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一年级下册语文教学安排2022时间过得可真快,从来都不等人,又迎来了一个全新的起点,不如为接下来的教学做个教学准备吧为了让您不再有写不出教学准备的苦闷,下面是我为大家整理的一年级下册语文教学准备,盼望能够帮助到大家!一年级下册语文教学准备1
一、教学方面
(一)学生根本状况分析经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,每生能写汉字101字一150字之间,汉语拼音稳固比拟好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了根底写字姿态正确,再加大阅读量,局部学生已经能独立写
一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话爱好、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的造就
(二)教材分析,本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵部必将广泛,幸免了教材内容的局限性每组包括3—4篇课文和1个〃语文园地〃,各局部相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、
1、要熟知教材,驾驭教材的教学思路,也为通过两级三关做准备同时加强学生语文根底学问的训练,特殊是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教化
2、端正教学思想,勇于探究新的教学模式,特殊是以学习者为中心的自主教学模式和先学后教,当堂训练的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主子,要留意激发学生的学习爱好,调动其踊跃性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要留意教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获得学问,形成实力
3、重视造就实力学生获得学问是必要的,但造就实力更重要一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力,他的终身开展将受到限制,我们从新世纪人才的造就目标启程,必需重视对学生实力的造就就其次册语文教学来说,要着重造就学生识字实力、理解词句的实力,朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力在教学中,要成认学生的个体差异,大胆探究先学后教,当堂训练的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大开展
4、提高语文教学效率学生经过上学期的学习,已经驾驭了一些汉字学问和识字方法,教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,老师只对难点作指导和讲解这样,不仅可以节约教学时间,还可以造就学生的识字实力低年级的阅读教学必需要表达以读为主,开展好课外阅读,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累同时进展一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有准备、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文实力得到训练语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼好玩,使学生乐于参与可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进展活动使学生在反复实践中稳固所学学问,逐步提高语文实力
6、重视良好的学习习惯的造就
7、做好个别生的教化一年级下册语文教学准备3
一、本学期教学目标和总要求
1、相识483个常用字,会写2101个在本期相识的或以前已经相识且在本期须要会写的字相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,慢慢在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯
2、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力必需要重视爱好、习惯的造就要重激励、多鼓舞
3、学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法,乐于与人沟通读诗歌能绽开想象,感受语言的漂亮
4、学习默读允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程
5、重视语言的、积累课内要求背的、必需要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段
6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示教材分析
1、绕专题组织教材内容,充分表达整合
2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活
4、改良呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本〃
5、表达语文与生活的严密结合
二、学生根本状况分析本班有学生74人,男生40人,女生34人学生的整体学习热忱较浓,但由于学生年龄较小,自我管理自我限制实力比拟弱,还没有形成良好的学习习惯如程龙、包美等学生,因为没有驾驭学习方法,学习成果较差,须要进一步鼓舞;而范小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用,学习看法端正,学习谨慎,成果较好因此,本期应有针对性解决,以上所面临的教化问题
三、教学措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学
2、倡议合作学习接受多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作
3、重引导发觉,鼓舞探究学习
4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法鼓舞学生用自己最宠爱、最习惯的认、记方法相识汉字鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生视察生活,体验生活
5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的时机,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时,当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文
四、教学进度(内容、教时和时间支配)(略)一年级下册语文教学准备4
一、指导思想在语文教学中,贯彻国家的教化方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,踊跃进展教学改革,提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,养成良好的语文学习习惯在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生的缔造力,造就爱美的情趣,开展安康的特性,养成良好的意志品德本学期一年级教学总目标和要求
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话
(二)识字与写字
1、宠爱学习汉字有主动识字的愿望
2、相识常用汉字400个,会写101个
3、驾驭汉字的根本笔画,能按笔顺规那么写字字写得正确、端正、干净
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯
(三)阅读
1、宠爱阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用平凡话正确、流畅地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通
(四)口语交际
1、学说平凡话,逐步养成说平凡话的习惯
2、能谨慎听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
4、有表达的信念踊跃参与口语交际,踊跃发表自己的看法
三、学生根本状况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不标准、发音不够精确由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的学问经验、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经相识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写局部学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能踊跃地发表自己的见解,而局部学生那么缺乏自信,较为怯懦,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子,驾驭抽象的汉语拼音,明显是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音
2、识字是阅读和作文的根底,在低年级语文教学中至关重要低年级学生简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字
3、“阅读是学生特性化的行为〃因此在阅读教学中,接受自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生同时,把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者严密结合,协调开展阅读实力
4、在教学中,踊跃引导、鼓舞学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有必需的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生缔造情境,鼓舞学生大胆去说一年级下册语文教学准备5本班现有人数63人,其中男生32人,女生31人,平均年龄6岁半新的学习和生活对孩子们来说充溢了新颖和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了新颖感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易乏累,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于习惯形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定还不了解,心中也还没有集体主义观念,竞争意识,对于学习更说不上什么自主、勤奋、钻研、细心〃的精神,学习目的还未明确,小挚友们正处于生活、学习的习惯造就初始阶段本期教材解读人教版语文第一册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文四局部入学教化有四幅图,向学生进展爱学校、爱学习的教化汉语拼音〃13课,为便于稳固,将13课分为四组,每组之后支配一个复习“识字〃全册共8课,分两次支配,每次学4课,独立成一组“课文〃全册共20课,5课为一组,编成四组为了复习稳固所学内容,进展语文实力的造就,识字和课文后有练习题每组“识字〃或每组“课文〃后支配一个〃语文园地〃每个园地后支配一次“口语交际〃,对学生进展听说训练书后有两个生字表〃〃生字表
(一)〃是要求相识的字,生字表
(二)〃是要求会写的字教材中还支配有大量的精致的图画图画是课本的重要组成局部,对一年级学生来说极为重要本期教学措施⑴坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的造就尤其是造就学生养成乐于倾听、用于发言和谨慎写字的习惯⑵重视写字教学,从根本笔画起先,提高学生的写字入体率,严格要求,造就学生保持卷面的习惯⑶对于低年学生,多借助多媒体手段,创设生动活动的学习情境,使学生爱学语文,乐学语文⑷深化探究课程标准,明确低年级段的年段要求,使课堂教学有纲可循一年级下册语文2022教学准备三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地〃包括4个栏目趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法词句运用—引导学生积累好词佳句,优秀段篇;书写提示,积累识字学会正确的笔画依次书写日积月累一积累各类词语与文学作品,增加学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中造就口语交际实力;展示台一给学生供应展示学习所得的舞台,本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原那么,全册要求相识400个常用字,会写200个相识的字,要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也支配了少量要相识的字、节后生字表
(一)列出了全册要相识的字,生字表
(二)列出了全册要求会写的字
(三)教学总目标(听说读写实力的支配)1识字与写字⑴宠爱学习汉字,有主动识字的愿望⑵相识常用汉字400个,其中200个会写⑶驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么用硬笔写字,留意间架构造初步感受汉字的形体美⑷养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净⑸初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》⑹能用音序法查字典,学习独立识字2阅读⑴宠爱阅读,感受阅读的乐趣⑵学习用平凡话正确流利有感情的朗读课文⑶借助读物中的图画阅读⑷结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语⑸阅读浅近的童话、语言、故事,向往奇妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通⑹诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的漂亮⑺相识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气⑻积累自己宠爱的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字3写话对写话有爱好,能简洁写自己想说的话4o口语交际⑴学讲平凡话,逐步养成用平凡话的习惯,⑵能谨慎同别人讲话,努力了解讲话的主要内容⑶听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节⑷能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻⑸与别人交谈,看法自然大方,有礼貌5o综合性学习⑴对四周事物有新颖心,能此感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得⑻热心参与夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
(四)教学重难点重点如何稳固相识的400字,会写的200字难点如问正确的阅读
(五)教学措施lo识字与写字⑴坚信学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字,可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小老师等⑵接受多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生⑶加强写字指导,不但要写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量⑷学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛〃〃生字找茬游戏〃,稳固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字爱好2阅读教学⑴重视朗读的指导⑵幸免单调枯燥的技术性朗读指导,接受多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,⑶重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机⑷重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物3口语交际数学O⑴重视创设情境,使学生入情入景地进展口语交际⑵重视日常教学中的口语交际活动⑶努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识
(六)教学进度支配表周次时间课本教学内容第一周2o21—
241、春夏秋冬其次周25一一
332、姓氏歌
3、小青蛙
4、猜字迷O第三周4-10语文固地一
1、吃水不忘挖井人第四周11—
172、我多想去看看
3、一个接一个
4、四个太阳第五周18—24语文园地二
5、小公鸡和小鸭子第六周25—
316、树和喜鹊
7、怎么都快乐语文园地三第七周4o1-78>静夜思
9、夜色
10、端午粽第八周8-1411>彩虹语文园地四第九周15—21期中
5、动物儿歌第十周22-286>古对今
7、操场上第H^一周29-5o
58、人之初语文园地五第十二周6—
1212、古诗两首13荷叶圆图
14、要下雨了第十三周13-19语文园地六
15、文具的家第十四周20—
2616、一分钟
17、动物王国开大会第十五周27-6o
218、小猴子下山语文园地七第十六周3—
919、棉花姑娘
20、咕咚第十七周10—
1621、小壁虎借尾巴语文图地八第十八周17-23单元复习与检测第十九周24-30单元复习与检测其次十周71-5期末检测0一年级下册语文教学准备2
一、班级现状分析本班现有人数45人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的爱好较浓,对根底学问和实力驾驭较好,能主动学习大局部孩子的语言表达实力较强,能说完整话,但照旧须要老师常规的管理这些学生原来所处的教化环境、家族状况各异,行为习惯和学问根底相差较大,给老师的管理带来困难大局部学生还没有驾驭正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,根本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热忱、有上进心,在老师的正确引导下,必需会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的根底本班大局部学生上课遵守纪律,能谨慎听讲,有四五个学生留意力不集中,上课常常瞻前顾后,承受实力较差,能考及格在常规方面还要接着加强有两个学生由于智力缘由他们的在传授学问上要从零抓起,也使整个班的成果上不去邓炜东思维反响及承受实力都比拟慢,家长又不重视、不协作,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课常常走神,因此,学习跟不上胡悦该生的最大特点是多动,无法遵守课堂纪律,没有养成良好的学习习惯,因此,学习特殊困难今后要运用各种手段,让学生慢慢驾驭学习的方法,学会学习
二、本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说平凡话
2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表,相识并初步驾驭大写字母
3、初步学会用音序查字法查字典
(二)识字与写字
1、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望
2、相识常用汉字550个,会写其中的250个字
3、驾驭汉字的根本笔画,能按依次规那么写字字写得正确、端正、干净
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯
5、引导学生发觉汉字的构字规律,初步驾驭识字方法
(三)阅读
1、让学生宠爱阅读,感受阅读的乐趣鼓舞学生多阅读,扩大阅读量
2、能用平凡话正确,流畅地朗读课文,背诵课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通
5、理解课文内容,在语文学习过程中,造就良好的道德品质
(四)口语交际
1、学说平凡话,逐步养成说平凡话的习惯
2、能谨慎听别人说话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
4、有表达的自信念踊跃参与口语交际,踊跃发表自己的看法
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯养成正确的读写姿态,还要结合实际,进展反复的严格训练专心倾听、勇于发言重在平常的造就
2.汉语拼音教学⑴要在平常留意对汉语拼音的稳固⑵要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节⑶在音节教学时,要致力于学生独立认读实力造就,帮助自主识字
3.关于识字⑴词串识字要将词语与事物挂钩,即通过识字来相识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵⑵看图会意识字让学生自主发觉图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读⑶转盘识字重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,造就学生学习爱好,识字实力
4.关于课文⑴多读精讲,留意积累朗读和背诵课文是教学的重点⑵讲究方法,提高质量要在语言环境中教识字,引导学生通过视察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量⑶教学中留意图文结合,构成整体,要把视察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维⑷保证时间,严格训练
5.关于单元练习⑴练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块⑵字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们酷爱祖国语文的情感⑶写字方面,写的字都支配田字格里,强调遵照标准严格训练⑷读读背背方面,帮助学生积累语言包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等⑸口语交际方面,教学要求要精确到位;教学方法要灵敏多样
四、主要的教学措施和教改思路。