱里作为一把筑，我除了听命于高渐离的手指，发出不同的音律，我还能做什么呢？来到了宋子城，我们就听到了太子丹被他的父亲割掉头卢页献给秦国的消息高渐离拍着行李箱，拍着我昏睡的身体，嘶哑着嗓子说，燕王喜割掉的不仅是太子丹的头颅，他割掉的也是他自己的头颅啊！高渐离的话很快就得到了应验秦国大将王翦的儿子王贲把燕王喜从蓟城追到了辽东，硬是生生地把他的头颅揪了下来太子丹的头颅掉了，喜的头颅掉了，燕国天空的星辰也掉了我和高渐离不能再往南逃了逃到哪里看到的都是秦国的星辰我们在宋子居住了下来高渐离做了一家酒楼的酒保他的名字改成了燕惜我就被燕惜安排在他那简易得不能再简易的床底下虽然我动弹不得，但每天我又都在跟随着他我是他的影子，一个曾是天底下最好的乐手的影子我随着他端盘上菜，刷盘洗碗，砍柴劈木我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙皴裂，骨节粗大看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安我在箱子里激烈地扭动自己颈细肩圆的身子，我的十三根铜弦铮铮作响我觉得那简易的床铺也在我的响声中摇晃我停止不下自己直到中间那根长弦在燕惜沉重的叹息声里砰然抻断，我才有了暂时的安静燕惜停止叹息是在那个月明星稀的夜晚那晚他破例多喝了几杯冰烧酒，正要回房休息，却听到了一阵久违的筑声隐隐传来他循着筑声挪动着脚步，他的褴褛的衣袂很快就飘到了主人家的堂前那是一个咸阳来的客人在击筑堂下一群人正侧耳细听一曲终了，众人鼓掌赞叹燕惜却不合时宜地嘟哝了一声好是好，就是差了一些东西！差什么东西呢？主人和客人把燕惜请到了堂上燕惜说，客人的筑声是从琴弦上弹出来的，只能悦人耳，还不是真正的音乐真正的音乐是悦人心，是从心底发出来的！客人把筑一下子就掷到了他的脚边，那你弹一首真正的音乐给我听听！燕惜一脚就把那筑踢到了堂下，然后一个漂亮的转身，走了他从床下掏出尘封的我，然后换上了那身在燕国朝廷穿过的华丽衣服，整容净面，回到了主人堂上在众人惊诧的目光里，修顽俊逸的燕惜左手按住我的头部，右手捏着竹尺，优雅而娴熟地一击，我渴盼已久的身体顿时生动起来，震颤着发出了一声贯穿天地的妙音众人的心一下子就被击昏了昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤醒一阵高亢的筑音穿过，接下来就是激越的旋律我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水歌》风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还.好一一主人、客人还有堂下的听众禁不住欢呼起来那个夜晚过后，我没有再回到箱子里我重新回到了燕惜的怀抱我们又变得形影不离了我们搬出了那家酒楼燕惜对我说，不怪那儿杯冰烧酒，该是离开宋子的时候了，有人在等我们呢！谁在等我们？是赢政不，应该叫他秦始皇，他现在已经统一六国了战鼓声已经远离了咸阳宫，现在这里需要音乐需要音乐来粉饰装点大秦的一统江山我和燕惜就做了秦始皇的宫廷乐师秦始皇要让燕惜做一曲《秦颂》，只是在进宫之前，他让人薰瞎了燕惜的眼睛其实，燕惜的眼睛根本不用薰了，他基本上已经为荆轲哭瞎了与秦始皇面对面的时候，我才知道他不但懂战争，懂政治，他还懂音乐，懂我当我在燕惜的手下发声委婉的时候，他微笑他满足于君临四方威加海内，帝王大业从此开始当我发声慷慨的时候，他朗笑他得意于普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣当我发声激昂的时候，他狂笑他感叹一个曾经的私生子，终于统一了天下所有的声音，终于让天下最好的乐师最美的乐曲为他而奏他狂笑着，受了我声音的吸引，一步一步走向燕惜，走向我他俯身想从燕惜的手里拿过我，然后自己弹奏而这时，我却发出了铅一样沉钝的声音我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去一一应该说我是长着眼睛的，但我的眼睛终究不如人的眼睛，更何况是秦始皇的眼睛他比闪电还快的眼睛帮助他的头躲过了这致命的一击我和沉重的铅块跌在大殿上，整个身子霎时七零八落我成了一把断魂筑！燕惜在秦始皇的剑下一动不动我奇怪他的盲目里竟然还有眼泪，竟然还有铅块一样的眼泪砸落燕惜被秦始皇送上了绞架我的七零八落的残骸也被他聚拢起来，放在了燕惜的脚下秦始皇拍拍燕惜的肩膀，轻声地说，我早就知道，你不是燕惜，你是高渐离！薰瞎你的眼睛，是想让你专心音乐，可你却偏偏参与了政治！燕惜抬起头，冷笑道，不，我不是高渐离，我是荆轲的影子，我也是燕国的影子！（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.在荆轲死后高渐离不忍再想起故友，作为一个乐师，在之后的一段日子里不再击筑，表现了对故友的哀悼之情B.“高渐离拍着行李箱，拍着我昏睡的身体两个“拍”字，运用动作描写，表现了高渐离极其无奈愤懑的心理C.高渐离改名为“燕惜”，在酒楼做酒保，弄筑的手指变得粗糙锻裂，骨节粗大，反映出亡国后他放弃了生活的尊严D.文末高渐离被杀这一悲惨的结局使人唏嘘慨叹，似有浓得化不开的沉闷和悲伤，同时，也增加了历史的凝重与沉郁

7.关于文中燕惜闻筑声重新击筑演奏的部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.燕惜循着筑声走到堂前，源于他对音乐的热爱，也为后文重新击筑做了铺垫B.燕惜掏出尘封的筑，换上华服，整容净面，目的是不想让堂上的主客看轻他C.燕惜心念故国旧友，击筑时不由自主地唱起了《易水歌》，从而暴露了身份D.众人听到燕惜击筑的声音，沉醉其中，不禁欢呼，写出了燕惜演奏技艺的高超

8.文中高渐离这一形象有何特点？请结合文章内容简要分析（6分）

9.《史记》中记载“荆轲客高渐离以击筑见秦皇帝，而以筑击秦皇帝，为燕报仇，不中而死”本文以“筑”的视角叙述此事，这样的视角带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解（6分）

二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹澳既视事，豪贵敛手国舅郑光庄••吏恣横，积年租税不入，澳执而械之上于延英问澳，澳具奏其状，上曰“卿何以处之？”澳曰“欲置于法”上日“郑光甚爱之，何如？对曰“陛下自内庭用臣为京兆，欲以清畿甸之积弊；若郑光庄吏积年为蠹，得宽重辟，是陛下之法独行于贫户，臣未敢奉诏”上曰“诚如此但郑光端

①我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对日:“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之”上曰“灼然可朕为郑光故挠卿法，殊以为愧”澳归府，即杖之；督租数百斛足,乃以吏归光上欲幸华清宫，谏官论之甚切，上为之止上乐闻规谏，凡谏官论事、门下封驳，苟合于理，多屈意从之；得大臣章疏，必焚香盥手而读之教坊祝汉贞滑稽敏给上或指物使之口占摹咏有如宿构由是宠冠诸优一日在上前抵掌诙谐颇及外事，上正色谓之曰“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”自是疏之会其子坐赃，杖死，流汉贞于天德军乐工罗程善琵琶自武宗朝已得幸上素晓音律尤有宠程恃恩暴横以睚眦杀人系京兆狱诸乐工欲为之请，曰“罗程负陛下，万死，然臣等惜其天下绝艺，不复得奉宴游矣！”上曰“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法J竟杖杀之上临朝,接对群臣如宾客，虽左右近习，未尝见其有惰容每宰相奏事，旁无一人立者，威严不可仰视奏事毕，忽怡然日“可以闲语矣！”因问闾阎细事，或谈宫中游宴，无所不至一刻许，复整容日“卿辈善为之，••••朕常恐卿辈负朕，后日不复得再相见J乃起入宫令狐绚谓人日“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未尝不汗沾衣也！”（摘编自《资治通鉴•唐纪六十五》）【注】

①嫦滞留，逗留困扰，纠缠困于，沉潮于

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/慕咏有如宿构/由是宠冠/诸优一日/在上前抵掌/诙谐颇及外事B.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/咏有如宿构/由是宠冠/诸优一日在上前/抵掌诙谐/颇及外事C.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之/口占慕咏/有如宿构/由是宠冠诸优/一日/在上前/抵掌诙谐/颇及外事D.教坊祝汉贞/滑稍敏给/上或指物使之口占/慕咏有如宿构/由是宠冠诸优/一日/在上前抵掌诙谐/颇及外事n.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.敛手，有两意一为缩手，有所顾忌；一为拱手，表示恭敬此取后解B.置，处置与《种树郭橐驼传》中“其蔚也若子，其置也若弃”的“置”同义C.闾阎，中国古代二十五家为一“闾”，阎是里巷的门以此泛指民间百姓D.整容，古今异义词，在文中意思是敕令臣下整理仪容，用以肃整礼节、彰显君威

12.下列对原文内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.韦澳刚直不阿国舅郑光庄吏犯了罪，宜宗顾念情面，向京兆尹请求赦免庄吏罪责，但韦澳坚持初衷毫不动摇B.唐宣宗虚心纳谏臣下的奏章与谏议，只要是合理的，纵然有不合乎宣宗自己心意的，他也会委屈自己而采纳听从C.唐宣宗礼待臣下他览阅大臣的奏章和上疏前，都要焚香、洗手以表尊重；临朝听政接待应对群臣也如同接待宾客D.朝臣对宣宗敬畏有加宰相奏报政事时，宣宗极富君王威严，以致最受恩遇厚待的宰相令狐绚都会在面君奏事时恐惧得出汗

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）但郑光端我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎（4分）

（2）“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法”竟杖杀之（4分）

14.请说说哪些事例体现了唐宣宗不以私害公的为君之道（3分）（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15〜16题送翁灵舒游边徐矶

①子向江淮去，应怀计策新但须先审己，然后可图人战野寒犹力，边城草不春曹刘若无竞，闲却卧龙身【注】

①徐矶南宋诗人15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联中“江淮”，扣诗歌题目中的“边”字，“新”含有对友人胸中韬略的赞美B.颔联委婉含蓄地叮嘱友人必须先“审己”，方可“图人”，有所建树C.尾联用假设笔法叙述典故，与杜牧《赤壁》用典方式一样，别开生面D.本诗语言平实质朴，情感真挚，与一般送别诗凄恻伤感的格调不同

16.诗歌颈联“战野寒犹力，边城草不春”在情感表达和结构安排上有什么作用？请简要分析（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）韩愈的论说文论证思路严密，表达生动简洁，是我们议论文写作的学习范例其论说文《师说》中“,”一句，凝练地概括了当时士大夫不愿从师的荒谬心态，总结了“师道之不复”的重要原因

（2）“诗仙”李白创作想象新奇其古体诗《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”,令人叹为观止！

（3）“芙蓉”是荷花的别称中华文化里，“芙蓉”往往作为美的象征，出现在各类题材的作品中在表达思念主题的古诗词里，出现了“芙蓉”二字的句子有,

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，H分）阅读下面的文字，完成18~20题作为中国第一代女搜救机长，宋寅自2010年第一次执行任务以来，共参与301次救援任务恶劣天气下，于惊涛骇浪之中解救遇险者；在船舶着火、碰撞等危急时刻

①，宋寅和同事们的工作是与死神较量令宋寅印象最深刻的一次救援任务发生在2016年12月那是她担任机长以来,救人人数最多也是最难的一次2016年12月，有一艘渔船起火，船上有10人被困宋宽带队执行任务时却收到新消息因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大“大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险—

②之际,宋寅和团队默契配合，不断选择合适的作业位置，以最快的速度将10名受困人员全部救起无论是大雾笼罩的凌晨，还是风雨交加的深夜，宋寅和她的团队都需要克服恶劣天气和各种

③的困难，飞向险境完成搜救任务从事这样的高危工作，经常需要直面生死，有没有恐惧或退缩的瞬间？“来不及害怕，海上搜救飞行需要快速高效如果按秒来计算的话我已经承担且规避了1100万次可能发生的风险J宋寅说

18.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）

19.阅读文中波浪线部分，概括此次救援的困难有哪些，要求每点不超过8个字（4分）

20.文中双横线句子使用了哪种修辞手法结合材料简要分析其构成和表达效果（4分）

（二）语言文字运用H（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21〜22题食盐是日常生活中不可缺少的调味料，也是维持人体正常发有的重要物质其主要成分是氯化钠，当食盐在人体内形成溶液后，就会分解成为钠离子和氮离子，

①钠离子能维持人体全身血容量和细胞渗透压，维持神经与肌肉的正常兴奋性和应激性，激活人体肌肉收缩等多种功能；氯离子则可帮功调节人体的酸碱平衡，生产胃酸和激活淀粉酶，这些对于生命活动是极为重要的然而，长期摄入过量食盐或口味过成会增加患病风险

②高盐饮食通过增加细胞外液量、血容量，引起心输出量增加，同时血管平滑肌细胞内发生水肿，使管腔变小，增高周围血管阻力,从而升高血压

③，可按含盐量多少分为高盐食物、中盐食物和低盐食物高盐食物就是指每100克含盐量

21.5克、每100克含钠量

20.6克的食物；中盐食物就是指每100克含盐量为

0.3-

1.5克、每100克含钠量为

0.1-

0.6克的食物低盐食物则是指每100克含盐量＜

0.3克、每100克含钠量〈

0.1克的食物根据这组数据，大家可以在食品的包装上加以比对

21.下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（3分）A.栏目通过季羡林等大家的成长故事、人生智慧、创新精神、治学态度展现中华民族的精神境界B.老师讲课时候说，经常要用到的知识大家一定要掌握，检查下有没有问题，有问题赶紧问C.张厚粲渐渐养成了天不怕地不怕的胆量和自信，大家闺秀的外表下，装着桀鹫不驯的心性D.大家要坚定发展信心，明确发展路径，用我们每个人的辛勤汗水创造更加美好幸福的明天

22.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）语文课上，老师介绍王勃的生平他勤奋好学，六岁能诗，诗情英迈；九岁时•，撰写《指瑕》十卷，指出颜师古所注《汉书》错误；十六岁科试及第；任沛王府修撰，沛王与英王斗鸡，写《檄英王斗鸡文》为沛王助兴，被高宗斥责“身为博士，不行劝诫，反作檄文，夸大事态”而免官；后私杀官奴，再次被贬；滕王阁盛会上，他一挥而就，成就千古绝唱《滕王阁序》；王勃在探望父亲途中，溺水惊悸而死，年仅二十六岁老师还介绍了唐人裴行俭对他的评价他认为王勃“虽有才华，却浮躁浅露”，并评论说，“士之致远，先器识，后文艺”，意为要想实现远大志向，先培养器量见识，其次才是文才技艺王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣；王勃英年早逝，让同学们喟叹不已；而装行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思他们纷纷发言，有人说，才高致远；有人说，行稳致远；有人说，经历风雨，才能致远……假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法请结合你的感受和思考写一篇发言稿要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字广东番禺中学2023届高三第一次段考（语文）试题参考答案及解析

1.C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力，c项，“是对中国传统乡村社会具体而生动的描述”说法错误由材料二第一段“乡土中国’并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国从层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”可知，“乡土中国”并不是具体的中国社会的素描，即不是对中国传统乡村社会具体而生动的描述

2.A【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力B项，“乡土社会里的个体为了谋生这一具体目标，分工协作”错误由材料一第四段“我们常分出两种不同性质的社会一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会”可知，“为了谋生这一具体目标，分工协作”应该是法理社会的特征C项，“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错误，由材料一第六段“乡上社会里从熟悉得到信任，乡七社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”可知，这里并没有说“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约二D项，“当下中国乡村社会变迁逐渐被现代化所取代”错误由材料二第四段”是要说明在现代化的大趋势下，中国乡村社会具有着自己的一些特质正是这些特质，使得乡村变迁与社会现代化并行相随，而非被现代化所取代”可知，当下中国乡村社会变迁并没有被现代化所取代

3.A【解析】本题考查分析文章论据的能力“乡土社会”特征包括乡下人离不了泥土，在乡下住,种地是最普通的谋生办法以住在一处的集团为单位的孤立和隔膜，但孤立和隔膜并不是绝对的,。