文本内容:
.树和喜鹊6教学目标
1.会认“只、窝、孤、单”等12个生字,会写“单、居”等6个生字
2.借助汉语拼音朗读课文,理解课文内容
3.培育学生互助友爱的精神和合作意识教学重点会写“单、居”等6个生字;借助汉语拼音,正确、流畅地朗读课文教学难点理解课文内容,感悟挚友间的真挚友情课时支配2课时教学过程第1课时
一、故事导入,了解内容L播放课文朗读录音,让学生边听边思索:这个故事讲了什么?2,揭题:刚才这个好听的故事就是今日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》
4.结合图片介绍喜鹊5,板书课题,齐读课题
二、自读课文,识记生字
1.学生自读课文,不相识的字借助拼音读准
2.反复读课文,重点识记生字
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读状况⑴用“我来当小老师”“介绍我的好挚友”等方式让学生互帮互学着重强调:“邻”是前鼻音,“静”是后鼻音⑵老师重点指导学生认读有困难的生字⑶相识多音字并指导组词只种乐4相识部首“孑”⑸出示课后“读一读,记一记”的词语
①开火车读
②指名读
③齐读
④像“安宁静静”这样的词语谁还能说几个高兴奋兴、快欢乐乐……
⑤出示AABB式的词语,指导学生朗读积累
三、引导质疑,畅谈感受
1.学生用喜爱的方法读课文,提出自己不懂的问题
2.在四人小组中沟通,说出自己对课文的理解和感受
四、指导书写,巩固生字[重点指导书写“招”“快”“呼
3.引导学生视察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的
4.师范写,生书空笔顺
5.视察笔画在田字格中的位置
6.学生自己书写1班内沟通书写时发觉的应留意的问题2老师依据书写状况详细指导第2课时
一、复习词语,回顾内容L出示词语:开火车朗读从前喜鹊孤寂叽叽喳喳后来邻居欢乐安宁静静
7.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语
二、品读词句,感悟内涵
1.轻声自由朗读第
1、2自然段联系上下文说说什么是“孤寂”,为什么树和喜鹊都很孤寂
2.你有过这种经验吗?自己一个人,四周没有挚友,也没有家人,当时自己是怎么想的感觉如何?
3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤寂
4.出示句子:树很孤寂,喜鹊也很孤寂说说从这个“也”字中你感受到了什么
5.有感情地朗读这句话
6.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么改变树很欢乐,喜鹊也很欢乐
7.是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来轻声朗读课文,画出相关句子
8.出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居1指导学生理解“邻居”说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样出示:远亲不如近邻2喜鹊和邻居怎么相处呢他们一起做什么?喜鹊:每每天一亮……安宁静静地睡觉了3想象:树会和邻居做什么呢一起交谈,讲故事,闲聊……
9.出示句子:树很欢乐,喜鹊也很欢乐1小结:“因为,他们再也不,所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐”2指名朗读句子10老师小结:是呀,树和喜鹊都有了邻居他们都有了自己的挚友,再也不孤寂了所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐我们同学之间每天一起学习,一起活动,一起玩耍,多么欢乐呀!有感情地朗读第
5、6自然段
三、指导书写,布置作业L老师范写“单、居、乐”三个字,学生视察
10.学生练写,留意主笔的位置
11.布置作业:要求学生在家长帮助下搜集和“有挚友才会有欢乐,有友爱才会有华蜜”这些内容相关的文章,并谈谈自己的感受。