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文本内容:
《人体发育学》课程标准建议课时数32学分2适用专业康复治疗技术先修课程考查
一、课程定位
(一)课程性质该课程是康复治疗技术专业的一门必修课程,它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律,加深理解康复治疗技术的形成,促进康复治疗技术的发展,提高康复治疗效果,促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力是在多年教学改革的基础上,通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析,借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论,进行重点建设与实施的学习领域课程目标是让学生掌握人体运动学的相关知识,重点培养学生在康复治疗、康复保健、康复教育等康复治疗岗位必需的专业能力和学生的个性发展能力它以《康复医学概论》、《人体结构》课程的学习为基础,也是进一步学习《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《临床疾病康复》等课程的基础
(二)课程理念本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导,以职业能力培养和职业素养养成为重点,根据技术领域和职业岗位的任职要求,融合康复治疗师职业资格标准,以人体运动学典型工作过程,以来源于企业的实际案例为载体,以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所,对课程内容进行序化本课程的教学过程要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力
二、设计思路该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的项目进行设置的塘体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让职业能力课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求充分利用教学资源,积极采用任务驱动、充分利用教学资源,积极采用任务驱动、项目导向、案例分析、分组讨论、现场教学、启发式、鼓励式、点评式、师生互动式等多种教学方法进行教学工作,做到以学生为中心,重视学生智力开发和能力培养,培养学生学习兴趣及主动性,形成思维习惯,要把学生在教师指导下独立获取知识和解决问题能力的培养贯穿在教学各环节中,使讲授知识和发展能力相统一教学过程中尽可能采用多媒体、图片、视频等实物辅助教学,加强对相关知识的理解,对相关技能训练的认识采用提前布置任务,培养学生的自主学习能力与创新能力三教学基本条件本课程教学由具备医师资格并获卫生技术系列职称的教师担任,湖只教师要求为“双师”型教师,每年有1〜2月时间下临床进行康复实践,专兼职教师比例1,H只称结构为高级中级=11,新老教师实行一对一“传-帮-带”,以促进年青教师快速成长能有效保证以任务为驱动、以项目为导向的教学活动正常进行本课程要求校内校外实训一体教学模式,校内实训环境及设施有教学做一体化教室数间,多媒体网络教学条件,各项目实训设备齐全,每4〜6人一组的基本实训设备,10人一组的高级实训设备,能基本满足教学需要校外实训在二级以上综合性医院或教学医院,康复中心,部分社区医院和养老院等
七、教学评价按照基于真实工作任务的项目化教学实施,从项目的专业知识准备、信息收集处理、项目方案制定实施、结果考核评价全方位进行考核建立综合的评价模式,鼓励学生参与评价过程,注重过程考核与目标考核相结合,重视职业素质和团结协作精神等全方面培养,包括自我评价、成果展示、学生互评、教师评价等多种形式,体现学生学习的主体地位,提高学生的学习兴趣利于提高学生自我评价、自我发展的能力,充分发挥评价促进学生进步和发展的功能建议成绩评价采用平时成绩20%、工作任务完成成绩10%、理论考试成绩40%、技能考试成绩占30%在教学过程中,平时成绩按照学生平时作业完成情况、课堂回答问题情况、学习态度、出勤情况、学习行为等综合评价;工作任务完成成绩通过提前布置工作任务,以组为单位进行课下学习与交流,根据各组完成任务质量情况记团体成绩,对于需个人完成的内容根据个人完成质量情况记个人成绩,然后综合评定;学生互评可根据对方参与课程学习的主动性、责任心、动手能力、团队合作意识、学习情况、学习方法等进行评定;个人自评根据个人在课程学习中的综合表现自我评价;理论考试成绩依据期末考试卷面完成情况进行评定项目导向、案例分析、分组讨论、现场教学、启发式、鼓励式、点评式、师生互动式等多种教学方法进行教学工作,做到以学生为中心,重视学生智力开发和能力培养,培养学生学习兴趣及主动性
三、课程目标
(一)知识目标
1.掌握正常发育规律、发育分析和发育评定、人生各个时期的发育特征及其促进发育的对策;
2.熟悉人体发育学概论、发育学理论
(二)能力目标
1.了解人体发育学的基本概念和原则,为后期的康复治疗学打下良好的基础;
2.掌握人体发育规律,利用这些规律,拓展康复治疗技术,以便在未来的医务工作中能有效地指导或帮助患者实施康复治疗
4.具备规范应用人体发育学判断病人生长发育规律的能力;
5.具有正确指导患者各阶段发育特点的能力;
6.有较好的语言沟通技巧,能与病人进行良好的沟通;
7.具有一切以病人为中心的观念,能预防和控制残疾的发生;
8.具备探讨专业知识的意识,自主学习等可持续发展能力;
9.有一定的组织管理能力
(三)素质目标1)具有较强的法纪意识,遵纪守法,能遵守有关医疗工作及康复治疗有关制度和法规;2)具备严谨求实的工作态度,对病人具有高度的同情心和耐心;3)具有高度的专业责任感,能与同事合作共事,发挥团队协作精神
四、课程内容和要求
(一)课程内容选取表1课程项目和学习情境设计一览表项目学项目名称情境学习内容序号时1概述人体发育学概述
1、人体发育学的定义
22、人体发育学的发展简史
3、人体发育学的研究范围
4、人体发育学的基本观点
5、人体发育学在康复治疗中的作用及意义
1、发育模式发育学理论
22、成熟理论
3、精神分析理论
4、心理社会理论
5、认知发育理论
1、生长发育的一般规律正常发育规律
42、中枢神经系统的发育规律
3、神经反射的发育规律
4、感知觉的发育规律
5、运动功能发育规律
6、言语功能发育规律
7、心理社会功能发育规律
1、胎儿宫内发育分期2胎儿期发育胎儿期发育
42、胎儿发育进程
3、胎儿期生理功能发育
4、胎儿期运动能力发育
5、胎儿期听力发育及胎教的作用3婴幼儿期粗大运动能力发育4婴幼儿期粗大
1、原始反射的生理学意义运动能力发育
2、原始反射的类型及其临床意义
3、姿势运动发育的分期
4、姿势运动发育六个阶段的特征及对康复治疗的意义4婴幼儿期精婴幼儿期精细运动能力发育
1、上肢功能的发育特点
42、视觉功能的发育细运动能力
3、手眼协调能力发育的分期发育
4、手眼协调能力发育的顺序5婴幼儿期认婴幼儿期认知功能发育4知功能发育
1、感觉、知觉和认识
2、行为的构成要素
3、上肢功能与认知发育的关系
4、认知功能发育顺序各阶段的特征
5、游戏对促进儿童认知功能发育的作用
1、情绪情感发育的意义6婴幼儿期心婴幼儿期心理社会功能发育
42、婴幼儿情绪发育的特点理社会功能
3、情绪情感的发育阶段发育
4、婴幼儿基本情绪的发育
5、情感引发的社会功能的发育
1、老年期的生理衰退特点7老年期发育老年期发育
42、老年期的运动功能特征
3、老年期的心理社会特征
4、老年人的心理维护
(二)学习情境设计表2学习情境学习情境1生长发育规律学时12知识目标掌握人体发育学的基本观点,熟悉生长发育的一般规律能力目标使学生熟悉正常人体的神经、感觉、运动、言语、情绪学习目标等功能的发育规律,理解正常发育规律在康复治疗中的作用素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、生长发育的一般规律任务驱动法模拟实训
2、中枢神经系统的发育规律讲授法小组讨论
3、神经反射的发育规律
4、感知觉的发育规律
5、运动功能发育规律
6、言语功能发育规律
7、心理社会功能发育规律
8、人体发育学的基本观点媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.对本教学情境系统而透彻
1.掌握人体发育学的基本观点,熟悉生长发育的掌握和理解的一般规律;2,了解学生的心理特点
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚;
3.掌握一定的教育理论
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力学习情境2胎儿期发育学时4知识目标熟悉胎儿的生理发育过程,掌握胎儿运动功能发育和听力发育的特点学习目标能力目标理解胎教在胎儿发育过程中的意义素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、胎儿宫内发育分期任务驱动法模拟实训小组讨论
2、胎儿发育进程讲授法
3、胎儿期生理功能发育
4、胎儿期运动能力发育
5、胎儿期听力发育及胎教的作用媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.对本教学情境系统而透彻
1.掌握胎儿运动功能发育和听力发育的特视频资料的掌握和理解点
2.了解学生的心理特点
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.掌握一定的教育理论
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力学习情境3婴幼儿期粗大运动能力发育学时4知识目标了解婴幼儿期原始反射的生理学意义,熟悉姿势运动发育的特征学习目标能力目标理解姿势运动发育在偏瘫治疗中的意义素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、原始反射的生理学意义任务驱动法模拟实训
2、原始反射的类型及其临床意义讲授法小组讨论
3、姿势运动发育的分期
4、姿势运动发育六个阶段的特征及对康复治疗的意义媒体与媒介学生具备能力教师要求学习情境4婴幼儿期精细运动能力发育学时4多媒体设备.对本教学情境系统而透彻
1.熟悉姿势运动发育的特征理解姿势’运动视屏资料的掌握和理解发育在偏瘫治疗中的意义;
2.了解学生的心理特点
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.掌握一定的教育理论
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力顺序及特征学习目标知识目标掌握婴幼儿期精细运动发育的规律,熟悉手眼协调发育能力目标加深对偏瘫治疗方法的理解素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、上肢功能的发育特点任务驱动法模拟实训
2、视觉功能的发育讲授法小组讨论
3、手眼协调能力发育的分期
4、手眼协调能力发育的顺序媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.对本教学情境系统而透彻
1.熟悉婴幼儿期精细运动发育的规律,掌握手的掌握和理解眼协调发育顺序及特征,加深对偏瘫治疗方法2,了解学生的心理特点的理解
3.掌握一定的教育理论
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力学习情境5婴幼儿期认知功能发育学时4知识目标掌握认知发育的过程和规律能力目标学会应用认知发育的规律指导康复治疗学习目标素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、感觉、知觉和认识任务驱动法模拟实训小组讨论
2、行为的构成要素讲授法
3、上肢功能与认知发育的关系
4、认知功能发育顺序各阶段的特征
5、游戏对促进儿童认知功能发育的作用媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.解婴幼儿认知功能发育的规律,理解
1.对本教学情境系统而透彻视频资料的掌握和理解.上肢功能与认知发育的关系,熟悉认知发育的
2.了解学生的心理特点过程,学会应用认知发育的规律指导康复治
3.掌握一定的教育理论疗
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力学习情境6婴幼儿期心理社会功能发育学时4知识目标掌握婴幼儿心理社会功能发育的规律,熟悉情绪及情感发育的特征学习目标能力目标理解情绪和情感对婴幼儿社会功能发育的影响素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、情绪情感发育的意义任务驱动法模拟实训
2、婴幼儿情绪发育的特点讲授法小组讨论
3、情绪情感的发育阶段
4、婴幼儿基本情绪的发育
5、情感引发的社会功能的发育媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.对本教学情境系统而透彻
1.了解婴幼儿心理社会功能发育的规律,熟悉视频资料的掌握和理解Q情绪及情感发育的特征,理解情绪和情感对婴2,了解学生的心理特点幼儿社会功能发育的影响
3.掌握一定的教育理论
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力学习情境7老年期发育学时4知识目标掌握老年期脏器功能的衰退的规律,熟悉老年人心理社会功能的特点学习目标能力目标掌握老年期心理社会发展维护要点,正确对待老年期的身心疾病素质目标培养学生高度责任感和良好的医德风尚学习内容教学方法学习方法
1、老年期的生理衰退特点任务驱动法模拟实训
2、老年期的运动功能特征讲授法小组讨论
3、老年期的心理社会特征
4、老年人的心理维护媒体与媒介学生具备能力教师要求多媒体设备
1.对本教学情境系统而透彻
1.了解老年期脏器功能的衰退的规律,熟悉视频资料拘掌握和理解老年人心理社会功能的特点,掌握老年期心理2,了解学生的心理特点社会发展维护要点,正确对待老年期的身心疾
3.掌握一定的教育理论病
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力,指导患者运动的能力
六、实施建议
(一)教材选用与编写本教材选用人民卫生出版社出版的十二五教材《人体发育学》,本教材以教给学生物理因子治疗基础知识和基本技能为主,人体发育学是康复医学专业的基础课程,是康复治疗的重要组成部分人体发育学的基本内容分为概论和各论两项目,概论主要讲述发育的基本理论和生长规律;各论主要讲述不同时期的发育特点人体发育学的教学过程包括课堂讲授与实践课堂讲授注重基础理论与临床相结合;实践包括临床见习、实验室的操作实践以及课堂讨论等;通过实践,巩固和加深对基本理论知识的理解,强化基本操作技能
(二)教学方法、教学模式运用。