一年级下册语文教案花木兰2 沪教版

小学一年级语文下册花木兰教案沪教版课题花木兰教学目标1能借助拼音认读“兰、代、「八常、战、扮、装、善”8个生字了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思学习“戈”字部；在老师指导下，正确描写“战、代、常、扮”2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字在了解故事内容的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情3知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，英勇坚韧的品质4能用自己的话说说《花木兰》的故事O教学重点和1相识课文中的生字，接着学习运用音序查字法查字难点2正确朗读课文，读好句子中带点的词教具学具录像-导入新课教学过程

1、出示课题“花木兰”，提问你知道花木兰吗？她是个怎样的人？

2、多媒体出示图片，小结花木兰是我国古代的一位女英雄，我们称她为“巾帼英雄”

3、齐读巾帼英雄花木兰

4、教学生字代理解“巾帼”二整体感知

1、看录像配以课文录音

2、自由读课文，说说你从哪里看出木兰是一位巾帼英雄1自由读课文2各抒己见3依据学生琐碎的回答，老师出示以下词语“女扮男装、替父从军、赫赫战功”

（4）指导学生认读其中的生字“扮、装”，用音序查字法查出这2个字的页码并理解这些词语的意思

（5）指名学生连词成句“花木兰女扮男装替父从军，为国立下了赫赫战功”

（6）指导朗读句子，重读3个词语，读出英雄气概

（三）重点学习3—4小节

1、学习第3小节花木兰为什么要替父从军呢，让我们一起来学习课文的第3小节

（1）指名读课文第3节

（2）说说花木兰为什么要女扮男装替父从军？

（3）句式填空花木兰女扮男装替父从军是因为（）

（4）教学生字

（5）指导朗读国家的战情非常紧急，木兰的心里非常焦急,留意读出一个“急”字

（6）引读、指名读、齐读

（7）小结过渡通过学习第三小节，我们已经明白了花木兰为什么要替父从军，接下来让我们学习第四节，看看花木兰又是怎样立下了赫赫战功？

2、学习课文第4节

（1）齐读课文第4节

（2）选词填空披、跨、渡、过出示四个动词，学习生字“跨”，指名朗读做做动作，或用多媒体演示这些动词填空花木兰告辞了亲人，（）战袍、（）骏马、（）黄河、（）燕山，来到前线，在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功

（3）指导朗读读出英勇无畏的语气引读、竞赛读、齐读

（4）在录像和文字的提示下背诵课文第4节

（5）说说花木兰是怎样立下赫赫战功的？（克服艰难险阻，多年征战）

（四）带读第五小节

1、过渡经过了多年的征战，木兰最终凯旋而归，让我们一起来朗读第五节

2、学习生字“战相识戈字旁

3、指导读好这一节，理解“原来”这个词语是指将士们茅塞顿开，学生探讨用什么语气读？（赞美）

（五）拓展、小结

1、小结从古至今，花木兰的英雄故事流传了一代又一代，有人还将木兰的故事写成一首长诗，大家想不想学，今日我们来学习一个片段

2、拓展，学习朗读《木兰诗》片段

3、今日我们学习了木兰的故事，希望大家也能把她的故事讲给身边的人们听，让这位巾帼英雄的美名代代流传

4、朗读全文

（六）指导写字教学效果板书设计的反馈花木兰英勇善战花木兰---------------------------------巾帼英雄女扮男装替父从军教学时，我让学生通过感情朗读，体会文中所要表达的思想感情学习课文的第四节时，我设计了这样的环节先出示四个动词进行选词填空（披、跨、渡、过），学习生字“跨”，然后请学生做做动作，指导学生重读这些动词借助多种朗读形式来激发学生的情感，感悟花木兰连年征战的艰辛学习课文第三节时，我设计了这样一个练习说话的语境，句式填空花木兰女扮男装替父从军是因为（）让学生在自己阅读课文的基础上，畅所欲言，发表自己的看法这既训练了学生的语言，也训练了学生的思维，培育了学生学问的迁移实力。