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文本内容:
《欢乐读书吧》
(一)教学设计教学目标:对童谣和儿歌产生爱好,喜爱读童谣和儿歌类书籍
1.乐于展示自己的阅读成果,情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍
2.教学重点对童谣和儿歌产生爱好,喜爱读童谣和儿歌类书籍教学打算教学难点乐于展示自己的阅读成果,情愿和小伙伴共享阅读感受和书籍教学打算从家里带一本关于儿歌、童谣的书教学过程
一、聊读书.说说自己平日喜爱看什么书?读到过什么内容?1
二、读童谣儿歌.协作媒体,介绍一本关于童谣和儿歌的书翻开书页,出示语文书中的两首儿歌和童1谣跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》
2.实行多种形式朗读指名读一一同桌互读一一男女生竞赛读一一做着动作读
3..谈感受说说喜爱这两首童谣和儿歌吗?为什么?4小结童谣和儿歌是特地给孩子编的,内容好玩,节奏轻决,有的可以边玩嬉戏边读童谣还是很久以前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的设计意图通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式,体会儿歌和童谣的朗朗上口,从而激发学生阅读儿歌和童谣的爱好
三、展示读童谣儿歌激励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听
四、举荐沟通童谣书
(一)老师举荐.举荐书籍,和孩子一起读书目
1.读了书目后,请学生说说,对哪首童谣或儿歌产生了爱好?
2.告知学生,书里有许多好玩的童谣和儿歌,大家可以多读读有实力的同学,可以多3背儿歌和童谣有爱好的同学,还可以用方言朗读童谣
(二)学生沟通.请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的儿歌或童谣
1.引导学生沟通展示选择自己最喜爱的一首,读给四人小组里的同学听会背的小挚2友可以背一背全班沟通展示
3.设计意图本环节旨在为学生供应一个学生平常阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读收获,体验阅读的成就
(三)共享图书出示课文中学习小伙伴的对话
1.小结同学之间不仅可以沟通展示自己的阅读成果,还可以共享自己的书籍.同桌交换图书阅读
2.沟通你从同学的图书中读到什么好玩的童谣、儿歌?选择其中一首儿歌或童谣读3一读.提出要求课后,试着和更多的同学换书看一看4设计意图通过探讨,让学生得出丰富图书的途径,帮助学生在肯定的情境中学会运用适当的语言进行交际,学会共享图书,享受阅读的欢乐。