文本内容:
导师制工作计划及策略
一、指导思想为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念,推动师生之间积极平等的充分互动,为进一步发挥老师在新课程中的指导和教育作用,让每一名学生都得到关注,根据新课程要求,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进每一位学生的全面健康成长,特此特制定学生成长导师制工作计划
二、工作目标为了发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处,进一步融洽师生关系,让辅导的每一个学生都有进步,无论在学习成绩上还是在学习信心上让好的学生好上加好,让不足的学生有所提高本学期我的导师制名单确定如下对以上的学生,他们的英语科相对薄弱,我应该更多的发挥教师教书育人的功能,寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,努力做到不使一个学生掉队
三、方法途径学业辅导主要是按因材施教的原则,指导学生学习,基本辅导为每周一次1的集中讲练课后对学生在课堂所学对基础知识或基础能力进行考查在答疑的基础上进行知识的深化和学法的指导个性化辅导为每月和每个学生谈一次心关心其思想动态和学习状态每次谈话要有辅导记录,由学生填写导师通过分析受导学生的学习状况,加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助受导学生排除不良学习情绪,树立学习信心,增强学习意志品质,提高学习能力;鼓励质疑问难和乐思妙想,帮助学生自我识别学习风格,对不同风格的受导学生实施匹配策略,进行多重辅导方式,提高不同层次学生学习的效率,最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题心理上疏导主要是关心学生的身心健康,及时帮助学生消除和克服心理障碍,2激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望导师通过了解学生的心理状况,创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露,进行有针对性的心理咨询和指导,缓解学生的心理压力和消除心理障碍,提高学生对挫折、失败的心理承受力,指导受导学生学会与人正常交往疏导的核心是沟通、倾听,让学生敞开心扉,是每个成功疏导者的最主要诀窍。