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文本内容:
《识字
(二)》教学设计学习目的使学生学会沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房个字,会认猜、影、L8丢、劲、弹、跳、抓、棋个字,相识个偏旁
83、引导学生在嬉戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的爰好,培育自2主识字的实力教学重点使学生学会沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房个字,相识个偏旁L
84、激发学生识字的爰好,培育自主识字的实力2教学难点、使学生学会”沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房个字1,
8、相识个偏旁培育自主识字的实力24教学时间二课时第一课时教学目的使学生学会”沙、捉、珠、环个字,会认猜、景、丢、劲、弹、跳、L4抓、棋”个字,相识王偏旁
8、引导学生在嬉戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的爰好,培2育自主识字的实力教学重难点:、使学生学会”沙、捉、珠、环个字,相识王偏旁
14、激发学生识字的爰好,培育自主识字的实力2教学过程
一、创设情境,进入识字氛围、老师邀请大家一起玩比手劲的嬉戏同桌两个小挚友两人一队就可以进1行通过玩嬉戏的方式创设了非常轻松的识字氛围老师相机将比手劲的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读、在生活中,你平常还会和小伙伴们玩些什么嬉戏呢?(学生在沟通过程2中,老师相机出示词语卡片)、还有一些嬉戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?3
二、我会识字细致地看看图,图中的小挚友在玩什么嬉戏?把你知道的嬉戏名称大声告L知同学们老师相机将嬉戏的词语卡片贴在黑板上、自己读读诗中的词串,哪些嬉戏你玩得特殊棒,就把它的名称大声念出2来,在小组中沟通在此基础上,老师引导学生运用多种方式出示相应的嬉戏名,并记住相关的生字、再读词串,哪些嬉戏你还不会玩?念给全班小挚友听一听在念的过程3中,可以请学生说说嬉戏的规则,或者演示一下嬉戏的玩法,然后再读读嬉戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字、小组竞赛,检查识字效果4
三、我会写字、选择最感爰好的字,指导学生视察字的结构,通过沟通记住生字
1、指导学生整体视察每个字在田字格中摆放的位置,然后再视察关键笔画2的写法,力求把字写得正确又美观、练写生字,写完后相互沟通观赏3其次课时教学目的使学生学会迷、皮、铁、房个字,会认猜、影、丢、劲、弹、跳、L4抓、棋个字,相识车和户偏旁
8、引导学生在嬉戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的爰好,培育自2主识字的实力教学重难点、使学生学会迷、皮、铁、房个字,相识车和户偏旁
14、激发学生识字的爰好,培育自主识字的实力2教学过程出示各种嬉戏小卡片,以小组为单位,大家一起找挚友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起
二、合作沟通,学写生字、指导学生视察本课要求学会的字的结构,通过沟通记住生字
1、指导学生整体视察每个字在田字格中摆放的位置,然后再视察关键笔画2的写法,力求把字写得正确又美观
三、练写生字学生练习写生字,写完后相互沟通观赏
四、将生字拓展到生活中、你还会玩什么嬉戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,1相互认一认,说一说、大家分组玩嬉戏,打算开一次嬉戏展示会比比哪个小组的嬉戏最多最2好。