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文本内容:
一年级下册期末考试题篇
一一、试卷评价本次试卷以语文新课标为依据,题型灵敏多样,与平常做过的练习差不多,其中连线题占一小局部,考核内容以根底学问为主,要求学生根本功特别扎实,同时也要求学生会一些简洁的阅读和对阅读的简洁了解,让学生能够明白一些简洁的道理,也增加了学生的课外识字状况,试卷也出得有水平
二、试卷题型分析第一道题,我会连下去写,由于平常我们时时说按依次写,比拟少说连下去写,所以有些学生看不懂题意其次道连线题,考得比拟全面,有考拼音与识字、有反义词、有量词最终一小题有的同学忘了将脚印与名称相连第三题,对于一些差生来说简洁的字都不相识,所以完成起来有很大的困难第四题,考察学生看拼音写字,学生完成得很好第五题,我会组词有多数学生把握得较好,根本没有一个字错,而有一少局部学生什么叫组词也不明白,写的字也错得比拟多,也有一些学生会说不会写,有的不会写用拼音代替,但是连拼音都是写错的第六题,这道题对一年级的学生来说有必需难度第七题,学生完成得比拟好第八题,照样子写一写,出题时用“田〃字格出现,特别是其次步,很多学生不明白是什么意思,假设干脆用线的形式让学生填,1孩子们更能理解第九题,我会依据课文内容边线,由于学生识字不过关,语感不强,所以错得比拟多第十题,我会看图写话,孩子们格式及标点运用不标准有待加强
三、存在的问题及思索由于我校学生大多是农村孩子,而留守儿童较多,因此,学生根底参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导加上学前班教化比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比拟低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考察中反映出以下几个方面
1、审题实力有待提高
2、我局部学生不会留意听老师读题
3、有局部学生驾驭的字比拟少,连简洁的小字,大字都不会培
4、识字不过关,字意不理解
5、写字写得很差,写字习惯有加强
6、学生的语感有待造就
7、学生听题的实力较差,全班有一半的学生听题都比拟困难
四、改良措施
1、今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视根底
2、对识字这一难点在最大程度上解决提高学生学习爱好,对后进生以鼓舞为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区分,造就学生自己审题的实力,学会变通,举一反三
3、考试是对学生学习状况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径
4、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法,让学生驾驭写字姿态,并能按笔顺写字,把字写得端正美观
5、在平常教学中要加强学生口头表达实力的训练,引导学生说完整的句子6我们的教学是要让学生不仅学习语文,更要会用语文,生活中到处有语文,将语文课堂延长到课外总之,在今后的教学中,我会尽我所能把缺乏的地方改良,同时也不断提升自己的学问水平,让学生能够在快乐中学习成长篇
二一、出题状况本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题留意识字、写字、词句积累,很好地表达了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中
二、试卷分析本次成果虽然较为志向,但照旧存在很多问题,为了能够刚好总结这半学期语文教学方面的经验教训I,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下第一题看拼音,写词语;第三题比一比,再组词;第四题快乐加减;第五题我能把诗句补充完整;第六题把括号里不相宜的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高,大局部同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上但有个别同学在此处失分,但失分不多其次题按要求填写这道题重点考察学生笔顺驾驭状况闭〃的笔顺错的较少,但“送〃的第八笔是〔)学生错的较多虽然一再强调,〃送〃先写里边,最终写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者马虎因此,这个小题丢分较多第九题阅读短文,回答下列问题这道题中难点在第一小题,数句子,只有十个同学数对失分一分因为文中有叹号,学生不清楚是一句还有,就是太马虎只要是一句一句标出的同学,就能数对还是训练太少照样子,写词语有“一片片〃,可同学写成“红彤彤〃“亮晶晶〃,做错了一年级孩子,理解实力太差只有反复强调,才会少出现这样的错误第十题看图写话这是一个难点不过,我对孩子们的答案较为满意因为同学们平常写日记,所以学生写得还不错
三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文学问、语文实力的根本状况,而且对今后的教学有所启迪
1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主老师要为学生供应更为广袤的学习空间,引导学生在平常的学习中多积累一些漂亮词句,养成自觉积累的习惯同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的实力
2、学生阅读实力的造就应立足于课堂教学中,老师应赐予学生自主学习的时空,重视阅读方法的造就和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延长于课外,鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平
3、加强学生学习习惯的养成,老师应有意识地造就学生谨慎书写,做事细心的习惯,谨慎审题的习惯,“不动笔墨不读书〃的习惯
4、要督促学生熟读、熟背课文
5、要造就学生谨慎读题,细致答题,反复检查的好习惯本次测试,让每个孩子都尝到了成功的快乐,也给老师教学指明白方向,能刚好调整自己的教学构造,抓住识字、写字的教学重点,在练好根本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己宠爱的书,做自己宠爱的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教化资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的时机,全面地提高学生的语文素养篇
三一、对试卷的总体分析总体而言,该试卷学问覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考察了学生的语言积累,又检测了运用的实力体量适中,难易适度依据课标,敬重教材同时,有一道题目没有单一的答案,有助于学生缔造性发挥,比拟留意课改评价理念的践行本次考试有十一大题型,有根底学问的考核和阅读实力的考核根底学问的考核内容较为全面,包括字、词、句,题目有必需的灵敏性阅读实力的考核是依据二期课改精神设计的,主要考察学生独立阅读的实力,如,我会读一读,再填一填〃,要考察学生能否读懂文章,能否从文中找到答案我对名学生的试卷进展了谨慎的分析统计,下面就试卷呈现的方式分两局部对该卷及学生的答题状况进展具体的分析〔一)根底学问局部绝大局部学生的根底学问驾驭得比拟好尤其是其次、
三、
四、六题正确率较高,只有个别学生还存在着一些问题〔二)阅读实力局部阅读实力这一局部,大局部的学生能看懂图意并且顺当写好一两句话,只有个别学生不知所云学生答错,主要缘由是独立阅读实力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导总之,本次对学生完成的状况来看,总体上比拟好,学生的根底学问驾驭得比拟扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很志向,但跟试卷的难度也有必需的关联
三、今后改良教学策略
1、更加重视书写端正、标准,卷面干净
2、重视学习习惯的造就细致审题、细致答题、细致检查
3、留意在教学时让学生驾驭好根底学问,而不是通过题海战术
4、加强阅读训练,提高阅读方法
5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的实力。