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文本内容:
沪教版小学语文其次册《蜗牛学艺》教案学习目标.相识本课生字个
110.能正确朗读课文,留意读出蜗牛和小动物们对话的语气
2.能依据课文内容绽开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛3吸取教训、虚心学艺的故事.描写独体字主、并,个左右结构的字泳、浪
42.懂得学习要一步一步地学,不要一味求全5教学重点能借助拼音读准生字字音,并结合课文相识个生字学习部首足L9字旁”描摹并正确书写左右结构的字摇、跟、招和独体字原、能正确朗读课文,留意读出蜗牛和小动物们对话的语气2教学难点、懂得学习要一步一步地学,不能一味求全
1、能依据课文内容绽开想象,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个2蜗牛吸取教训虚心学艺的故事I,教学过程
一、启发谈话,揭示课题出示蜗牛图片,问你相识它吗?它叫什么名字?
1..蜗牛不会飞,不会游,只会在地上爬,它也学过艺,但没有胜利,这是为什2么呢?今日,我们就一起来看一看——蜗牛学艺(出示课题齐读).学习生字艺,找挚友(技艺,艺术,曲艺)课文中艺的含义是技能、本3事
二、学习课文和生字
(一)整体感知听录音,思索哪些动物想教蜗牛学艺?蜗牛学会了吗?
1..沟通,板书兔子蝴蝶鸭子2为什么蜗牛没有学会本事呢?自由读课文,熟识内容
3.
(二)重点学习节1-
4.指名读节思索因为(兔子)只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛11-
4.学习生字主、并、傅、睬2主——住;并,后鼻音;师傅,连读轻声;睬换部首.指导朗读蜗牛忙说你并不是全才呀,我得找个全才师傅说完,3再也忽视兔子了,自己想前爬去同桌合作读;男女生合作读
4.
(三)小组合作学习节5-
12.小组学习要求读准字音;读通课文
1.蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本事,可结果呢?2说话训练因为只会,不会,不是全才师傅,所以蜗牛出示句子
3..蜗牛说你也不是全才呀说完,又向前爬去A.蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说原来你也不是全才呀,再见!,说罢,B又向前爬去……指名读句子,要求读准字音2指导朗读,读出说话的看法和语气3学习生字浪、泳,积累三点水的字
4.分角色朗读课文4思索比较一下,蜗牛三次回答的看法和语言有何不同.出示蜗牛要找的全才师傅是会,会,会这样的师傅有吗?所以小蜗牛5——爬过坡,越过岭,蜗牛还是没找到全才师傅学习生字越,半包围结构;岭,后鼻音1齐读最终小节2
三、说话训练,还会有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样?和同学合作,先说说,再演演
1.新编蜗牛学艺的故事,主要讲蜗牛吸取了教训虚心向兔子、蝴蝶和鸭子2I,学艺,结果学到了不少本事
四、复习巩固,指导写字读生字卡片
1..读词语学艺主动并且师傅2理睬游泳波浪似的越过山岭浪花主子摇头虚心翻山越岭.指导写字泳、浪,左窄右宽3
五、作业布置.写字本
1.词语主lo动师傅理睬招呼游泳2整堂课中,留意创设情景,让学生在生生、师生互动的交往中获得学问,明白道理如通过分角色朗读、表演,体验对与错又如通过老师引出小蜗牛没有学到本事,很苦恼,我们来帮它出办法这一问题的思索,让学生融入于故事中,担当角色,从而悟出道理,即一点点积累,一样样地去学本事,不能一味求全一年级的孩子天生就是一个演员,他们的表演绘声绘色,高潮一个接一个,掌声、笑声、欢呼声此起彼伏学生在掌声中更加自信,在笑声中懂得敬重别人,在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。