还剩5页未读，继续阅读
文本内容:
沪教版语文一下《熊猫妈妈听电话》教学设计
一、教学目标、能通过拼音学习本课生字词，做到会认会读会写
1、能正确朗读课文，能依据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气
2、能依据课文绽开想象，依据课文的句式说话
3、和同桌分角色玩打电话的嬉戏
4、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友情传到了世界各地5
二、教学重点能借助拼音读准生字的字音，结合课文的语言环境相识本课生字响、请、讲、束、争、再、次、完、她会运用自己宠爱的识字方法识记字形，指导书写再
三、教学难点能正确朗读课文，能依据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气能依据课文绽开想象，依据课文的句式说话
四、教学打算图片，头饰，识字卡片、课件
五、教学过程
（一）、导入同学们，今日老师请来一位小客人和我们一起上课他是谁呀？板书熊猫（猫是一个反犬旁的字，我们一起来写一些）大家看，我们的熊猫多可爰啊胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的动物，因为只有我们国家才有熊猫，所以它被称为我们的国宝熊猫曾被作为宝贵的礼物送给世界上其他的国家传递友情你们瞧，熊猫妈妈在干什么呢？齐读课题
（二）、学习最终一小节、老师这儿有一句话，谁来读一读？每个字音都读准了，真了不得1同学们，这句话中有个生字宝宝，（完），谁来跟它打声招呼？指名读师完是一个前鼻音的字，我们一起读你有什么好方法记住这个字吗？我们把生字宝宝送回家，你能读好这句话吗？兴奋这两个字你读得很洪亮，老师听出来了，熊猫妈妈很兴奋，让我们一起高兴奋兴地读一读这句话、同学们，读完这句话你有什么问题想要问一问吗？2评价你问的是缘由你问的是课文中的人物同学们，你们真了不得，提出了许多有价值的问题假如你们细致学习课文，自己解决了这些问题就更了不得了大家能做到吗？老师信任你们同学们，熊猫妈妈为什么兴奋极了？我们一起去听听熊猫妈妈是怎么说的听的时候，大家要（生）细致听，专心记（听的习惯培育）看哪个小挚友能一字不差地重复一遍（听课文录音）听清晰了吗谁来重复一遍你听得真细致，熊猫妈妈就是这样说的（点击）我们来夸一夸同学们，这里的她指的是……因为熊猫妈妈是女的，0PPT XXX所以这里用……齐读熊猫妈妈的话知道熊猫妈妈为什么兴奋极了吗？谁能用上这句话来说一说？指名说说得真好
（三）、学习小节135同学们，熊猫妈妈听到了谁从哪里打来的电话？出示句式（）从（）给熊L猫妈妈打来电话让我们一起看课文动画找找答案吧！、知道答案了吗？谁来说一说？你听得真细致2板书丽丽日本横滨明明法国巴黎林林美国纽约、我们以来读一读这三个城市的名字老师带同学们去这三个城市逛一逛，3（配乐图片）横滨是日本著名的海港城市，那儿的樱花特别出名，横滨有樱花之都’’的美称巴黎是法国的首都，那里有世界著名的埃菲尔铁塔、凯旋门等建筑纽约是美国的重要城市，纽约港和自由女神像是纽约市的标记、（指着板书问学生）同学们，你们看熊猫妈妈听了几次电话？4你还从课文的哪些地方知道熊猫妈妈听了三次电话？（指着的学习要求PPT说）请同学们轻声读课文，借助拼音读准字音，不加字不漏字，找到有关的句子谁来读一读你找到了哪些句子？（教法参考（）三次丁零零，电话铃响了（你读书读得真细致，发觉1电话铃响了三次）学习生字响响是一个后鼻音的字，请同学们一起读，声音真洪亮我们把生字宝宝送回家，比一比谁读的更洪亮指名读这句子（丁零零，电话铃响了）评价你读正确了，但是声音有点轻，谁能读的更洪亮？你读得既正确，又洪亮（）除了这句话，你还从哪儿知道熊猫妈妈听了三次电话？2（熊猫妈妈已经不是第一次去听电话了，你还能找到其他两次吗？）说得真好，请同学们这三句话有什么地方不一样吗？又表示其次次，再一次表示第三次从这个地方我们也能看出来熊猫妈妈听了三次电话同学们老师这里有个生字想和大家交挚友呢，谁来跟他们打声招呼？4一起出示请、讲、再、次找个学生读读对了，放鞭炮4师同学们，请和讲是两个后鼻音的字，再和次是两个平舌音的字，请同学们一起读、请讲这个词谁来读一读？这两个生字宝宝有一个地方长得一样，发觉了A吗？（都有言字旁）师言字旁的字都和语言说话有关、再一次这个词我们开小火车读一读，小火车……B再是独体字，书写时要留意它的笔顺小小手指伸出来，……下面留意了，o要先写竖，再写两道横请同学们在书上描一描（小挚友们写字啦!生……）师刚才我们知道了再一次表示……你能区分开这两个再、在吗？、同学们，我们把生字宝宝送回家，你还会读吗？C组、组、组
①123456
四、学习、、小节246指着板书问，师同学们，第一个给妈妈打来电话的是？生丽丽L谁来读一读丽丽的话？1请同学们数一数丽丽说了几句话？2我请三位小挚友来读，每人读一句第一句指名读师给别人打电话要先告知对方自己是谁出示:我是谁？3其次句指名读再告知对方来到了什么地方第三句指名读最终说说大家是怎样宠爰我的出示大家是怎样宠爱我的？同学们，你们看，许多花捆在一起就是……这个音节谁来读一下？指名读，评价翘舌音读得很准同学们，束的中间是一个口字，就像捆这束花用的……师用绳子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我们中国的汉字多好玩呀、朗读指导4同学们，日本小挚友送给丽丽的樱花美丽吗？你从哪个词读出来的？同学们抓住了洁白这个词，真会读书大家看，樱花是日本的国花，她樱花洁白如雪，像片片雪花从天而降，美丽极了谁来读一读指名读男生读，女生读同学们，日本小挚友把这么美丽的国花送给丽丽，是表示对丽丽的——宠爱你们看丽丽笑得多快乐啊请同学们把自己当成丽丽，比一比谁读得好（挑战读）（）、评价5你读得多兴奋啊，嘴角都翘起来了谁还想来读一读？瞧你乐得眼睛都眯起来了想超过他可不简单，谁再来挑战？老师听出来，有更多的小挚友来欢迎你了，你笑得更快乐了老师也想来读一读师生合作读、老师和一名学生1（）、老师和全班学生
6、第节（扶）24（）、同学们，明明来到法国巴黎是不是也受到大家的热情欢迎呢？1请同学们自己读一读这两小节师争是一个翘舌音的字，请大家一起读师同学们，一群黄头发的娃娃，争着和明明一起照相明明多兴奋多骄傲啊，能把自己当成明明，读好这句话吗？这群黄头发的娃娃太热忱啦你的声音充溢了傲慢和骄傲就请你做明明哪些小挚友想和他一起照相啊？你们都争着举手，老师找谁好呢？这样吧，假如你能看着提示把明明的话说出来，老师就请你上来拍照（去掉明明的话，只留提示语）（我是谁？）（大家是怎样宠爰我的？）（我来到了什么地方？）老师请个人2同学们还想玩打电话的嬉戏吗？赶快找你的小伙伴演一演吧个人一小组
2、演一演组展示21谁还想演一演？男生明明女生熊猫妈妈、第节放
36、同学们，林林去了哪里？1出示出示第、节56谁来读一读林林的话评价每个字音都读准了小挚友，你们想看林林表演滑滑梯吗？假如你们在没有任何提示的状况下，把林林的三句话说出来，老师就嘉奖你们看林林表演杂技播放杂技视频你为什么笑得那么快乐呢？是呀，林林多可爱啊，大家都宠爱他你能把林林兴奋、骄傲的语气读出来吗？。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
