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文本内容:
沪教语文其次册《蜘蛛织网》教案学习目标能在语言环境中,借助音节认读个生字”织、晨、抽、丝、散、岩、害L7,积累个词语;相识部首绞丝旁7依据提示找到相应的句子,能正确、娴熟地朗读课文依据标点符号的
2.提示读出相应的语气.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意3学习重点、能在语言环境中,借助音节认读个生字,积累个词语;相识部首绞177丝旁,能在老师的指导下区分丝和〃绞丝旁”的写法依据提示找到相应的句子,能正确、娴熟地朗读课文,依据标点符号的提
2.示读出相应的语气学习难点了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意学习过程
一、猜谜语,引入课题看图,谁在干什么?L引入形声字蜘蛛1学习生字丝只,相识绞丝旁引读句子2作为课题,要留意什么?、齐读课题2
二、初读课文,了解文中的人物-学习课文第一小节,读懂句子的意思出示课文描写蜘蛛织网的句子L早晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来拼音节请生字连词语,特殊区分丝和绞丝旁的写法1沟通反馈,师随机指导读准字音,读好词语2指名读句子、3借助停顿读懂句子意思2师范读,生仿照读1指名一生读,思索读懂了什么?2沟通,随机出示关键部分
①3蜘蛛在早晨织网师讲解板演早晨
②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网
③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网小结,再按停顿提示读好句子4二初读课文,理清文章的人物生自读课文,师述自学要求L给课文标上小节号1读准字音,努力做到不加字,不漏字2想想蜘蛛织网时遇到了哪些挚友,把它们的名字用括号括出来、3沟通2课文小节,用手势表示1蜘蛛遇到了哪些挚友?依据生答出示板书2小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰这些挚友出现在哪几小节?3
三、再读课文,读懂蜘蛛和挚友们之间发生的事过渡:蜘蛛遇到了这么多挚友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的到小节找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来
27、沟通出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话1随机学习生字散〃、岩,正音1,指导读好句子中的词语留意连读2提示将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!
3、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么2师做蜘蛛,指名读小牛的话,对我说什么?板书漫步1指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气2引导这里有邀请的含义,很热忱出示其它句,同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘34蛛干什么?板书请开双轨火车沟通,随机出示板书打滚,睡觉,游泳
4、面对挚友们的热忱邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用<>找出来,说一说3有什么相同的地方师生协作读一读沟通,出示板书没回答,忙着织网事实上,它织好网想……、学习小节
58.9引读大公鸡说的话1
①读好词语害人,指导读出大公鸡焦急的语气
②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书逮苍蝇)
③师小结,板书逮住理解逮读好句子)出示猫头鹰说的话2天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书深夜
①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气
②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真——美丽,是在夸蜘蛛,板书夸)
③读读句子,夸夸蜘蛛)了解蜘蛛的反应蜘蛛没回答,因为它——睡着了!(板书睡着)3
①蜘蛛怎么会睡着了呢?
②理解蜘蛛织了多长时间?(早晨——猫头鹰出来,从早到晚)
③小结、在不同的挚友出现时,蜘蛛是怎么做的?6请你视察忙和睡着,你读懂了什么?
四、复习巩固、读读蜘蛛给挚友们的信,留意读准红色字的字音1敬爰的挚友昨天早晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答因为我急着把网织好,去捉害虫你们千万别怪我!你们的挚友蜘蛛、用一句话来夸夸蜘蛛,留意夸奖的语气蜘2蛛织网22早晨小牛漫步小羊跳跳小狗请打滚没回答,忙织网小猫睡觉小鸭游泳大公鸡逮苍蝇逮住(深夜)猫头鹰夸(美丽)睡着。