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文本内容:
《怎么都欢乐》课堂实录教学目标
1、理解“静静静”、“有劲”等词语的意思
2、学会运用句式“*****玩，很好！正好可以（），可以（），还可以（）”进行说话，积累动宾短语
3、体会一个人玩和多人一起玩的欢乐教学重难点
1、学会运用句式******玩，，很好！正好可以（），可以（）,还可以（）”进行说话，积累动宾短语
2、体会一个人玩和多人一起玩的欢乐教具打算四张写有“一个人玩”、“两个人玩”“三个人玩”、“很多人玩”的卡纸教学过程
一、谈话导入，引出课题
1.师孩子们，课间的时候你们喜爱干什么？生回答师玩得欢乐吗？生欢乐！
2.师小结是呀，老师从你们的笑脸中看到了你们特别快乐，特别欢乐，今日我们也一起来学习一篇欢乐的课文……（师手指题目），来，齐读1遍课题
3.小挚友们读得真整齐！有个小哥哥很喜爱踢球，但是遇到了个难题，拼音宝宝说只有我们通过生字关，小哥哥才可以把球踢进球门，你能帮助小哥哥吗？生能师打开PPT,出示生字页面，让生读读完一遍，师表扬小挚友读得真洪亮！假如去掉拼音，你还会读吗？生会！师那我们开火车来试试火车火车哪里开？请生接着读生读完，师同学们真棒！小哥哥已经胜利地把球踢进球门啦！要是老师把这些生字宝宝装进课文里，你还相识它们吗？生相识！师那就请同学们用自己喜爱的方式自由地读一读课文，留意读准字音，读通句子
二、多种朗读，渐入诗境
1、老师评价，带生读文师我看到同学们都很仔细地在朗读课文，你们真棒！现在请你们跟着老师读一读吧!
2、学习第一小节
（1）师现在让我们走进第一小节，请齐读一遍课文，边读边想想第一小节一共有几句话？起先吧！生读书（贴“一个人玩，，）师请坐好！哪个同学已经找到答案了？生说师问其他生你们同意他的说法吗？生同意！师掌声送给他！现在老师请几个同学来给我们读读第一小节（分别请学生读第一句、其次句、第三句）生读完，师表扬或指出相应的错误师我们先来看第一句，“一个人玩，很好！”请留意，这句话用了一个什么标点符号？生感叹号师感叹号，也就是说，这句话的语气要读得？生激烈一点、重一点、、、师谁来读读？点名学生读师为什么说“一个人玩，很好！”呢？生因为独自一个，静静静的，可以折船，折马师你真棒，会用“因为”这个词来回答“独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生“独自”就是一个人，没有别人师说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？生静静静师你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了所以，“静静静”的意思就是指？生特别的宁静，一点声音都没有师你理解得真好！谁能再把这个小节读读，读出静静静的感觉来？点名生读
（2）师一个人的时候可以玩些什么？请用尺子把课文里写的嬉戏画出来生画、回答师是不是除了玩这些，就没有别的嬉戏了？生不是，还有很多嬉戏师你从哪里知道还有很多嬉戏？生第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多嬉戏，没写完师看来你平常上课很仔细，表扬他！
（4）除了书本上的这些嬉戏，一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？PPT出示句式一个人玩，很好！独自一个，静静静的，正好可以_______________可以,还可以点名回答，师随机点评
三、读好
2、3小节，对比发觉
1、过渡一个人玩的时候那么欢乐，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第
2、3小节（贴“两个人玩”、“三个人玩”）
2、同桌互读
2、3小节
3、师好了，同学们谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）两个人玩，很好！正好可以，可以，还可以o点名生回答，师依据生的回答作适当评价、延长，如，生若说可以下象棋，可以坐跷跷板，可以打羽毛球，师便问打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来，我打过去、、、”
4、师是啊，两个人一起玩，多欢乐！让我们再欢乐地把第2小节读一读吧！生读师那假如3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？三个人玩，很好！正好可以，可以，还可以o请生说师课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更好玩，你能找出来吗？生有劲（师引导生把话说完整）师你的小眼睛真厉害！“有劲”是什么意思？谁知道的？生回答就是有爱好，好玩师你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧，男生读红色字的，女生读黑色字的
四、读好第4节，体会欢乐
1、老师引读一个人玩一（很好！）两个人玩一（很好！）三个人玩一（很好！）四个人玩一（很好！）五个人玩一（很好！）很多人玩一（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩、、、”，一边出示PPT,生回答
2、师为什么很多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思索生读书师好了，请坐好！谁来说说为什么很多人玩更好呢？生因为人多，什么嬉戏都能玩师你真会读书！（PPT上“人多，什么嬉戏都能玩”颜色变红）什么嬉戏都能玩，所以作者说，很多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么喧闹，小作者此时是什么心情啊？生很欢乐！快乐、、、师说得真好！让我们再欢乐地把这个小节读一读吧！生读书
3、师除了课文上的这些嬉戏，还有哪些嬉戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能依据这个句式来说一说？PPT出示句式很多人玩，更好！人多，什么嬉戏都能玩，正好可以，可以,还可以o生说句子，师点评
4、屏幕出示字词“踢毯子、跳绳、听音乐、、、”师你发觉这些词语有什么共同点吗？生视察师你的小眼睛真厉害！把词语的动词变红色红色的字表示动作，这样的词就叫做动词黑色的字表示一种事物，这样的词就叫做名词你们能照样子，说说别的词语吗？生说，师倾听、评价你真聪慧！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！
五、规范书写“许”字
1.着重指导许’的写法1指导视察字形、结构左右结构，言字旁，左窄右宽2视察这两个字在田字格中的位置，两个字的最终一个横画要写在横中线上⑶师范写，生书空4生各描红一个，临写一个师留意提示学生写字姿态5反馈，评价
六、课堂总结师总结这节课我们学习了诗歌，还相识了生字宝宝“许同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗，送给你们，现在请你们欢乐地拍起手来，边拍手边读读这首小诗诗一个人学习，挺欢乐，静静思索有收获两个人学习，真欢乐，相互帮助你和我三个人学习，很欢乐，相互启发点子多很多人学习，更欢乐，读出奇妙的诗歌师评价同学们读得真有节奏！希望学习了这篇课文，你们每天都能保持欢乐的心情,今日就学到这里，下课！板书设计怎么都欢乐一个人玩两个人玩三个人玩很多人玩。
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