学习《2022艺术义务教育课程标准》心得体会六篇

学习《艺术义务教育课程标准》心得2022体会义务教育新课标新在哪儿？为我们的教学带来了什么样的变化？我们又应该如何调整教学活动有幸聆听了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的线上讲座，结合音乐学科的变革学习，有以下心得体会在这次修订当中，艺术类课程地位有所提升，教育部也在鼓励，支持发展素质教育规定中提到了一到七年级学生要以音乐、美术学习为主线，并且发展舞蹈、戏剧、影视等专业

八、九年级将进行分项选择开设，在教学期间重视学生的艺术体验，从多方面提升学生的艺术素养以及审美艺术类课程将在「9年级之间开设，所有课程时间需要达到总课程比例的9%-11%之间一到七年级学生要以音乐、美术为主要教学，可以适当融入舞蹈、戏剧、影视

八、九年级学生的课程内容包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、应试，学生需要在期间任意至少选择2项内容这使音乐从以前的兴趣,转化为了必修科目我又研读了《2022艺术义务教育课程标准》，让我更加清晰音乐教育的方向它是根据三大原则去进行修改

1、坚持目标导向术课程标准》专家讲座，感受颇深现结合自身的教学实践,浅谈几点体会第一，以“审美”为核心，培养“欣赏力”通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升美感知识和文化理解素养学生是课堂主体，教师要带领学生体验美、欣赏美，让良好的音乐欣赏力体现在生活中第二，以“激趣”为核心，培养“表现力”兴趣是学习的基石，激发学生音乐学习的兴趣是每一位音乐教师的职责所在小学生是天真烂漫、极富表现欲的，但他们之间又存在个体差异性教师要尽可能挖掘学生的音乐潜能，让学生掌握声乐器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在表现音乐中表达思想和情感，丰富音乐活动经验，提升艺术表现力第三，以“实践”为核心，培养“创造力”新课标要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，主动探索，将音乐知识和音乐实践相结合，在带给学生美的享受的同时学会创造美学生要能综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动，表达个人想法和创意,提升创意实践素养第四，以“融合”为核心，培养“理解力”音乐教学要打破学科壁垒，将音乐与社会生活、姐妹艺术及其他学科加以关联和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化素养2022新课标学习任务提到，学生要有感情地进行乐器演奏，享受演奏的乐趣，开展音乐创作与展示的重要途径，增强学生音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，对学生身心健康成长具有重要作用本学期，我们展开了非洲鼓特色音乐教学非洲鼓是世界上古老的打击乐器在非洲，音乐是一种社会性活动，是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道非洲鼓教学与奥尔夫教学法、柯达伊教学法的理念有机结合，满足教学中不同层次学生的参与需求，提高学生在课堂乐器学习中的兴趣和积极性，实现非洲鼓做为一种独立的演奏乐器应用到音乐课堂教学在教学过程中，我们把体态律动、歌曲演唱、鼓乐合奏等丰富多样的组合形式有机结合，以促进音乐课堂乐器教学的发展，帮助学生更好地感受音乐、理解音乐，提高学生的音乐素养音乐教师是美德传播者我们必须适应形势，与时俱进,不断改进、完善教学方法新课标还有很多值得我们深入研究并努力实践的地方，并非是一朝一夕之事，让我们与新课标一路同行……年小学音乐新课程标准学习心得20222022年4月，教育部印发了义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂，为了提高我的教学水平，当务之急就是学习《义务教育艺术课程标准（2022年版）》新课标的“课程理念”主要为

1、坚持以美育人要求以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文培养中的重要作用

2、重视艺术体验要求重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，强调艺术课程的实践导向，提高艺术素养和创造能力

3、突出课程综合要求以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，促进学生身心健康全面发展音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践，涵盖14项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中在新课标的指引下，引导从综合层面、理论联系实际地高培养学生美育素养主要是从以下四个方面来体现

1、通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养

2、通过“表现”，学生掌握声乐、器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在艺术表现中表达思想和情感，丰富音乐活动经验，提高艺术表现素养

3、通过“创造”，学生对音乐及其他各种声音进行探索,综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动，表达个人想法和创意，提升创意实践素养

4、通过“联系”，学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化理解素养XX小学以“适子教育”为核心办学理念，努力将艺术教育融入课程，融入活动，大力开展艺术特色教育活动，在艺术教育中培养了学生良好的品德和情操小学音乐教育具有十分丰富而深刻的德育内涵，是培养学生综合能力及素质，对一个人的艺术修养提升具有深刻的作用，是形成高尚的道德品质的极佳途径结合XX小学的办学理念，通过学习2022音乐新课标，指导今后的工作，小学音乐教育可在以下几个方面着力开展:

1、以“适子教育”之心，融入丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验促进每位学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的音乐教学作为音乐教师应该加强修养，注意对自身良好心理素质的培养,学会把握自己情绪，着力提高调节和控制整个课堂环境的能力，使学生在宽松、愉快的环境中学习和生活，促进他们身心的健康发展除了课程本身要更加符合孩子在这个年龄阶段的认知规律外，我们还要释放出更多的空间和时间，以适子教育理念来让孩子们拥有快乐的时光

2、引导学生将音乐融入生活，完善艺术的生活体验在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验学生能够通过学习去亲身体验到音乐和生活不可分隔的关系，享受到音乐的乐趣，得到美的享

3、让音乐课堂成为感受美、认识美和创造美的天地在教学中适当地介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，会激发学生各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育让学生感受音乐的语言美音符、乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言在音乐课上，1-2年级的学习任务为趣味唱游、聆听音乐、情境表演和发现身边的音乐，同时也在认音、认节奏及培养音乐兴趣上着手，逐步让学生掌握识谱、学唱、听音等知识及技巧其他学段（3-9年级）的学习任务则为听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、编创与展示、探索生活中的音乐，因此从进一步培养兴趣，提升创造力来着手，将生活与音乐学习相结合，加强音乐实践活动、表演活动，引导学生音乐创编，积累实践经验《义务教育艺术课程标准（2022年版）》给教师和学生带来指引，创新活力，按新的课程标准开展教学实践，定能收到好的教学效果我们必须不断改进、完善教学方法，实事求是，不断优化教学方法，培养学生的学习兴趣，以此促进学生音乐素养和人格素质的不断完善和提高

2、坚持问题导向

3、坚持创新导向而相对过去新课标主要变化可以分成两个维度

1、关于课程方案，里面明确规定A完善培养目标（有理想，有本领，有担当）B优化课程设计音乐融入舞程戏曲等）C实施要求（教学改革方面，评价改革重点）

2、关于课程标准也说明了A课程育人导向、B优化课程内容、C研制学业质量标准、D增强指导性、E加强学段衔接其中课程内容具有具体性和可实施性，对于不同学段的孩子有了更明确的目标而学业质量，更是引导老师把握教学里的深度和广度课程实施里是科学的与时俱进的，给予了老师们许多教学中好的建议，具体了有效评价新课标呈现出来的核心理念是以育人为本，我们教育学生不只是为了升学考试，更重要的是培养对社会有用的综合性人才新课标在强调育人功能的同时，还明确提出了立德树人，增强文化自信的理念，以此告诉我们，要培养的人的全面发展而强调音乐素养的同时，还提出了以核心素养为纲的理念新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面

1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

2、强调音乐实践鼓励音乐创作

3、突出音乐特点关注学科综合

4、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性

5、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养，把之前的学科本位转化为了学生本位，因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效我们之前关注的是老师教什么，让学生学什么的问题,以后我们要关注让学生如何学，怎么学会主动学习的问题通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，不再是以歌唱为主的教学形式，教学内容更丰富、教学形式多元化，有利于提升整体音乐教学质量教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了一个广阔的空间按新的理念和标准进行教学，定能收到好的教学效果我们必须顺应形势，与时俱进，不断改进，完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质艺术义务教育课程标准培训心得体会2022通过学习，我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识,要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈腐的教学方法那么如何在教学进程中把新的课标理论融入进去呢？这正是需要我们从事一线教学的老师们认真思考的一个问题一节新授课，课程标准怎样设计，教学目标怎样选择，教学重、难点怎样解决和突破，师生互动怎样处理，课后教学怎样总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到要本着学习进步的目的，取他人之长补自己之短要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐教师的基本技能应当包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、唱、写、做听主要是指应当学会聆听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互聆听，我觉得学会聆听，可以进步课堂的有效性；说（朗诵）应当是指普通话水平，并包括课堂表达、讲授，假如教师课堂说出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性；唱，我觉得除听，说之外，更重要的应还是应当让学生多唱，在学生演唱歌曲的进程中,老师边弹琴边聆听学生的歌声，对发声不准的乐句和节奏不对的乐句单独加以练习，要力争使百分之六十以上的学生学会基本的乐理知识和唱歌技能把握好以后，学生会在老师婉转琴声的伴奏下纵情的歌唱，课堂气氛也会空前的高涨这样一来，师生同乐的教学，在老师的引导下，同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展通过本次培训，让我收获满满，知道了自己的不足，在以后的教学工作中，我会取长补短，让自己更加“完美”小学科学新课标培训心得体会2022通过假期对科学新课标的学习，让我对科学教学有了全新的认识，在思想上也发生了一些根本性的改变让我意识到了自己所存在的一些问题通过学习我有了以下几点感受:

一、注重培养学生的科学素养小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题

二、注重探究式的教学亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，让他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史

三、营造活泼、宽松的课堂环境科学课程要面向全体学生让每位同学都能体会到科学的乐趣，而不是负担学生是学习的主体学生对周围的环境具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，让他们可以在轻松的环境中去发现问题,解决问题；要充分发挥学生的主观能动性，这样才能更好的培养学生的创新精神通过此次学习，使我对今后小学科学有了更深层的认识和理解总之，在今后教学过程中，一定要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异让他们自由地、充分地发挥其聪明才智小学义务教育艺术新课标学习体会新修订的《艺术课程标准（2022版）》正式发布，我们在8月26日进行了河南省义务教育课程方案和课程标的学习和思考学习了新课标，感觉较之旧版相比，有很大变革，我的主要的心得体会如下

一、强调核心素养首先新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力这就要求我们在今后的备课设计中不仅要注意阶段性知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，该堂课能提升学生的哪些素养？怎样的学习方式和教学策略能达到最好效果？知识领域间有哪些联系？又通过什么有效方式更客观、多层面检测学生的学习达成情况

二、内容扩大、综合性增强美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解义务教育阶段综合为艺术学科四大核心素养，审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解去掉了图像识读，将其包含在美术表现里面美术表现改为艺术表现，更宽泛包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视审美判断改为了审美感知，更加突出了本次课改更注重感受和体验的特点“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生通过听觉+视觉+知觉，促进通感能力，体验+情感+思维提高艺术修养，完善人格这些让我认识到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师

三、学习方式的转变改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主、师为辅的过程，强调学生在学习过程中的主体地位帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力和增强学生主体人格而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式自主学习、探究学习和合作学习在教学活动过程中，我们首先要尊重和爱护学生的差异性以及表现的多样性强调学生在学习过程中的主体地位，老师作为主导，起向导，顾问作用，指导学生快乐地学习U!随着新课程改革的深入，艺术课学业水平考试与评价结果纳入中考艺术课的学习成绩评价涉及到学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿整个学习过程和教学各个环节这就要求我们做好过程评价方式的设计，选择科学、实效的方式，客观地体现学生学习过程中艺术素养的发展总之，这次学习是一次很好的“充电”机会，让我对未来的美术教学有了全新的目标和方向，在今后的教育教学工作中及时更新观念，调整方式方法，做成长型教师，迈向新的征程通过学习，我更加深刻的了解到新课程中提出的发展性评价对于教学的作用，多元评价的原则与方法，以及在新的教学评价指导下学习方式的变革方向路漫漫其修远兮，吾将上下而求索愿在新课标的引领下，我们的教育将向着更高更好的方向前进！此次学习让我对学校美术发展有了新的思考，核心素养、学科融合、过程评价、高质量美育、艺术素养、教师能力等关键词，将成为今后教学活动的主旋律,在今后的教学中我将加强自己的美术技能，努力发展美术课程与教学的综合能力，努力推进美术教育的发展与实施，发展自己，成就学生，以美育人，以文化人《义务教育艺术课程标准》学习心得上周教研时间，我与组内老师共同观摩了《义务教育艺。