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文本内容:
谈话学生****谈话时间***班级****智力正常,美术专业学习兴趣不浓,对美术专业学习有畏惧T青绪,学习不主动,成绩不稳定,学习方法欠缺,具有随意性上课过程中,注意力不集学生特点中,容易分散,常做小动作,课上思维不主动,很少举手发言;谈话了解他专业学习的具体困难,分析造成专业学困的原因,增强他学习的积极性和自信心,培养学习专业的持久兴趣目的通过谈话了解到该生性格开朗活泼,对于感兴趣的学习内容能踊跃发言,积谈极思考,造成他目前专业学习成绩不好的主要原因是学习习惯不好,贪玩好动,加上家长比较溺爱,曾经迷恋网络游戏但现在上了对口单招后,发现自己在班上总体成绩中上,学习又有了一定信心但对于专业还是比较畏惧,也努力过,但成绩不理想,心里又打了退堂鼓话告诉他要想考上理想的学校,专业不过关肯定是不行,给他讲了的故事,只有各科成绩都过关,才能达成目标中专美术专业课不是太难,只要重树信心,完全有可能学好在课堂上对他多提问,有不懂的问题要来问老记师只要养成良好的习惯,有了学习兴趣,成绩提高是必然的结果不要想一下就能学好美术专业,要有长期的心理准备课堂上要积极思考,遇到困难要询问老师录采取多样化教学手段,激发他的美术专业学习兴趣在课堂上要常结合专业学习做些游戏,讲些有趣的小故事,欣赏优秀美术作品运用多媒体教学手段,如投影仪及电脑课件等,这些教学方法的运用不但能极大地提高学生的兴趣,而且还有利于创设情境在这样的教学环境中,学生学得快,记得牢,充分发挥了主体性跟进措施经常与其谈心,鼓励他重树学好专业的信心建立观察记录档案,记录其专业学习兴趣与成绩变化等对象某某时间:***地点办公室该生基本情况上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业,随便应付lo不遵守纪律,迟到说话看闲书2o自控能力差,学习习惯和态度都不好3o不愿与老师、同学沟通4O谈话情况先通过启发式谈话,寻找问题的根源问题的产生与心理社会因素关系密切通过交谈,了解到因为她性格比较内向,平时与父母就缺少沟通,因此父母对她的成绩和心理状态不太了解简单地以为她成绩还可以父母把希望寄托在他身上,提供了很好的学习条件,同时也对他提出了更高的要求而事实上他的成绩并不理想于是父母的期望就成了很大的一个压力,现在该生很矛盾最后鼓励该生端正思想,培养良好的习惯,提高该生学习的自信心谈话效果该生在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了谈话学生谈话时间XX XX班级XX学生特点性格极其内向,说话声音不清晰上课时心不在焉,做别的事情,甚至打瞌睡对于老师的提问不知如何回答,甚至连问题也听不懂作业马马虎虎,有时不交,有的还是抄袭的对美术专业学习没有兴趣,甚至是厌恶谈话目的了解他专业学习的具体困难,分析造成专业学困的原因,增强他学习的积极性和自信心,培养学习专业的持久兴趣谈话记录通过谈话了解到他有很强的自卑心理,常常封闭在自我世界里,不爱和别人交流,从小学开始就不爱说话喜欢玩游戏,玩手机学习习惯不好,作业不认真,书写马虎,有时不做很聪明,语文成绩很好他也说上专业时认真听也能听懂,对于有兴趣的内容能学会希望老师课堂上多一些活动,增加一些游戏,情景对话等互动内容要求他从小事做起,首先要认真完成作业,步奏规范上课时老师会多留意他,会让他回答一些简单问题,要敢于回答课后有不懂的地方要来找老师,老师也会安排班上专业较好的学生帮助他在课堂上老师会增加一些趣味性的活动告诉他学困生并不是天生的,也不是一成不变的,学困生转化为学优生的范例不胜枚举能否学好专业关键在于要有信心,要培养自己的兴趣要不怕苦,养成好的学习习惯跟进措施设定容易完成的目标,创造更多的,机会让他体验成功,感受学习专业带来的快乐,进而产生学习专业的持久兴趣善于发现学困生的闪光点,每个学生都有自己的优点和特长,拟在以后多观察他的特长和兴趣点,并在课堂教学中予以体现努力建立良好的师生关系,并经常与其谈心,并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。