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文本内容:
象形字真奇异教学设计教学目标
1、相识本课9个生字象、形、状、造、苗、网、勺、波、川描写4个字:网、苗、波、川积累形态、仿照、奇异、鱼网、水波、清水等词语
2、能正确有感情地朗读课文,并在老师的帮助下背诵课文
3、初步了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇异,激发学生酷爰祖国语言文字的情感教学重难点相识本课9个生字,积累词语,了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇异.教学时间第1课时教学打算事先预习、生字卡片、课件教学过程一.画简笔引入,揭示课题L老师在黑板上画鱼和鸟,师最近老师学到个本事,就是将字像图画一样画出来,细致看好了,猜猜看这两个是什么字?
2、你是怎么猜出来的?对了,在很早很早的时候,人们还没有独创文字,为了沟通便利,为了传播学问,就用图画来表示意思,像鱼的形态就是(),像燕子的形态就是(),像物体形态的字,我们把它们叫象形字板书象形字看老师写象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最终是撇和捺)形,左右结构,左边是个开,右边三撇指名拼读,领读象,小挚友知道有一种动物就是象形字的象,大象的象也是个象形字(出示)
4.师上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?(多媒体出示象形字旧月冰,火学生猜)
5.师有意思吧?看看像幅画,其实是个字,你们觉得象形字怎么样?这就是我们今日要学习的13课象形字真奇异看老师写课题将课题补充完整,师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好片巴这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读过渡:象形字多奇异啊,竟然能依据物体的形态独创文字1)出示句子象形字,真奇异,仿照形态把字造)2师让我们一起读读这个句子3)师这里还有2个生字宝宝,把它们请出来和大家见见面4)学习生字状造留意读准一个翘舌音,一个平舌音指名读,齐读a.出示状,和刚才我们学得形是一对好挚友,两个字都是后鼻音,指名读,开火车读,你还知道哪些形态?b.出示造造什么,造房子,造句,课文中是指仿照物体的形态来造什么?
二、整体感知,初读课文1,过渡让我们带着新奇一起走进象形字的奇异世界去看看吧!
2.师你听到了什么?
3.沟通学生自由回答
4.师你听得真细致,说得真好,你本事比他大,你记住了两句话
5.出示全文,初步朗读1)同桌互读两个人相互当小老师,读给对方听,不相识的字请教对方)2接龙读读得真细致,我们一人读一句,谁来试试?
三、分版块学习)(-听听,读读,记记(2,3小节)L同桌两个人我读你记记,你读我记记
2、检查画棵小树就是木,禾像田里小苗苗江上小船就是舟,车像轮子往前跑
3、画棵小树就是木,什么木?
4、谁在读读,记记中记住了生字,(出示图)稻子小的时候就是禾,(出示词语禾苗),还有哪些苗秧苗,树苗,麦苗,我们小挚友也是祖国的小苗苗师动植物小时候都叫苗
5、出示江上小船就是舟,车像轮子往前跑
6、这些字好玩吗?老师要提高要求了,能读出感情吗?指名读,齐读
7、小步伐复习学问老爷爷出来考考我们了,出示生字象形状造苗一字开花秧苗,树苗,麦苗,禾苗,鱼苗,(
(二)听听,读读,记记5,6小节)L刚才我们同桌两人读读记记,现在我们前后两个小挚友在耳朵边上读读记记
2、前后两个人读句子
3、这里有三个生字都是象形字,出示网,勺,川a.学习网你来拼,网里面有个新的部首,竖,横折勾叫同字框,这个部首就是由同外面这个部分得名的,跟老师读同字框,书空同字框大家看网是这样变来的(动画演示),外面的同字框像鱼网的边,两个叉像网上的网眼,还有哪些网,篮球网,足球网,蜘蛛网,小挚友看蜘蛛织网了,网边织好了,先织撇,再织点闭眼一起来织网我们一起来写网字b.勺,读准音shao.出示实物汤勺,说说这是勺柄,这是勺身,这是勺子里的食物我们一起来画勺子dll,三拼音读准了,川就是大江,河流这里还有一个生字波,你用什么方法记住这个字?d.学问老爷爷给我们设计了第2关,你能闯过去吗?这几个字长得很像,你能区分吗?选字填空波被坡披水()()子土()雨()原来,部首不同字义就不同e.感情朗读
(三)结合开头学习最终一句话L最终还有两个象形字,他们是()古人写鱼(),燕是空中()
四、嬉戏帮助背诵L刚才拿到象形字奖品的小挚友,老师和你们做个象形字对对碰的嬉戏师象形字对对碰,我的挚友在哪里?
五、总结小挚友,这节课我们了解了象形字,知道了象形字的奇异之处在于(出示仿照形态把字造),还交了许多奇异的象形字挚友,更知道了中国的汉字历史悠久师:我们的祖国是世界上最早独创文字的国家之一,老师给你们举荐两本书《奇妙的汉字》《汉字的故事》,利用课余时间读一读,你肯定会发觉更多更好玩的汉字。