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文本内容:
李子核教学设计认知目标学会李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓个生字,会认〃核、盘、完、L8踮、塞、晃、扔个生字相识个偏旁八
71、正确流畅地读课文分角色朗读课文2情感看法目标通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚恳的孩子教学重难点正确相识和书写生字L、区分平舌音和翘舌音
2、敬重学生的独特内心体验3教学打算生字卡片课时支配二课时教学过程第一课时
一、导入新课你听说过吃了李子核,肚子里会长出李子树的故事吗?板书课题,我们一起来看看这是怎么回事
二、初读课文,学习生字、生借助拼音自由读课文,留意把语句读通顺
1、找诞生字挚友,给他们做上记号,再读三遍
2、四人小组相互学习认字
3、出示生字卡片,请学生教读
4、开火车读生字,刚好订正字音
5、出示本课生字所拓展的词语,形成苹果树的形态,玩摘苹果的嬉戏
6、把生字和词语送回课文中,再读课文,思索课文究竟讲了一件什么7事?
三、合作学习,读中感悟、全班沟通课文讲了什么
1、你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子,四人小组相互说说
2、全班沟通
3、你能读一下吗?指读
4、指导学生用一会儿——一会儿——练习说话
5、瓦尼亚特别想吃李子,,想一想后来他会怎么做?全班沟通
6、自由轻声读至自然段,看看书上怎样写的?
736、全班沟通,指导朗读8
四、老师总结其次课时
一、读中感悟,突破难点、借助拼音读通课文最终三段
1、同桌分角色朗读
2、指名分角色朗读
3、小组探讨有什么不懂的问题吗?学生可能会问为什么一家人都笑4了?假如学生没提到,老师可以提出来让大家探讨、全班沟通对课后练习中的问题,孩子们可能会有不同的看法,老师5要敬重学生的内心体验,不肯定要统一答案
二、指导写字选择你认为写的好的字描红,临写L、同桌观赏,评议所写的字
2、在小组内向同学请教难写的字
3、向老师请教难写的字,老师范写
4、自己练习,难写的字多写几个5
三、拓展延长读了这个故事,你想对瓦尼亚说些什么?可以和小伙伴说一说,可以找老师说一说,还可以跟爸爸妈妈说一说学问链接列夫托尔斯泰()世纪俄国最宏大的作家诞生于贵族・1828—1910,19家庭年入喀山高校,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响年退学8401847回家乡在自己领地上作改革农奴制的尝试年在高加索军队中服1851—1854役并起先写作年参与克里米亚斗争几年军旅生活不仅使他看1854—1855到上流社会的腐化,而且为以后在其巨著《斗争与和平》中能够逼真地描绘斗争场面打下基础年月到彼得堡进入文学界,其成名作自传体小说《童185511年》()、《少年》()这些作品反映了他对贵族生活的批判看18551857,法,〃道德自我修养〃主见和擅长心理分析的特色从中篇小说《一个地主的早晨》()之中可以看到他站在自由主义贵族立场主见自上而下改革而在自1856己庄园试验失败的过程。