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文本内容:
李子核第一课时教学设计和反思教学内容《李子核》是俄国闻名作家列夫托尔斯泰的作品文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子,后因担忧肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事务描写,生动再现了一个天真无趣、顽皮又不失可爰的孩童形象短文风趣幽默,读了使人忍俊不禁从瓦尼亚的身上,很多学生可以看到自己的影子走进瓦尼亚的内心世界,引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为,并从中感悟些许人情事理,成为本篇课文的主要蕴涵学习目标、理解课文,懂得不能说谎话,要做诚恳的孩子
1、学会本课个生字,理解准备、四周、留意、麻烦结结巴巴、等词语的意思
28、能正确地朗读课文3教学重点、学会李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓这个字,会认核、盘、完、踮、塞、18晃、扔这个字,相识个偏旁八
71、从瓦尼亚的语言、行动神态,让学生明白瓦尼亚的错误2教学难点.体会瓦尼亚的偷吃李子时的一系列动作描写的精妙1用〃一会儿一会儿造句
2.教学准备生字卡片词卡李子一个教学时数课时教学过程1第一课时
一、联系实际阅历导入?(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导学生谈谈李子的外形,味道)
1..相机揭示课题李子,指导书写李字李子中间有什么?【核】出示全部课题〃李子核指名读课题,全班读课题今日,咱们学习的这篇课文,讲的就是一个关于李子核的好玩故事请翻
2.开书页,112自由地读一读课文,看看这究竟是一个什么样的故事.指名答课文大意3
二、初步感知课文闯关嬉戏今日啊,老师的这个李子会送给最会听讲、最爰思索的小挚友,假如你能通过闯关嬉戏,这个李子就归你了!自由读课文,自学字词出示要求.检查生字词4()出示田字格生字卡片1开火车读读对了你大声跟读,读错了抓紧举手帮忙订正重点正音的字()李(边音,三声),尼(鼻音),吃(翘舌音)你有什么好方法记住2这些字呢【分——会意从八,从刀JV就是分;从刀,是以刀剖物,使之分开的意思本义:一分为二】【尖——会意从小,从大一头小一头大为尖本义:物体的末端细削而锋利)】【瓦——象形】【夕(会意从夕,从卜通常在白天占卜,如在夜里占卜,表明边疆(外)有事h——又有人说,因为要在外过夜,故要卜问吉凶本义:外面;外部)】()、出示双横线生字卡片3小海浪,翻起来,浪花滚滚这里看!读对了你大声跟读,读错了抓紧举手帮忙订正重点正音的字嘴(平舌音,三声)晃(后鼻音)扔(翘舌音,后鼻音)()送水果娃娃回到大树妈妈的怀里嬉戏4开火车读——分小组读()看你们读得这么好,字宝宝们手拉着手组成词语宝宝来和你们打招呼了,5谁想和他们交挚友?出示词语,指名带读——男女赛读pp不t停、黑溜溜、一会儿、踮起脚尖、塞进、熟透、摇摆、结结巴巴用嬉戏,开火车,捉迷藏,男女生竞赛的形式巩固生字词的学习(
①强调读词语时要读连贯
②一会儿儿化塞是平舌音结结巴巴’中的结念轻声)
三、理解朗读课文学习第段
1.1指名读第段妈妈买来的李子准备什么时候分给大家吃呢?11指名答【晚饭后】哪个词是准备的意思?【准备】
6.学习第段22可是呀,李子又香又红,瓦尼亚能忍到晚饭后再吃吗?自由读读其次自然段,1瓦尼亚是怎么想的呢?【想立刻尝尝】他为什么这么想吃李子呀?2【从来没有吃过】相机指导朗读,读出从来没有出示文段他不停地围着李子打转转一个尝尝2
①打转转指名读打转转是什么意思呀谁来表演一下
②出示短句他不停地围着李子打转转,拿出实物李子,红红的圆圆的李子可真甜呀,想吃吗?
③哎呀,李子就在桌子上,只能看不能吃,急得人直转圈
④谁想来闻闻?闻到了什么?
⑤出示词卡“闻闻,指名读读得好的小挚友请他闻闻李子
⑥那谁想来摸摸?指导朗读〃摸摸,方法同上
⑦出示短句一会儿去闻闻,一会儿去摸摸他闻了又摸,摸了又问,就是一会儿?一会儿了哎呀,李子看起来就已经很迷人了,闻过它的香气、摸过它光滑的表皮,瓦尼亚3更加想吃了谁来把最终一句读读?指名读,相机点评是呀,为什么要等到晚饭后呢?你现在就想吃了这样的李子你们想吃吗?齐读4P2扩展一会儿一会儿?5
三、写字指导、出示生字尖分李生齐读
1、复习生字李
2.尖有什么要留意的地方吗【尖——小的竖钩变成竖】3怎么把分写好看?【撇捺伸绽开】.师范写,生书空练习4板书设计、李子核19打转转瓦尼亚闻闻立刻尝尝摸摸作业设计.有感情的朗读课文,表演读1,.识记生字一字两词2。