一年级下册语文教学反思春雨沙沙 沪教版

沪教版小学一年级语文下册《春雨沙沙》教学反思“春雨沙沙，春雨沙沙”/那雨打枝头的声音犹如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生气勃勃，带来了春天的激情万丈沙沙的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天奇妙的韵律接下去，我就按课堂有效性的〃四度进行反思厚度所谓厚度，则是要对原本学问进行提炼，增加你浓密度这就要求老师的指导达到确定的力度《春雨沙沙》的这一课教学中，春雨的细、密、柔及感受春天的迷人景象皆须要通过对文本的深刻把握所能达到的如何使学生从内心进行美感的体会？文章其实到处展露着这一点沙沙”的是春雨那奇妙的声音，千万条丝线是春雨那柔柔的形，漂亮的春天图画则是对春景最深最干脆的感受学生的感官须要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会这也是我在教学中须要驾驭的一点精度叶圣陶强调老师要仔细钻研文本，要把言语咀嚼透彻，把准文本的定位，细心设计课堂提问，既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地‘跳一跳摘到果子’的过程中，充共享受到探究的乐趣这就要求我们的课堂教学摆脱大容量，使教学得以精悍常规课堂上，往往追求学问的渗入，缺乏斟酌之劲语言的精练、问题的有价性、坡度的奇妙设计等等都须要有确定的考虑在本课堂教学中，过于留意对学生学问的课外拓展，忽视了文本本身所存在的学问，使得课堂难度增加，对一年级孩子来说难于汲取这样一来，收获也是微小的由一幅漂亮的春天图画说开《春雨沙沙》教学反思“春雨沙沙，春雨沙沙……那雨打枝头的声音犹如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生气勃勃，带来了春天的激情万丈沙沙的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天奇妙的韵律《春雨沙沙》向我们展示的是一幅漂亮的春天图画，更如同一首好听的歌曲，传达着那柔柔细细的感情因此，在本课教学中，我留意了对学生情感的激发，力将用漂亮的辞藻体会春雨的美课文通过小嬉戏引入象声词沙沙，又通过一系列的过渡语吸引孩子留意力，增加对课文的学习爱好春天，带给我们的是春意盎然，带给我们的是生气勃勃，带给我们的是春暖花开”又此带入了课文的学习过程然而这一导入过程缺乏了其确定的实际意义课前听过尹怡老师的《春雨沙沙》，其导入没有那么多噱头，但却不失课堂的有效性——春雨（），夏雨（）这一环节的设置，通过对比，干脆而清楚地让学生们领悟到了春雨的〃细、柔、密，简洁的设计增加了整个教学过程的紧密感，在我看来，甚是奇妙接下去，我就按课堂有效性的四度进行反思长度在学问学习过程中，师生对文章的理解总存在确定距离，那就是一种长度，是时间的长度，是心理的长度缩短这些长度，让孩子们在短短一节课的时间里尽快走近作者，走进作者的情感世界，产生心理共鸣，这是课堂有效性的详细体现在本课教学过程中，长度的存在使得本课的教学产生了确定的难度，老师有意的塞入使课堂有效性降低，而对文本本身却降低了其利用率一年级的课堂，它须要在扎实中求胜，须要对词句有最简洁易懂的把握方法因此，课堂教学设计过程中，要对课文内容及重点进行合理化及明确化厚度所谓厚度，则是要对原本学问进行提炼，增加你浓密度这就要求老师的指导达到确定的力度《小雨沙沙》的这一课教学中，春雨的细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆须要通过对文本的深刻把握所能达到的如何使学生从内心进行美感的体会？文章其实到处展露着这一点沙沙”的是春雨那奇妙的声音，千万条丝线是春雨那柔柔的形，漂亮的春天图画则是对春景最深最干脆的感受学生的感官须要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会这也是我在教学中须要驾驭的一点宽度对于宽度，网上这么写语文是学问的、情感的、审美的，假如把音乐、绘画、戏剧等艺术的手段运用于语文教学时，学问变得更形象、更灵动，情感变得更充盈、更丰沛，审美变得更深刻，更真诚”于是我将其理解为学问的一种广度，它延长着课本所学的学问，却又紧扣教材《春雨沙沙》一文原本呈现的就是一幅漂亮的春天图画〃，由景生情，由情入景，提高了学生对此情此景的直观感受，情感的体验则包含在文本的解读过程中课堂上,我追问着孩子〃美在哪？现在想来又是一些无价问题，这样的美感或许正在我的层层追问中破坏了，适可而止地加以引导，指导孩子读中领悟，在脑海中产生图画，其美感自然引发精度叶圣陶强调老师要仔细钻研文本，要把言语咀嚼透彻，把准文本的定位，细心设计课堂提问，既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地跳一跳摘到果子’的过程中，充共享受到探究的乐趣这就要求我们的课堂教学摆脱大容量，使教学得以精悍常规课堂上，往往追求学问的渗入，缺乏斟酌之劲语言的精练、问题的有价性、坡度的奇妙设计等等都须要有确定的考虑在本课堂教学中，过于留意对学生学问的课外拓展，忽视了文本本身所存在的学问，使得课堂难度增加，对一年级孩子来说难于汲取这样一来，收获也是微小的合理地把握教材，从〃长度、厚度、宽度、精度〃四方面进行教学过程的设计以及对课堂教学的探讨，从而产生高效率的课堂教学，这正是我们所追求的。