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文本内容:
《一个接一个》教学设计第一课时教学目标.相识“接、再、做”等个生字,学习多音字“觉”.借助插图和朗读,读懂诗歌第节
112.感受‘我”的心情改变,体会“我’的欢乐21,2教学重点
3.相识“接、再、做”等个生字,学习多音字“觉”,.借助插图和朗读读懂诗歌第节112教学难点2L2感受“我”的心情改变,体会“我”的欢乐教学过程
一、从“接”引出题目.用小挚友排队理解“接”.跟老师一起书空课题
1.学习生字“接”小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁
2.指导读好课题3设计意图“接”字的教学结合在揭题中,比较刚好,借助偏旁帮助识记,效果明显4
二、初读课文,读准生字词.自由读小诗,把诗读正确,读通顺.检查生字词1拼读多音字,并组词“觉”分别读睡觉、感觉
2.读通句子jiaoju©3出示句子不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!,句子正和小伙伴们/玩着跳房子操场上/却响起了上课铃声1:.再一次读整首诗2:设计意图本文中的长句子比较多,学生朗读有困难老师在初读检查时,将指导的重4心放在本课长句子的朗读上,借助停顿符号的出示,帮助学生将长长的句子读正确、读通顺,为之后的读文感悟扫清障碍
三、引导学习第节,感受心情的改变.自由朗读第2节小诗,圈圈第节共几句话.学习第句111读诗歌,想画面让学生说说,读着读着,仿佛看到了什么?听到什么?21想象心情,在黑板上画一个笑脸朗读句子
1.学习第句2,借助插图,体会心情和小伙伴玩得正快乐呢这时候大人喊你回家睡觉,你32心里会想什么?1学生可以谈自己的感受,也可以读文中的句子出示句子唉,我好想再多玩一会儿啊随机学习生字“再”指的是其次次,如,“再见、再来”等依据学生的回答,画一张哭脸2朗读句子,指导读好‘唉、啊”3设计意图结合自己的感受谈,目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情,引发共4鸣,为帮助读好句子作铺垫.学习第句4老师引3读第句不过……学生接读回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!1学牙梦’字32创设情境用“各种各样”说话请学生说说自己做过的梦3小结你们的梦有的甜蜜,有的好玩,有的可怕,有的欢乐,这就是“各种各样”依据体会到的心情,画一张笑脸朗读句子.4回来整体读小结从不快乐突然又变得快乐了,文中用了“不过”这个词语来连接5设计意图学习“梦”字,说说做过的梦,结合理解“各种各样”将识字学词与阅读整合,使教学高效
四、课间操踩什么,踩影子;做什么,做好梦;跳什么,跳房子;讲什么,讲故事;我和伙伴真欢乐!设计意图低年级的课堂须要在学生学习疲惫的时候进行课间操课间操的内容与课文学习相关,既可以缓解疲惫,又巩固了课文学习内容
五、自由练读第节诗,体会心情的改变.自由读第小2节.引导找出诗中明显信息这节诗中“我”的心情改变与前面有什么相同?心情不好12是因为什么?心情好了是因为什么?
2.反馈沟通,结合学习词语“伙伴”
3.想象心情,朗读好第小节设计意图对于结构相像,语言反复的语段,可以由扶到放,引导学生自主学习42
六、写字指导.视察“过、这、各”发觉书写上的留意点.指导书写12过、这强调书写的笔顺,示范走之的写法先练习书写走之,再写好整个字各上下结构,留意上面部分略大。