区域游戏活动评价表

幼儿园区域游戏活动评价表评价等级一级指二级指评价内容与目标标标A BC D

1、材料恰当地隐含阶段教育目标和内容，

2、能根据幼儿发展需要投放、材料难易适宜；材料投

3、能利用当地资源和废旧材料、材料数量充足；放

4、幼儿多数参与活动区材料的收集与制作；环境

5、能根据实际情况及时投放和变更材料；创设

6、材料安全卫生、具有探索性

1、有组织、约束、调整幼儿的活动及其行为的活动规则；规则

2、幼儿参与了规则的制订与修改制定

3、通过环境来暗K规则、保证幼儿都能选择到自己喜欢的活动区、活动材料，凸显幼儿个性化的芋习方式，区域设

2、保证促进幼儿和谐发展的各种关键经验能以各“活动区”为中介展开.置满足幼儿多方面发展的需求

1、考虑动静分开教师区域空

2、考虑到一些区域的特殊需要指导间

3、考虑区域的开放与封闭特性

1、对幼儿进行多方面指导，包括指导幼儿制定区域活动计划、引导幼儿对活动进行回顾与评价，指导方式多样具体有效指

2、教师的指导能引发幼儿进一步探索导

3、能根据幼儿活动情况及时调整指导策略

2、幼儿能按照自己的意愿有序地开展操作活动

3、幼儿是主动、独立地选择区域活动，（或模仿别人选择区域）；幼儿参

4、能在区域坚持玩一段时间，不是频繁地变换材料，或在各个区域游荡与

5、幼儿关心自己的活动成果，

2、幼儿能按照自己的意愿有序地开展操作活动

1、大多数孩子能够操作符合其年龄特点的较复杂的材料（复合型）幼JL认知发

2、操作方式是富有创造、善于变通行为展

3、操作结果表现为多样化的，如绘画、拼图、手工、创编故事等

1、在活动中主动、乐于与其他小朋友合作，如共同收集材料，分工搭建或完成同一任务；社会交

2、活动中能与同伴轮流分享材料或成果；往

3、在不同的区域之间幼儿有交流，如建构区与角色游戏区材料共享，美术印染区与制作区拓通；

4、幼儿自觉遵守区域规则，幼儿能解读区域环境中的暗示规则总体评价。