还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
小花猫照镜子(教案)26教学总目标能在语言环境中,借助音节正确认读个生字”使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、L8先能在老师的指导下,在田字格中正确描写“使、冲、扑、先在语言环境中,初步理解和和气气、语重心长意思、正确朗读课文读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出人物说话时不同2的语气、在了解课文内容的基础上,能依据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说3话、在阅读过程中,懂得先表示礼让是对人的一种敬重,只有这样才能受人敬重4教学时间课时2第一课时教学目标、能在语言环境中,借助音节正确认读生字使、怒、冲、扑、吓
1、正确朗读课文读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出人物说话时不同2的语气、能在老师的指导下,在田字格中正确描写使
3、在了解课文内容的基础上,能依据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说4话教学重点正确朗读课文,读好长句,初步了解停顿和轻声,试着读出文中角色说话时的不同语气教学难点在了解课文内容的基础上,能依据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话教学技术与学习资源应用多媒体教学课件教学过程
一、看图说话,导入新课、细致看图,图上画着谁?(追问有几只小花猫?)他在干什么?连起来说1一说、我们今日就来学习第课,请大家看老师写课题齐读课题226(板书小花猫照镜子)26【说明】依据低年级学生形象思维占主导的认知特点,以图片导入新课,激发学生表达的愿望,让学生快速进入学习语言的状态,从看图指导说好一句话做起,创设故事情境,激发学生的学习热忱
二、整体感知过渡这只小花猫从来没见过镜子,他走到镜子前会发生什么样的事呢?、请小挚友把书翻到页,读课文,做到读准字音,不加字,不漏字,不读1103错字、指名分小节读,老师刚好订正字音
2、细致视察这两幅图,找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句3生沟通【说明】通过引导学生视察课文插图,帮助建立阅读整体在进入课文学习时,激励学生对生字进行自主学习,并对朗读提出详细的可测可评的要求既有助于低年级学生学习实力的形成,也有助于学生养成良好的学习习惯
三、学习课文过渡小花猫先后照了两次镜子,小花猫第一次走到镜子前,他看到了什么?-学习第一小节学习课文的第一句句子L出示一只小花猫走到一面镜子前,望见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他读课文的第一句句子,留意读准轻声字的读音1指导读好长句,留意在句中作些停顿
2、小花猫从镜子里看到的猫,什么模样?2学习瞪、盯板书瞪、盯1瞪和盯都表示用眼睛看,所以都是目字旁瞪眼睛睁得大大的,用点力气睁大盯朝着一个地方看,眼珠不转动学习生字使出示这使小花猫有点儿不兴奋了板书不兴奋”2
①学生生字
②在语境中体会使的意思使能换个词儿再说一说吗?
③什么让小花猫有点不兴奋了?齐读出示的语句【说明】低年级是学生语言学习的积累期,伴随课文的学习,借助详细的语境培育学生语感是课堂教学的重要任务之一通过比较体会字词含义、运用的微小差别,有利于学生的语言发展、小花猫不知道镜子里的猫就是自己,于是小花猫变得?出示词语卡片3怒气冲天学习生字怒字形分析,上面是声旁奴表音,下面是形旁心字底”表义1指导读出语气
2、指导读句
4、当小花猫这样站在镜子前,镜子里的猫会有什么表现呢?请小挚友上来把小5花猫第一次照镜子时的情景演一演二学习其次、三小节过渡小花猫并不知道镜子里那只怒气冲天的猫就是自己他看到镜子里这只猫的模样,这可把小花猫气坏了我们看看小花猫是怎么做的,请在第小节找一找课文是怎样写小花猫气坏L3了的模样?指导读好短语中的轻声字,出示弓起背、瞪圆了眼、大叫两声、扑了过去1板书弓、瞪、叫、扑学习生字扑动作体会
2、师生合作读
2、能想象镜子里的小花猫是什么样子?3()沟通1(出示小花猫气坏了他弓起背,瞪圆了眼,口苗——嘀——大叫两声,扑了过去不料,镜子里的花猫也他也o___________________)()学习课文写镜子里那只花猫的语句,体会简洁2(出示句子不料,那只小花猫也非常生气地向他扑过来)、小花猫吓坏了,赶快跑去找妈妈,会跟妈妈说些什么?看着板书,比照课文4把小花猫第一次照镜子的事说一说(出示妈妈,我走到镜子前望见……)、师生合作演5【说明】课堂上必需保证学生有足够的读书时间,但不盲目、不机械重复地让学生练习读朗读的目的明确,朗读的要求则可测可评在要求读正确的基础上,进一步指导学生读好轻声字,在了解内容、体会作者写法的基础上表情达意地读好句子,并体验角色扮演其次课时教学目标能在语言环境中,借助音节正确认读生字伙、伴、先”L,、正确朗读课文试着读出人物说话时不同的语气
2、能在老师的指导下,在田字格中正确描写先
3、在了解课文内容的基础上,懂得先表示礼让是对人的一种敬重,只有这样才4能受人敬重教学重点正确朗读课文,试着读出文中角色说话时的不同语气
一、学习第四小节过渡我想对我的小花猫说你去跟镜子里的小伙伴和和气气地谈谈,看看他会怎么样、学习生字伙、伴
1、轻声读读课文第小节,边读边想这次小花猫从镜子里看到了一只怎样的猫?24生沟通(板书笑眯眯,和和气气)
二、角色扮演,释词明理听课文录音,边听边记,猫妈妈又对小花猫说了些什么?L、指名沟通,体会语重心长的语气(出示词卡语重心长)2【说明】听既是低年段学生实力方面的要求,也是必需养成的良好学习习惯要求学生能用心听(留意力集中、边听边记、边听边想),老师在课内必需有意识地进行培育课内支配教学环节让学生带着问题听,边听边记,并针对要求赐予学生刚好有效的指导和评价,长此以往学生能养成良好的听的习惯,渐渐形成听的实力、明理(出示要想别人敬重自己,首先要敬重别人)
3、复习生字或词语(快闪快记)、指导写字〃先〃,强调字形结构〃儿字底〃
45、生书写,师巡察,评议6附板书、小花猫照镜子26第一次瞪、盯不兴奋怒气冲天气坏了弓、瞪、叫、扑吓坏7其次次笑眯眯兴奋极了。