初中音乐《回声》-教学设计

初中音乐《回声》■教学设计

一、教学目标【情感态度价值观】感受乐曲中表达的对自由向往之情，体会对生活的热爱以及加深对多元音乐文化的理解【过程与方法】学习过程中运用聆听、分析等方法，学生能够提高音乐审美能力【知识与技能】了解自然现象一一回声，明白大自然处处有音乐

二、教学重难点【重点】欣赏《回声》及拓展知识【难点】感受无伴奏合唱的音乐特点，分析歌曲中对回声的表现

三、教学过程

（一）新课导入教师展示美丽的大山回声视频，并提问视频中的声音是什么？学生自由回答教师总结回声由此导入本课内容

（二）初步感知.播放作品《回声》，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的美丽画面,学生欣赏作品1教师提问回声是怎样形成的？学生自由回答教师总结声波在传播过程中，碰到大的反射面（如山谷、建筑物的墙壁等），在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声,复听作品教师提问歌曲特点是什么带给你什么感受？2学生自由回答教师总结作品无伴奏，多声部，感觉声音渐渐的向远方飞去，消失在远方

（三）探究学习结合作品讲解音乐家拉索的生平，并提问这首歌曲对拉索的意义？学生自由回答L教师总结当我们听合唱音乐会的时候，有时会听到一首名叫《回声》的无伴奏合唱那奇妙、和谐、遥相呼应、动人音响的声音往往使你有置身在群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢乐，内心无比宽广、愉快假如你猜想这首歌是现代或近代人创作的，那可惜了它的作者是十六世纪尼德兰作曲家奥兰多•拉索他比贝多芬早二百四十年，比人们你之为〃十二平均律之父〃的巴赫,还早一百五十年.再听作品3教师提问歌曲中式如何表现回声的？学生自由回答教师总结在歌曲中，回声的表现是通过声音的强弱调整而形成的，声音强时则感觉声音就在面前，而声音变弱时则感觉声音稍远，渐弱则渐远通过强弱对比的方式，反映出回声的的特点•播放歌曲《牧歌》，并提问两首作品的异同？学生自由回答3教师总结都是无伴奏多声部合唱，也利用了声音的强弱对比形成了回声的效果;但是《回声》感觉起伏较大，而《牧歌》则表现平坦.播放《回声》，要求学生轻声哼唱，并感受音的强弱对比

（四）拓展延伸4分小组用不同声部轻声合唱作品.请学生将歌曲中所感受到的画面画下来，并展示点评L

（五）小结作业2今天我们学习了歌曲《回声》，认识了拉索，领略了无伴奏多声部合唱的音乐风格特点，感受到合唱中声音的强弱变化给我们情感带来的冲击希望同学们通过本课的学习更为深入了解多声部合唱音乐，并积极吸收和借鉴，丰富自身的音乐知识请同学们课后收集其他无伴奏合唱作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。