《樵夫，别砍那棵树》教学反思

《樵夫，别砍那棵树》教学反思诗歌是抒情的艺术，也是语言的艺术它的语言不同于其它艺术表现形式的语言它应该是一种更为凝练，更为精湛的语言绝大多数诗歌都是适合朗诵的，虽然本文是一首翻译诗，但是仍然保留了一定的韵脚如第二节中押韵,第U三节中押韵诗歌诵读往往注重情理，只有悟得诗中的真情，i晓得诗中蕴含的深刻道理，方能体会作者的写作意图,和作者的感情融在一起诗歌教学应以朗读为主朗读教学的主体应该是学生，朗读首先是教师的范读或名家示范读其次是学生的朗读，是学生带着问题的朗读因此本课设计的范读、听读、分组朗读等环节就是为了让学生自己在阅读中去学会发现问题，感悟主旨“书读百遍，其义自见”只有通过朗读才能初步对诗歌有了一定的理解，才能为下面的教学过程做好充分的准备而学生因阅读经验、能力、方法等诸多因素的限制，所以在朗读时语气、抑扬顿挫等方面亟待提高“众人拾材火焰高”合作探究可以说是一种理念，它应该渗透、贯彻于整个学习过程合作学习不仅包括学生之间的合作，还包括学生和教师的合作，而小组讨论主要是学生与学生之间的合作在这一环节中，教师必须给学生留出独立思考的时间，让他们做好合作或讨论的准备小组讨论的结果不是学生观点的简单相加，而是产生比原来更为丰富和深入的认识所以，教师在小组讨论过程中应该指导学生进行真正的对话，让学生在相互启发甚至相互质疑、论辩的过程中将思考和认识展开和深入，从而完善自己的认识以上两点在这节课中做的比较好其实本节课若能再给同学们留一个关于仿写的作业如“爸爸，别再抽烟了”；“企业主啊，别将污水排入河里”；“狩猎者，请放下你手中的枪”这样一来，这堂课就完整了教学反思是教师对教学负责的表现，它既有利于学生的学习，又有利于教师教学水平的提高和教学经验的总结、积累，是整个教学过程中必不可少的重要一环希望每一个教师都能够做课堂教学的有心人，认真反思，系统总结，在反思中完善课堂，在反思中提高课堂效率。