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文本内容:
一年级下册语文教案一班级下册语文教案篇1教学目标L相识称、象等13个生字,会写再、象等6个字能用一边一边说话
2.正确、流畅地朗读课文
3.理解课文内容,能说出曹冲称象的详细方法和步骤
4.培育学生良好的读书习惯和擅长视察,勤于动脑的良好品质教学重点识字、写字和朗读课文,通过朗读了解曹冲称象的方法教学课时2课时教学打算字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片及试验模拟物教学过程第一课时
一、谈话式导入同学们,你们见过别人称东西吗板书称人们称一件东西是想知道什么?(想知道那件东西有多重)你们见过别人称大象吗今日我们来学习一个古时候称大象的故事(板书象)课前同学们读过课文,现在我请一个同学把课文读给大家听听,希望读准字音,不加字,不丢字(被指定的学生读后,其他同学给他正音)
三、读书探讨,比较称象方法
1.曹操为什么要大家想方法称象请大家读读其次自然段后回答(相机板书争论)
2.曹操听了官员们的争论,便问谁有方法把这头大象称一称?请你们看第三自然段,跟我学读这一句(老师读,学生跟着读,自己读)
3.曹操提出这一问题后,官员们是怎么争论的(指板书上的争论,指导读官员们说的话)思索⑴官员们想用什么方法称象?⑵曹操听了他们的称象方法后是什么看法?
四、演示称象过程,体会曹冲的聪慧
4.师过渡官员们提的两个方法都不好,曹操不同意,曹冲听了官员们的争论后他是怎样说的(指名读第四自然段)
5.曹冲的这个方法是用几句话说清晰的?生(读书、画序号、探讨)师生合作,边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程⑴这四句话里的第一句告知我们什么(学生读第一句,老师板书:上船、画线)在哪画线用投影片演示(让一个学生指投影片上的船舷)⑵在船舷的什么地方画线再细致读这一句生沿着水面在船舷上画线⑶接着,老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么状况下停止装石头、最终怎么知道大象有多重等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的
二、
三、四句,并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量二大象的重量
4.在此基础上,老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法学生各自打算后让四名学生演示大家读一句,该生演示这一句的内容
五、课外活动同学们,课文里说石头一共有多重,大象就有多重刚才我们的演示没有称给你们看假如你们有爱好的话,在课外活动或者在家里,把刚才的演示再做一做,然后把石头称一称,把大象称一称,看石头和大象是不是同样重,好吗?其次课时
一、复习导入
1.指名分段读课文
2.自由读第四自然段
3.提问曹冲想用什么方法称象?
二、识记生字L请同学们依据本课生字的特点想方法记字形(先自己想方法记,再同桌探讨,然后站起来发言)
2.出示小黑板,上面写着上一止(停止)干一杆(秤杆)到一倒(倒水)你—称(称象)平—秤(大秤)像—象(大象)引导学生用自己喜爱的方法记住生字
三、指导写字L出示田字格中的字,让学生进行视察,说出自己认犯难写的、易错的地方,进行相互沟通、提示
3.重点指导:点、照二字的四点底;象、像二字指导下面的弯钩,要写美观;再字的后三笔笔顺是竖、横、横,最终一笔横要写长一些,左右出头留意比较在与再二字的字义不同
4.学生自己练写,师检查,并个别指导一班级下册语文教案篇2教学目标
1.培育学生酷爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识
2.识字12个;基本驾驭听读识字的方法接着进行渗透性识字
3.会写6个字;相识新笔画横撇、竖折折勾
4.了解“小、人、木〃作偏旁的变形
5.练习背诵课文教学重点听读识字教具打算课件、生字卡片、太阳卡通图片教学过程
一、猜谜语师一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工学生自由猜谜(贴上太阳)师下面,我们就伴随太阳的升起,一起去观赏那漂亮的世界(课件出示主题图及全文)
二、范读课文
三、初读课文,随文识字师自由读课文,圈出不相识的字试着用借助拼音或问问同桌的方法解决学生自学课文师谁情愿带大家读读学生带读
四、强化识字
1.文中识字学生带读、跟读
2.卡片识字学生多种形式读(指名、分组、男女生)课间操《上学歌》今日,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧
五、课内外结合,复习巩固课内学问,深化理解太阳和人类的关系师现在,大家休息一下我给大家讲个故事相传,从前有十个太阳他们每天轮番出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空土地烤焦了,禾苗晒死了人们没法活了于是,人们请来会射箭的天神来到人间要他教训教训这十个太阳一班级下册语文教案篇3教学要求
1、相识16个生字,其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为〃8个字
2、有感情地朗读课文,理解“每天〃、努力〃等词语的意思
3、懂得做事要有实际行动,不要光说不做教学重点驾驭8个生字的音、形、义理解“每天〃、“努力〃等词语的意思教学难点精确理解课文结尾句的意思教学时间两课时教学过程第一课时初读课文,教学生字,指引书写其次课时
一、复习生字
1、听写生字桥、没、方、要、力、打、因、为
2、认读词语架桥、没有、便利、努力、探听、支配、因为
二、揭示课题,质疑
1、板书课题《架桥》
2、设疑看到这个课题,你想问什么?(为什么要架桥桥是怎么架起来的是谁架好的)
3、下面带着这些问题,我们接着学习课文
三、自读课文,整体感悟
1、请同学们用自己喜爱的方法自由读课文可以高声读,也可以默读,还可以找伙伴一起读总之,你喜爱怎么读就怎么读
2、出示图画,请你依据刚才课文中懂得的内容,试着讲解一下
四、以读代讲,引出问题
1、为什么要架桥呢(齐读经第一自然段)理解词语“便利〃的意思
2、引出问题谁想在河上架桥(小猴和小熊)板书小猴小熊
3、小猴是怎么架桥的呢(自由读其次自然段)指名回答
4、出示句子每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥支配,大家都知道小猴就要架桥了⑴齐读这一句⑵提问大家是怎么知道小猴就要架桥了试着模拟一下⑶比较句子:a、小猴跑来跑去,说他的造桥支配b、每天,小猴跑来跑去,到处说他的造桥支配,大家都知道小猴就要架桥了理解〃每天〃、到处〃两个词的意思反复朗读,体会小猴是怎样不行动,只顾成天四处游说的
5、小熊又是怎么造桥的呢小熊没有多说,努力地做着架预备“努力〃阐明什么
6、议一议究竟谁能架好这座桥呢为什么?
7、结果究竟会怎么样呢请大家齐读第三自然段
8、噢,原来桥是小熊架的大家是怎样表彰他的呢?
9、听到了大家的褒奖声,小猴哪去呢?
10、出示句子小猴很不好意思,因为他的桥架在嘴上,而小熊的桥架在河上1指句读2思索小猴会怎么不好意思他心里会想些什么他会向大家说些什么
五、拓展延长
1、学了这篇课文,你学会了什么应当向谁学习?
2、假如你是小猴,今后该怎么做?
六、齐读课文教学反思我在教学一班级第三单元的课文“架桥〃一课时是这样教学的我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听,让学生发表看法然后我再让学生朗读课文,学生读完课文后,我让学生在小组内探讨你喜爱小熊,还是喜爱小猴为什么我在巡察的过程中听到大多数的学生都说喜爱小熊,因为小熊想做什么事就去做,不像小猴只知道说却不做在学生探讨完以后,我让学生汇报,结果和我巡察所听到的一样在听完了学生的汇报以后,我提出了一个问题同学们中间有没有喜爱小猴的没有学生回答然后我说小猴虽然没有架好桥,但是他最终是怎么做的呢他以后还会到出说大话不做事吗学生茅塞顿开,学生纷纷举手说其实小猴也不是没有好处的,他最终也知道自己错其实在教学过程中,老师要让学生充分的理解课文,就像文章中的小猴和小熊一样,他们都有自己的优点我们要让学生明白做事要像小熊一样,不能像小猴只说不做;我们更要让学生明白知错就该的道理一班级下册语文教案篇4教学目的。
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