一年级下册语文教学工作计划范文

一年级下册语文教学工作支配范文一班级下册语文教学工作支配1

一、指导思想以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活与工作奠定坚实的语文基础

二、学生基本状况分析本班共有学生13名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有三位学生接受实力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业全班学生存在读书的习惯与方法还须要老师多指导而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高

三、教材内容及编排本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法鼓舞学生利用生字和熟字的联系，接受〃加一加〃，〃减一减〃，〃换一换〃，〃改一改〃等方法识记生字，培育独立识字的实力

（三）阅读

1、让学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣鼓舞学生多阅读，扩大阅读量

2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成乐观的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯

2、能细致听别人说话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

4、有表达的自信念乐观参与口语自己的看法

1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提

（五）综合性学习出问题，结合课内外阅读，共同探讨

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得

3、热心参与校内、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

五、教学重点难点:如何巩固相识的550字，会写的250字指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文如何正确的阅读能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动获得学问，形成实力一班级下册语文教学工作支配3本学期我将以学校工作支配、教化处工作支配、学校语文实力实施方案为指导，细致、塌实地完成本学期的语文教学工作详细支配如下:

一、学生状况分析全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习实力能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平常学生比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要多指导而且从语文的课堂反馈状况来看,学生的语言表达实力还须要不断训练，写话实力也有待提高还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导

二、教学目标

1、学习习惯1接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯⑵培育用心听讲、乐观发言的良好习惯⑶接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯⑷细致完成作业，做到书写正确、干净

2、课本内容1精确认读483个生字⑵驾驭课本支配的76个常用偏旁⑶能按笔顺正确书写、默写生字298个⑷理解课文内容5正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文6背诵指定的课文

3、〃文如其人，字如其面本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、干净、美观

4、口语交际⑴能听懂别人说的一段话和一件简洁的事能听懂老师的提问和同学的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话⑶能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情

5、写话1能看图写一句完整的话或几句连贯的话2能依据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情

6、加强背诵⑴完成10句名言的背诵任务2完成8首古诗的背诵任务，留意理解，加强默写⑶完成80条成语的背诵任务在理解、运用成语上，下工夫

7、阅读:⑴指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力2领读一些富有时代气息的簇新阅读内容o

8、积累本学期尝试写日记、积累本

三、详细措施

1、依据本班学生的特点，细致钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解

2、利用本学期网上接着教化的机会，多充电,使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书爱好;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的乐观性

5、建立班级小书库，让学生有书可读

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间,教学生写字，提高学生写字水平

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实

9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的在在的、同等的鼓舞和帮助作业监督与管理教研课题《如何有效激发学生的阅读爱好》，总之，本学期我将乐观主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作,争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶一班级下册语文教学工作支配4•、教学对象分析本班共有学生一人，其中男生一人，女生一人通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教化都很重视但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯

1、大部分学生通过在第一册对识字和（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段

2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好，俗话说,爱好是最好的老师他们宠爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用

二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确相识生字学生接受的语文基础参差不齐，教学中有肯定的难度

三、教学目标

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、学习默读从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程

5、重视语言的积累课内要求背的、肯定要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示

四、教学详细措施

1、识字写字教学在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法老师不要包办代替,要信任学生能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字学生的认记方法不尽相同，老师应鼓舞学生用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法相识汉字老师可以接受多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作如，小组合作学习的方式，当小老师的方式师要发挥制造性，接受多种多样行之有效的方法，加强已相识的字的复习、巩固工作，防止回生我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以渐渐拉长只要从思想上重视,又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好最好每节课都让学生动动笔，细致练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯

2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、自得的在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情可以接受多种方式,如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等朗读指导宜分层进行

1、范读或配乐读激趣

2、指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简洁丢字、加字，不会断句，简洁读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读

3、指导学生读出感情,重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验

4、百花园的教学在教学时不要包办代替，要让学生自主学习,主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉老师还要鼓舞学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中鼓舞学生积累好词佳句，并复习巩固生字老师可以制造多种形式，激励学生主动累词句总之，我会在教学过程中依据学生的详细状况适时调整！一班级下册语文教学工作支配5

一、学生基本状况分析我班现有学生64人一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写、以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气孩子们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神上学期末的成果不错本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每组包括1课〃识字〃、4-5篇课文与1个〃语文园地〃识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩〃语文园地〃包括4个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台8个单元之后有5篇选读课文，最终是两个生字表本册接着实行认写分开、多认少写的识字原则全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字生字表

（一）列出了全册要相识的字，生字表

（二）列出了U!教学总目标（听说读写实力的支配）:全册要求会写的字

（一）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、相识常用汉字800个，其中250个会写

3、驾驭汉字的基本笔画与常用的偏旁部首，能

二、本册教材总的教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母

3、初步学会用音序查字法查字典

（二）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字

3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法

（三）阅读

1、让学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣鼓舞学生多阅读，扩大阅读量

2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成乐观的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯

2、能细致听别人说话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

4、有表达的自信念乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法一班级下册语文教学工作支配6•、学生学习状况简析:在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较细致，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高当然,也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷主要表现在学习看法不够端正;上课听讲不够用心，比较好动;个别学生作业书写不够干净……因此对这些学生,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力,使其体验胜利学习所获得的乐趣针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教化，促进学生全面健康进展

二、教材分析教科书接受主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和进展须要动身，共十六个单元每个单元大致包括两篇主体课文和一个〃语文天地〃，共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌、古诗文名句）课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思索探讨的问题语文天地包括本单元基础学问的巩固练习和各种语文实践活动本册生字分为三类，要求会写220个字，要求会认402个字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异

三、教学目标L宠爱学习语文，接着感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信念

2.基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到每天阅读

3.会认生字402个（下限）,学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的也许意思初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字

4.会写生字220个（下限）进一步驾驭汉字的基本笔画;能按笔顺规则细致写字;基本养成正确的写字习惯抄写字母和音节

5.巩固拼音,6,阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地〃中的古诗5首（下限）能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美接着学习科学的思维方法，培育视察力、推断力、记忆力、想象力和制造力7•在学习过程中，接着用一般话乐观地进行口语交际;能细致听别人讲话，了解讲话的主要内容;有表达的自信念，能大胆发表自己的看法;与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

8.乐观、细致地参与各项语文活动，接着培育合!1!改进教学的措施:作、探究的意识L理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学2•提倡合作学习接受多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作3,重引导发觉，鼓舞探究学习

4.提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系,发觉识字方法鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生视察生活，体验生活鼓舞学生用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法相识汉字

5.要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感

6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文

五、教学进度表

1、《元宵节》一一8课时

2、《家园》8课时

3、《春天》一一8课时

4、《植物》一一8课时

5、《动物》一一8课时

6、《疼惜》一一8课时

7、《细致》一一8课时

8、《车的世界》一一5课时

9、《挚友》8课时

10、《雨》-----8课时

11、《愿望》一一8课时

12、《星空》一一8课时

13、《时间》--------8课时

14、《丁丁冬冬学识字》一一8课时

15、《长大》一一8课时

16、《欢乐》--------8课时按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿态与良好的写字习惯，书写规范、端正、干净

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法，学习独立识字

（二）阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬奇妙的情境，关系自然与生命，对感爱好的人物与事务有自己的感受与想法，并乐于与人沟通

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象,获得初步的情感体验，感受语言的美丽

7、相识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字

（三）写话

1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯

2、能细致同别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意与精彩情节

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌

6、有表达的自信念乐观参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

1、对IU!事物有新奇心，能就感爱好的内容提

（五）综合性学习出问题，结合课内外阅读，共同探讨

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得

3、热心参与校内、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻与想法

五、教学重难点重点如何巩固相识的550字，会写的250字难点如何正确的阅读

六、教学措施

1、依据本班学生的特点，细致钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六细致工作

2、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松开心的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用

3、平常留意培育学生的阅读爱好，使学生乐观地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加学生的文化底蕴

4、留意学生书写的指导与训练，养成良好的坐,写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶

5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的鼓舞与帮助

6、抓好单元测试，发觉问题刚好改进，把抓质量落实在每天教学之中一班级下册语文教学工作支配2•、课标要求

1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分

3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法

4.在进展语言实力的同时，进展思维实力，激发想像力和制造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6.学会汉语拼音能说一般话相识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度

7.具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展特性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上

8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作

9.具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神

10.学会运用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的实力

二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深化的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习，驾驭了肯定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习看法不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成果不够志向，还经常调皮捣蛋,严峻影响了班级纪律、班级成果新学期须要进一步加大管理教化力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成果,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯从去年的检测成果上看，我班成果不是很志向,学生中没有满分，这是值得我深思的问题我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右汉语拼音巩固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿态有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好

三、教材分析

1.本册教材依据课程标准的精神，体现以下思想:

1、全面精确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，留意开发学生的制造潜能和培育学生的创新精神

2、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育学生的创新精神和实际实力

3、体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础

2、教材内容分析:本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课〃识字〃、45篇课・文和一个〃语文|地〃构成.联系紧密，蕴含教化价值如第一组，在美丽简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容〃春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣〃，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境美丽的画卷学生既认了字，又激起了酷爱春天的情感4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗学生找春天，画春天，在〃语文园地〃中唱春天，在“口语交际〃中讲春天教材支配的几幅精致图画，可帮助一班级小挚友更好地观赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体

四、教学目标与要求

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母

3、初步学会用音序查字法查字典

（二）识字与写

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字

3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。