还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《健康领域幼儿行为观察与指导》教案健康领域幼儿行为观察与指导、如稣g将G、里什1课题名称怎样培养幼儿保持安定愉快的情绪教学时数2课时知道幼儿发脾气、爱哭、恐惧的原因和指导策略知识能够根据幼儿实际情况,分析幼儿发脾气、爱哭、恐惧的具体原因,并技能有针对性地培养幼儿保持安定愉快的情绪教学目标愿意在实践中细心观察幼儿
1.根据幼儿的个性特征、身心发展阶段、家庭教养情况等因素,
2.对幼儿情绪问题进行深入分析素质尊重幼儿行为发展的规律,分析幼儿行为产生的原因,在综合
3.运用理论的前提下进行有针对性地培养幼儿保持安定愉快的情绪教学重点和难点结合案例分析幼儿发脾气、爱哭、恐惧的原因教学环设计意图及资源平台教师活动预设学生活动预设节说明教师可以根据班级的具体情况,选择幼儿情绪的观察与指导中的一个或多个模块开展教学学生围绕案例进行思考
1.以下以幼儿发脾气为例开展本次设计意图.讨论后,同学之间互评,再听2课教学把真实的案例抛给学生,老师讲解幼儿发脾气的原因和指启发他们的思考,最后教导策略【问题驱动引出理论思考】L师在学生思考、讨论的基础上进行总结这样,有•教师和学生一起阅读案例“为何.学生结合见习,分享在幼儿园3助于提升学生对实践问题老是发脾气、中观察到的幼儿发脾气的案例的思考和解决能力课中提问案例中幼儿发脾气的原因从中选取一个典型性的案例片1段,随机抽取学生分别扮演教师有哪些?案例中教师对幼儿的同时,幼儿园教师资格证和幼儿,模拟教师对幼儿的指导指导有哪些可取之处?考试面试结构化试题中有大部分类似的问题,在课讨论:
2.学生讨论模拟的案例,重点分4程中反复进行类似的练习,在实践中,幼儿发脾气的原因析模拟教师的同学能否结合课堂可以为学生日后考证做准所学内容,根据幼儿的实际情况,还有哪些?备进行有针对性地指导如何支持幼儿情绪调节教师总结
2.幼儿发脾气的原因和指导策略设计意图.【回顾本节课重点与难点】3课程结束前由学生先自行最后分钟,教师随机抽取学生将10随机抽取学生汇报本次课重点,梳理难点重点,有助于培难点与重点再梳理一遍,教师最后并同步检查所做笔记有疑问,课养学生亲倾听、表达、反进行提炼和补充上及时提出思能力,同时教师最后进一步强化知识点,帮助学生掌握难点与重点请学生收集其他提升幼儿情绪调节收集其他提升幼儿情绪调节能力能力的相关资源(如绘本、角色扮的相关资源(如绘本、角色扮演设计意图课后演的材料),并在见习中尝试使用的材料),并在见习中尝试使用拓展学生利用资源,指导这些资源,助力培养幼儿的情绪幼儿行为的能力这些资源,助力培养幼儿的情绪调调节能力节能力嚅;对储优力教学时数课时t2课题名称怎样培养幼儿生活习惯和生活能力知识知道幼儿挑食、进餐慢、不午睡等常见行为的原因和指导策略能够根据幼儿实际情况,分析幼儿进餐困难、入唾困难等常见行为具技能体原因,并有针对性地培养幼儿良好的生活习惯和能力愿意在实践中细心观察幼儿
4.教学目标根据幼儿的个性特征、身心发展阶段、家庭教养情况等因素,
5.对幼儿情绪问题进行深入分析素质尊重幼儿行为发展的规律,分析幼儿行为产生的原因,在综合
6.运用理论的前提下进行有针对性地培养幼儿良好的生活习惯和能力教学重点和难点结合案例分析幼儿发脾气、爱哭、恐惧的原因教学环设计意图及资源平台教师活动预设学生活动预设节说明教^砌以根据班级的具体情.学生围绕案例进行思考设计意图1况,选择幼儿情绪的观察与指导中把真实的案例抛给学生,的一个或多个模块开展教学
2.讨论后,同学之间互评,再听启发他们的思考,最后教课中老师讲解幼儿进餐困难的原因和师在学生思考、讨论的基以下以进餐困难行为为例开展本指导策略础上进行总结这样,有助于提升
3.学生结合见习,分享在幼儿园学生对实践问题的思考和次课教学中观察到的幼进餐困难的案例解决能力从中选取一个典型性的案例片【问题驱动引出理论思考】L段,随机抽取学生分别扮演教师同时,幼儿园教师资格证•教师和学生一起阅读案例“嘉宜和幼儿,模拟教师对幼儿的指导考试面试结构化试题中有的午餐大部分类似的问题,在课3提问案例中幼儿进餐困难的原
4.学生讨论模拟的案例,重点分程中反复进行类似的练习,析模拟教师的同学能否结合课堂可以为学生日后考证做准因有哪些?案例中教师对幼儿所学内容,根据幼儿的实际情况,备的指导有哪些可取之处?进行有针对性地指导讨论4在实践中,幼儿进餐困难的原学生回答教师资格证面试环
5.因还有哪些?节结构化试题中与健康发展观察如何培养幼儿进餐的兴趣和能与指导相关的试题力教师总结
2.幼儿进餐困难的原因和指导策略教师资格证试讲题目模拟
3.教师随机抽取教师资格证面试环节结构化试题中与幼儿语言表达能力相关的试题,请学生进行模拟回答设计意图.【回顾本节课重点与难点】3课程结束前由学生先自行最后分钟,教师随机抽取学生将10随机抽取学生汇报本次课重点,梳理难点重点,有助于培难点与重点再梳理一遍,教师最后并同步检查所做笔记有疑问,课养学生亲倾听、表达、反进行提炼和补充上及时提出思能力,同时教师最后进一步强化知识点,帮助学生掌握难点与重点学生收集其他提升幼儿生活
1..请学生收集其他提升幼儿生活1习惯和生活能力的相关资源习惯和能力的相关资源如绘本、游设计意图如绘本、游戏材料,并在见课后戏材料,并在见习中尝试使用这拓展学生利用资源,分析、习中尝试使用这些资源些资源指导幼儿行为的能力.学生结合见习,进行幼儿健康
2.学生结合见习,进行幼儿健康2领域的观察与指导的实践领域的观察与指导的实践。