2023年部编人教版小学四年级语文下册教学计划5篇

年部编入教版小学四年级语文下册教学计划2023（精选篇）5年部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选篇）202351

一、指导思想:_本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高_

二、学情分析一_本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣_

三、教材分析一四年级上册教材与

一、

二、三年级教材是一脉相承的_

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标_教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据_四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

二、指导思想认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备

三、教材简析:_苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习_

1、“培养良好的学习习惯”共2课坚持写日记，爱护图书一_

2、本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法课文后的练习设计简约、实用一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、—立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力_

3、”以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识_

4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练1正确引导学生自觉运用知识自学课文生字2加强学生词、句训练引导学生通过、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子并通过背诵、摘抄等形式进行积累3继续重视朗读的指导和训练_努力激发学生多读、要在读中悟情学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲_

2、注意提高学生学习的积极性和主动性针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱努力提高其学习的积极性从原来的“厌学”到“爱学”_

3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固抓住作业质量不放松_

5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感年部编人教版小学四年级语文下册教学计划精选篇202355

一、指导思想:—小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想、教材分析:全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累运用练习题

三、教学目的_

1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情—

2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础_

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯_

4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质_

四、教学措施一四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，_然后写出教案，相互交流，根据学生实际，取长补短，灵活运用

1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力_

2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培养了学生的口头表达能力教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，—引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养_

3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有一定的速度

4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话读懂每一个自然段

5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯_

6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情

五、注意的事项_

1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识培养爱美情趣_

2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力

3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文，丰富知识提高能力

4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下

六、教学进度美、富有文化内涵和时代精神的—作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、—能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培—养融为一体对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实—

（二）、加强整合，围绕专题组织教材_本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，”作家笔下的动物”—则是侧重体会—的表达形式根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体_

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习_本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展_示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是读—时要想象画面，边读边想提出问题,并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地—_

（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系_语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现在一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文年部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选篇）202352_

一、教材分析_本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是江流天地外，ft色有无中为学患无疑，疑则有进处处留心皆学问神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想我手写我心，彩笔绘生活童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑天下兴亡，匹夫有责时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值_本册要求认250个字、写250个字本册教材有以下几个特点

1、围绕专题整合教材内容_

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得_

二、学生情况分析四

（1）共有学34名，其中男生15名，女生19名我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想

2、认识250个字，会写250个字累计认识2200个字，会写1600个字_

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影—

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文—

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问—

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用_

7、初步把握—的主要内容，体会—表达的思想感情_

8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法—_

9、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句_

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

四、教学措施_

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来_

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养_

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习_

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学_

6、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中年部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选篇）202353_

一、学生情况分析全班共48人，其中女生19人，男生29人本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强人均语文学习成绩在全年级处于第一，但是基础仍不牢固，应把好基础关教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展_

二、教材分析

（一）、本册教材的基本结构_本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

（二）、本册教材的教学目标

1、养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖_

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文_

4、体会课文中关键词句表达情意的作用_

5、能初步把握—的主要内容，体会—表达的思想感情能复述叙事性课文的大意_

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料_

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法—_

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,解决生活中的简单问题

三、教学措施_

1、以学定教摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练_

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学

3、创设情景，激发学生的学习兴趣课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学_

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给—划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等使学生能够自主地学—

5、继续进行小组合作学习的探究课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣一

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声通过多种形式的读，使学生在读中理解—内容,感悟表达技巧，积累运用语言

7、合理地设计家庭作业少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业

8、坚持不懈地抓好写字教学充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导_

10、认真地进行写作的教学教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向_

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力年部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选篇）202354

一、班级基本情况_四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背_这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题作文练习和作文指导指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导相信学生的习作会有所提高。