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文本内容:
课标人教版小学一年级行教材语文下册学习支配
一、教材简析一年级语文下册共有识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发觉一一激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力最终是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识400个常用字,会写200个在本课或以前相识的字要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明止匕外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合
2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活
4、改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合
三、学习目标
1.相识400个常用字,会写200个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面中运用;最重要的是培育学生努力把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字、识字习惯
2.宠爱学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着自己
三、观赏图片,拓展提升
1、师过渡大自然这位奇妙的魔术师,宝盒里还藏着很多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的漂亮图片,生观赏)
2、师引导学生依据刚才看到的图片,结合自己的生活阅历,说说大自然还有哪些景物,如太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书
3、激励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读
四、四.指导汉字书写
1、出示本节课中要求会写的三个汉字花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解
2、学生自主视察这三个汉字的笔顺,想想用什么好方法可以记住这些汉字的写法
3、指名学生沟通笔顺和字形记忆方法如“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要留意区分这一过程中,老师要对学生的想法赐予充分的激励和指导,以培育学生的识字实力
4、师范写讲解,生视察并书空“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势,“入”字撇短捺长
5、生描红、仿写、书空,师巡察指导,强调正确的坐姿和握笔姿态
五、课堂小结板书设计
1.春夏秋冬一年四季春风夏雨秋霜冬雪漂亮自然青草红花游鱼飞鸟学习反思教研组老师看法长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字:学校教务处签字:修改人时间
2017.3备课老师陈永萍员课题
2.姓氏歌学习学习2课《姓氏歌》内容
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁学习
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文
3、初步了解中国姓氏能照样子做问答嬉戏,了解班里同学的姓氏目标
4、初步了解传统文化的博大精深,增加民族骄傲感
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁学习
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文重点
3、能照样子做问答嬉戏,
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁学习
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文难点
3、能照样子做问答嬉戏学法指导学习过程特性修改第一课时课时目标
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,相识2个偏旁
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文学习过程
一、导入新课
1、问谁会背诵《百家姓》?
2、谈话你姓什么?请你写一写
3、板书课题,指导认读、书写姓’,辨析姓、性
二、初读课文
1、自由读课文,要求借助拼音,读准字音
2、检查带音节生字
3、检查去掉音节生字,沟通识字方法,着重是合一合方法师生对答,如木子李,□天吴等
4、辨析王、玉、主
5、指导写字王
三、再读课文
1、指名逐句朗读,要求读通顺
2、采纳多种形式练习朗读,要求读流利
3、老师范读,圈出课文中的姓氏认读
4、沟通班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()O
5、师生问答方式朗读课文,沟通你发觉了什么?相机讲解单姓,复姓并再举几个例子
四、指导写字
1、认读方组词,造句
2、辨析方、万、放
3、指导书写方
五、布置作业找一找自己的亲人、挚友都是什么姓氏其次课时课时目标
1.初步了解中国姓氏能照样子做问答嬉戏,了解班里同学的姓氏
2.初步了解传统文化的博大精深,增加民族骄傲感学习过程
一、复习导入
1、认读生字词语
2、朗读课文
二、练习说话
1、朗读课文前两行你姓什么?我姓李什么李?木子李问你发觉什么?仿按例子说话
2、出示三四两行他姓什么?他姓张什么张?弓长张同法练习
3、小结介绍自己姓什么,可以用不同的方法
三、指导背诵
1、采纳多种方式练习朗读
2、熟读成诵
四、指导写字
1、认读什、么、双、国
2、写字指导
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答嬉戏
2、诵读《百家姓》学习反思教研组老师看法长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字学校教务处签字:备课老修改人时间
2017.3陈永萍师员课题
3、小青蛙学习学习《小青蛙》内容
1、相识“清、晴”等12个生字,正确书写“眼、睛”等7个字学习
2、正确流畅地朗读课文,懂得生活中要爱护青蛙,增加爱护动物意识
3、了解“青”字的汉字的特点,体会形声字的一般规律,培育独立识字实力目标学习认字,了解“青”字的造字的规律,背诵课文内容重占
八、、学习学习难点通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字,背诵课文难点学法指导学习过程:第一课时课时目标:
1.正确流利的朗读课文
2.相识“清、晴”等12个生字,正确书写“眼、睛”等7个字
一、初读课文
1.老师范读要求学生细致听,听准你圈画的生字的读音
2.导学多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文,读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍特性修改
3.检查读文老师相机正音
二、随文识字学习第一句
1.指生读第一句
2.指生评议朗读
3.赛读
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛⑴指生领读生字⑵先引导学生小组内视察;然后让学生读读这几个字;最终让学生说一说发觉了什么⑶汇报沟通预设清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字
①导学猜猜它们是什么意思我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设“清”,清水的“清”追问你是怎么知道的?导学带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解“晴”太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关(出示晴天的图片)导学谁能给“晴”找个相对的挚友?(出示阴天的图片)扩词雨过天晴、晴空万里(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关我们在生活、学习的过程中,肯定要留意爱护自己的眼睛
②导学怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字(发觉生字中的“请、情”)
5.指导朗读1导学把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?2男女生赛读第一句
三、指导书写
1.课件出示生字“青、清、晴、情、请”
2.学生读字视察
4.重点指导青、请⑴老师指导书写“青”
①导学细致看一下“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时须要留意什么?
②老师边范写边强调竖在竖中线上,下面“月”的“J”变成“I”,横折钩的横在横中线上
③学生书空跟写当堂训练板书设计
3.小青蛙青清晴睛情请其次课时
一、通读课文,了解内容
1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个也许的了解你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?板捉一一放复习词语青蛙、一只、为什么
2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话
3.小组合作学习四人一组自学课文,先读你最宠爱的句子,读完后说说你知道了什么
4.小组汇报汇报时先读句子,再说意思没说明白的地方其余小组赐予补充
二、细读课文,引导感悟
1.(投影难受的青蛙图片,引导学生体会青蛙的心情)师这只小青蛙被文中的小挚友捉住并带回了家假如你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说些什么?
2.师妈妈看到这种状况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈着急的心情读出来?(板书劝)
3.指导有感情地朗读
一、二句话
4.师你知道妈妈让我放小青蛙的缘由吗?指名回答(板爱也爱)
(1)指名读第三句
(2)想一想平常妈妈是怎样爱你的青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子你能仿照妈妈的语气读读第三句话吗?
(3)分角色朗读
三、绽开想象,延长拓展
1.你来编故事课文中并没有告知我们“我”听了妈妈的话,会怎么想,怎么做,同学们能把它补充完整吗?
2.小结老师不仅被你们的故事所沉醉,而且被你们的行为所感动我想小青蛙回到了妈妈的身边肯定会感谢你们的让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!
3.边看投影边试着背诵全文我爱(),捉了一只()妈妈见了()()我问妈妈(),妈妈()青蛙妈妈(),等它()
4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法
5.拓展像青蛙这样的动物挚友,还有很多呢!出示动物图片说说它们对人类的帮助四.总结在生活中还有很多动物对人类有帮助让我们行动起来,好好爱护我们的动物挚友吧!板书设计小青蛙爱捉劝放也爱快回家长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课陈永时间
2017.3备课老师修改人员萍课题
4、猜字谜学习学习《猜字谜》内容
1.能正确认读12个生字,会写7个生字学习
2.能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜目标
3.了解猜字谜的基本方法,并学习运用学习
1.能正确认读12个生字,会写7个生字重点
2.能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜学习了解猜字谜的基本方法,并学习运用难点学法
1、自主学习的基础上检查生字驾驭状况,利用课件重点学习生字指导
2、让学生找问题相互解决学习过程特性修改第一课时课时目标
1.会认12个生字,会写7个字
2.相识偏旁又和7一.谈话导入
1.导入同学们,你们宠爱猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.导学刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
3.老师说猜谜的窍门“猜谜语,动脑筋,会视察,抓特征,跳出谜备课组长签字:学校教务处签字:识,这是学生识字不竭的动力肯定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多激励促进学生逐步学会主动、创新地识字
3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法,乐于与人沟通读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽
4.学习默读允许有一个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程
5.重视语言的积累课内要求背的、肯定要背下来还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段主动阅读、积累
6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示
五、学习重难点
1、会写200个相识的字,相识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步驾驭一些识字方法,培育初步的识字实力
2、相识400个常用字,认清字形,会口头组词
3、进行朗读、背诵训练,培育爱好和良好的阅读习惯
4、提高识字实力,养成良好的写字习惯
5、能说完整的话,能清晰、精确地表达自己地想法和相识
六、教改措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计学习,加强沟通研讨
2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好
3、提倡合作、探究学习面想一想,谜底就在话里藏”
4.揭题今日老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题
二、读文识字一初读课文
1.老师范读要求学生细致听,听准生字的字音
2.导学多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文,假如遇到不相识的字,多读几遍
3.检查读文老师相机正音二随文识字
1.指生读第一则字谜
2.指生评议朗读
3.赛读
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,相识“又字旁”其次课时课时目标1•学习其次则字谜
2.学习猜字谜的方法一.课前导入L相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”1指多个学生领读短语相互敬重令人感动万里无云纯净透亮2同桌互读四个短语,选择宠爱的两个短语说话3学生用宠爱的短语说话,老师相机指导4导学把四个短语放回到谜语中还能读好吗?5引导学生小组内认读生字并沟通识记方法6汇报沟通
3.指导猜谜1导学谁能猜出谜底?生青说说你为什么要这样猜2揭底我们来看看谁猜得对呢?出示大苹果上的谜底评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁3导学哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由4朗读多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的三巩固生字1,挑战过关认读生字第一关读读带拼音的生字其次关:擦掉拼音认字第三关读读你手中的生字卡片,遇到不会的与时请教身边的同学和老师第四关读老师手中打乱依次的生字卡片第五关开火车读,看看哪组最棒!
2.创编字谜
(1)导学你能尝试着把今日的生字编个字谜吗?
(2)指导学生同桌合作编字谜(只要学生敢于编就与时激励)
(3)沟通字谜
(4)小结同学们真了不得!今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜,比一比谁说得最精确!学习反思长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字学校教务处签字:陈永时间
2017.3备课老师修改人员萍课题听故事,讲故事(口语交际)学习学习《听故事,讲故事(口语交际)》的内容内容学习
1.细致倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事
2.驾驭并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培育学生目标倾听与表达的习惯学习细致倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事重点学习驾驭并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培育学生倾难点听与表达的习惯学法O指导学习过程特性修改第一课时
一、情景导入音乐导入,激发爱好师(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)留意听听这段音乐,人们似乎在干什么?生似乎是在办喜事!师哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,究竟哪个是最神气的新郎呢?
二、倾听故事,了解内容师请小挚友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?(老师播放故事录音)生故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫师你听得真细致!你知道谁最终成了新郎吗?生最终猫成了老鼠的新郎师看来小挚友们听得很细致,很轻松地就找到了故事中的全部角色,还知道谁是最终的新郎了真了不得!师听故事就应当听细致,才能记得牢师瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本事是什么吗?
三、学讲故事,把握内容
1.老师示范讲故事,学生发觉要领师下面请你们再听老师讲一遍故事,细致视察,看看老师是怎样讲故事的(师绘声绘色地讲故事)生老师讲故事时声音很噫亮,我们听得很清晰师感谢你的赞美!你听得真细致同学们要记住,讲故事时的语言肯定要清晰生我还留意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作师你真是擅长视察的小挚友!这些都是我们应当留意的讲故事时的要领
2.学生试讲第一节,师生评议
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字学校教务处签字:陈永时间
2017.3备课老师修改人员萍课题语文园地一学习语文园地一内容
1.了解自然现象,正确认读7个生字,以与相关的词语
2.字词句运用复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵学习母,能正确书写2个生字能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意
3.了解先外后内再封口的笔顺规则正确书写3个生字积累有关描写自然景目标色的词语
4.和大人一起读能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺了解儿歌的也许意思
1.趣味识字了解自然现象,正确认读7个生字,以与相关的词语
2.字词句运用学习汉语拼音字母表能区分前鼻韵母和后鼻韵母能正学习确、通顺地朗读诗文,并了解大意了解先外后内再封口的笔顺规则重点能正确书写5个生字能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语
1.能区分前鼻韵母和后鼻韵母学习2能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意难点3学习汉语拼音字母表学法O指导第一课时课时目标
1.认读与天气有关的字词
2.学习运用字,词,句
3.正确有感情的朗读诗歌学习过程一.趣味识字1出示生字词语,自由朗读,要求读正确2各种形式练习朗读,要求读通顺3探讨沟通你发觉了什么?4用上这些生字或词语,句式练习今日或昨天、前天的天气是我见过,当时的情景是O5认读生字带音节的,不带音节的6问你还知道哪些和天气有关的词语呢?二.字词句运用1读一读,记一记出示汉语拼音字母表,老师范读以各种形式练习朗读,渐渐达到熟读成诵找一找这些字母形态的异同,曾增加记忆2读一读,写一写出示生字,依据前鼻韵母和后鼻韵母进行分类学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句指导书写见、长三.布置作业默写汉语拼音字母表其次课时课时目标
1.学会书写“白,回,国”
2.积累词语
3.娴熟的朗读儿歌学习过程一.字词句运用读一读1自由朗读儿歌,要求读正确2多种方式练习朗读,要求读通顺3老师范读,思索你知道了什么?4全班沟通感受5再次朗读,熟读成诵二.书写提示1认读生字白、回、果,并进行组词、造句2探讨这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则先外后内再封口3老师范写,指导学生书写,进行评价三.日积月累1看图说话,句式练习这里的景色真美呀!天空中,地面上O2自由朗读词语,要求读正确3多种方式练习朗读,要求读通顺4沟通你知道哪一个词语的意思?5再次朗读四.布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累1自由朗读儿歌,要求读正确2多种方式练习朗读,要求读通顺3老师范读,思索你知道了什么?4全班沟通感受5再次朗读,熟读成诵6仿照一个小节,自己写几句小诗7全班展示,沟通评价板书设计语文园地一白回国莺歌燕舞柳绿花红冰雪溶化百花齐放泉水叮咚百鸟争鸣春回大地教研组老师看法长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字学校教务处签字:陈永时间
2017.3备课老师修改人员萍课题欢乐读书吧学习学习欢乐读书吧的内容内容学习目标学习能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意学习打算课件,学生重点提前搜集一些童谣和儿歌学习能正确、通顺地朗读童谣和儿歌,并了解大意学习打算课件,学生提前搜集一些童谣和儿歌难点学习过程课时目标朗读,理解童谣和儿歌,激发学生的阅读爱好一.课前导入1板书课题,齐读课题2理解童谣二.学习《摇摇船》
1.自由朗读,要求读正确
2.多种方式练习朗读,要求读通顺
3.老师范读,思索你知道了什么?
4.全班沟通感受5再次朗读三.共享拓展
1.同桌相互朗读自己搜集的童谣和儿歌
2.在全班展示,集体评议
3.小结和好书交挚友,欢乐读书吧!
4.四布置作业和同学交换图书,进行阅读四.板书设计欢乐读书吧学习反思培艘动脑筋,体会夏天的就认即个字美妞殿夏天出懒飕的好会写30的情趣办收集谜认识79个字(交航报活动语,个字自编翻情就会写36个字认即个字、瞰”失物力美和幸福4Hx朗认识71mm写个字审30一识天来堂写口八询自己的家乐并忖出自乡,、工己蝌一自己啰兀卜会写30个字写认识68,字,口八^30WJ学会帮助别人;的口感读、动活跋语wowwo元年攵M-Tr-一级¥写3渡7解一些科知学常识,留心木科学,下乜好与姚识对科学产生兴起/册动活识字写跋认潮5个字时未来的字会写桥29个字.J^,JAIMHV.PHtfF—S12016至2017学年度第二学期进度表科目语文授课年级授课老师------周实际完成进日期支配进度备注次度--.
1、春夏秋冬
2.姓氏歌
3.小青蛙4猜字谜口语交际语文园地一欢乐:读书吧
1.吃水不忘挖井人
2.我多想去看看四3一个接一个
4.四个太阳语文园地
5.小公五鸡和小鸭子
6.树和喜鹊
7.怎么都欢乐六口语交际语文园地三口语交际语文园地三8静夜七思9夜色10端午粽11彩虹语文园地八四九5动物儿歌
6.古对今7操场上十
8.人之初口语交际语文园地五十复习期中考试12古诗两首13荷叶圆圆14十要下雨了语文园地六15文具的家16十一分钟17动物王国开大会十18小猴子下山口语交际四十语文园地七复习五119棉花姑娘20咕咚-六121小壁虎借尾巴语文园地八-七十复习八长宁镇中心学校一年级语文(下)学科集体备课第一单元支配教研组时间
2017.3备课老师陈永萍员教材一年级语文(下)第一单元本单元的专题为“识字”,支配了四课识字《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》目的是要求学生知道识字可以通过多种途径“口语单元交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯教材又完整语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础分析上,宠爱积累美丽词语,爱上阅读本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”
1.会认51个生字,会写28个生字
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文单兀
3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的爱好目标
4.培育学生的视察实力和阅读实力,收集有关春天的词语,引导学生用自己宠爱的方式来表现春天
1.会认51个生字,会写28个生字重点
12.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文1,会认51个生字,会写28个生字难点2,通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的爱好
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语单元
1.春夏秋冬23课时
2.姓氏歌23课时
3.小青蛙23课时
4.〜〜〜课时猜字谜12课时语文园地一23课时〜〜划分学习
1、生字卡片(课件)音乐生字卡片媒体
3、投影、多媒体课件
4、多媒体课件、词卡选择长宁镇中心学校
(一)年级(语文)学科集体备课备课组长签字学校教务处签字修改人时间
2017.3备课老师陈永萍员课题
1.春夏秋冬学习学习1课《春夏秋冬》内容1相识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、B、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字学习
2、正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容目标
3、初步相识四季的季节特点和漂亮的大自然,激发学生对生活的酷爱之情学习识字写字,理解短语意思重点学习激发学生对漂亮自然的酷爱之情难点学法
1、自主学习的基础上重点识字
2、识字应放手,多种方法进行指导第一课时课时目标学习过程特性修改
1、相识8个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”7个汉字
2、相识偏旁“雨,B”3正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思4了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的酷爱之情
一、学习过程多媒体课件出示图片,激趣导入
1、师导入时间老人有四个孩子,他们的名字分别叫做春、夏、秋、冬,今日我们就来和这四个孩子交挚友(相机板书课题,指名学生朗读,留意读准字音)
2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,赐予学生直观的相识
3、学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解
二、初读课文,识字读词
1、学生自主视察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌相互检查朗读状况
2、检查学生的自读状况师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,依据学生的朗读状况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音
3、图文结合,理解词语
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生视察图片,用自己的话说一说图上都有什么
(2)指名学生沟通,在此过程中,引导学生把句子说清晰,读完整
(3)师适当小结指导春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,常常会下起暴雨;秋每天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小挚友们堆雪人,打雪仗,玩得可快乐啦!再次出示词语卡片,学生认读
(4)嬉戏巩固找挚友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)
三、认读短语,巩固识字
1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查
2、指名学生朗读,留意正音“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读精确
3、引导学生发觉四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较沟通,师小结不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的
四、指导生字书写
1、出示本节课要求会写的四个生字春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词
2、学生自主视察,沟通识记方法和写字要领
3、老师在学生沟通的基础上小结“春”字的撇画和捺画要伸展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看
4、师范写,生视察书空后自主描红、临写
5、师巡察指导,强调学生正确的握笔姿态和坐姿
五、课堂小结其次课时.课时目标
1、相识3个生字,正确、美观地书写3个汉字
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景
3、了解大自然的常见景物,培育学生对生活的酷爱之情学习过程
一、复习巩固,导入新课
1、多媒体课件出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读
2、师过渡大自然是一位漂亮的画家,每一个季节都有自己的美景,今日我们就一起去观赏她的漂亮景色吧!
二、学习课文,识字读词
1、学生自主视察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查
2、多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,老师要依据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅
3、依据学生的表达状况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼,,“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确
4、激励学生用这四个词语练习说句子如春天到了,小河边长出了绿绿的青草
5、师过渡课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个词语
6、指名学生朗读者四个短语,依据学生的朗读与时正音“池”是整体认读音节,翘舌音
7、多种方式练习朗读短语同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读
8、嬉戏巩固识字效果出示本节课的生字卡片,开火车认读,沟通识字方法(如“游”“池”都和水有关,用了“7”旁),并练习口头组词。