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文本内容:
古诗二首教学目标
1.会认11个生字,会写8个生字
2.运用“读文章,想‘画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深化体会诗人所表达的情感
3.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗培育自学实力和观赏美的实力
4.通过对古诗内容的理解,激发酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情教学重点学习生字词,有感情地朗读、背诵古诗教学难点理解诗句意思,品尝古诗意境,想象《咏柳》描绘的漂亮景色教学打算多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题L同学们,我知道大家都是记忆大王,不知道谁能把描写春天的词语说出来与大家共享呢?
5.指名学生说词语
6.嗯!大家的表现真不错!今日,我们要一起学习一首描写春天的古诗——《村居》
7.学生齐读课题
二、初读全诗,读准读通L释题村居:在乡村里居住时见到的景象
8.介绍作者高鼎:清朝人,擅长描写自然景物
9.观看古诗情景并朗读
10.学生自读,要求读准每个字的读音,读通诗句
5.读后检查学生预习状况1出示生字,指名读,正音2读准字音,记住字形3分析字形,指导书写,描红,临写
6.指导朗读,留意节奏草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸莺
7.跟录音学读古诗
三、解词释句,弄懂诗意L提问:诗歌主要写了哪个季节的什么景色?
8.小组探讨,弄懂诗中不理解的词语的意思
9.全班沟通,理解词语意思草长莺飞:野草旺盛生长,群莺自由翱翔拂:轻轻擦过堤:堤岸醉春烟:沉醉在迷人的春光之中散学:放学纸莺:风筝莺,老鹰10,理解诗句意思1同桌相互说说自己对诗句的理解2全班沟通早春二月,村子前后的青草已经起先旺盛地生长了,空中的莺儿自由地飞来飞去杨柳披着长长的绿枝条,随风摇摆,似乎在轻轻地摩拳着堤岸,仿佛也沉醉在迷人的春光之中孩子们放学回来天色还早,连忙趁着东风放起了风筝,心里别提多兴奋了11带着自己对这首诗的理解再次有感情地朗读全诗
四、赏读全诗,熟读成诵
1.一边看图,一边读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,并用自己的话说一说
2.作者写出了儿童生活的乐趣,你宠爱这首诗吗?
3.采纳多种方式练习背诵
4.你是否也有过这样的经验当时你是怎么做的心情如何说出来与大家共享吧!
五、布置作业,巩固学问L抄写并背诵这首诗
5.把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听板书设计村居草长莺飞儿童散学醉春烟杨柳拂堤忙放纸莺其次课时
一、创设情境,导入新课
1.演唱与春天相关的歌曲,调动学生学习爱好后再指名说说自己看到的春天美景、
2.课件出示春天的柳树图,让学生说说图意,初步感知柳树的美
3.揭题解题师:同学们,这节课我们一起来学习一首写春天柳树的诗——《咏柳》谁来说说题目的意思?
4.简介作者师:谁来向大家介绍一下诗人贺知章?贺知章659—744,字季真,盛唐前期闻名诗人、书法家少时就以诗文知名诗文以绝句见长,闻名的《咏柳》《回乡偶书》两首喜闻乐见,千古传诵
5.过渡师:多美的柳树啊,怪不得诗人贺知章也被漂亮的柳树吸引了,沉醉了,所以写下了这首赞美柳树的诗课件出示诗歌请同学们把这首诗朗读一遍,向老师展示一下你们的朗读水平好吗读的时候要留意读准字音,不懂的地方还要做上记号哟
二、朗读古诗,初知大意
1.学生自由朗读
2.检查朗读状况
3.检查自学状况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么请大家自由来说说
4.学生自由发言,说说读懂的地方
5.师:看来大家都能理解词语和句子的意思了那么,大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢树高、绿;枝多;叶细
6.指导朗读师:你瞧!这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下了多数柳条,它的叶子细细的,多惹人宠爱啊!大家说说,我们该用怎样的语气来读这首诗呢赞美、宠爱对了,我们一起再读一遍好吗学生齐读
三、沟通学习,理解感悟
1.指导学习第
一、二句1出示第一句诗课件,体会诗歌用“碧玉”来比方柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点,让人感觉到柳树的颜色很美2出示其次句诗课件,体会用“绿丝绦”来比方“柳条二写出了柳条随风漂流,温柔漂亮、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美3指名读老师相机指导碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦2,合作学习第
三、四句1和同桌一起读第
三、四句多读几遍,读出感情2学生自读3出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的绿叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的宠爱之情4指名读,相机指导、提问:你觉得自己读得怎么样哪里读得好你为什么这样读?不知/绿叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀
3.小结过渡师:通过刚才的学习,你们说说诗人是用什么方法来描绘柳树的美的生:比方师:是啊,诗人一连用了三个比方句用“碧玉来比方柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美;又用“丝绦”来比方柳枝,写出了柳枝的样子美;然后绽开大胆的想象,由柳树想到二月春风,想到春风“似剪刀”,勾画出一幅生气勃勃的春景图,从而表达了对春天的宠爱和赞美之情请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来哟
四、想象意境,熟读成诵
1.学生闭目听配乐朗诵想象意境后,沟通想到的画面,再指名描绘意境
2.播放这首诗的配乐课件,让学生观赏这首诗的意境美
3.学生吟诗,背诗,相互评价
五、选读诗歌,拓展思维
1.今日,大家学习的时候多用心啊,可见这首诗写得多好啊!我们再来读一些这样的好诗吧!
2.课件出示描写春天的古诗,学生依据自己的爱好选读春晓孟浩然春眠不觉晓,到处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多少大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开长恨春归无觅处,不知转入此中来春夜喜雨杜甫好雨知季节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑,江船火独明晓看红湿处,花重锦官城
六、布置作业,迁移实力L熟读并背诵、默写这首诗
3.用自己宠爱的方式把《咏柳》这首诗表现出来吧!(可以画画,可以唱歌,也可以为《咏柳》编一个故事)板书设计咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦不知/绿叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。