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文本内容:
联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】
1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”读音;会写“呀、吗、吧、加”4个字
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解“燕子低飞”与下雨的关系
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思【教学过程】
一、导入新课(出示课件3)播放图片,教师导入同学们,看到下面这种天气,你会想到什么?预设L天都黑啦,有点吓人预设2我感觉马上要下雨了小结乌云密布,天阴沉沉的,马上就要下雨了今天我们就来学习《要下雨了》教师板书课文题目要下雨了齐读课文题目(设计意图图片导入,能够唤醒学生的生活体验,营造生动的学习情境,让学生生有话可说,愿意表达)
二、初读课文,认识生字
1.初读课文(出示课件4)教师出示课文朗读视频,学生听读提出朗读要求读准字音,读通句子;圈出难读的生字,多读几遍;标出段落序号(出示课件5)教师出示课文,标注自然段这篇课文的自然段比较多,同学们要认真数,标注准确
2.学习字词(出示课件6)出示生字腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响学生自由拼读,识记生字请学生当“小老师”领读教师进行补充“沉、伸、潮湿”都是翘舌音;“空”多音字(出示课件7)出示多音字“空”的不同读音,教师引导“空”是多音字,在“空气”中读kOng,在“有空”中读k6ng,要读准它在不同词语中的读音学生组词认读,并完成填空练习(出示课件8)出示词语弯腰山坡阴沉沉伸腰潮湿你呢有空闷得很消息搬家响起教师引导读准词语先自己读词语,读准字音再同桌互相读,互相纠正去掉拼音,学生接龙读词语,检查认读情况
3.识字方法教师组织“识字交流会”,说说自己是如何记住这些字的,教师相机点拨重点生字的识记(出示课件9)偏旁归类识记“沉、潮、湿、消”它们都是三点水旁可鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象(玻璃上有水汽、地面湿滑等)教师总结三点水和水有关,比如“江、河、海、洋”(出示课件10)字理识记“息”“息”字中的“心”既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部“息”的金文字形中,“自”代表鼻子,“心”代表胸,表示以心为鼻进行呼吸引申义为呼吸时进出的气(出示课件11)加一加伸力+申腰=月+要搬=扑般教师引导学生做动作识记“伸、搬”(出示课件12)课件出示识字游戏,巩固生字预设学生做识字游戏,学生之间互相点评(设计意图”识字交流会”让学生积极地分享他们的识字经验学生不仅可以各抒己见,加深识字印象,还可以从其他同学口中得知更多的识字方法)
三、整体感知(出示课件13)教师引导朗读课文,找一找课文里有哪些动物?学生自由读课文,教师巡视学生汇报找到动物教师课件出示兔子、燕子、鱼、蚂蚁图片(设计意图用图片来代表文中的小动物,增加印象让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有整体的了解和把握)(出示课件14)教师引导下面的句子是动物说的话,你能读好这些句子吗?预设学生朗读,老师适时指导语气
四、互动课堂
1.学习第1自然段(出示课件15)引导朗读第1自然段,说一说小白兔在割草时的天气是怎样的?课件出示句子天阴沉沉的教师引导谁来说说“天阴沉沉的”是什么样的?预设1天空有很多乌云预设2天很黑,乌云密布(出示课件16)教师过渡是的,下雨前天色昏暗,云层很低,好像要塌下来似的(出示课件17)教师引导“小白兔直起身子,伸了伸腰”这句话中“直起”“伸了伸”是连续的动作,请你们照样子把句子填一填预设学生根据题目完成填空
2.学习第
2、3自然段(出示课件18)教师引导同桌合作朗读第
2、3自然段,说说燕子下雨前在干什么,体会燕子与小白兔的对话预设燕子从小兔子头上飞过,在忙着捉虫预设学生完成练习,教师相机指导(出示课件19)教师出示关键词,并总结燕子在低飞捉虫(出示课件20)引导学生分角色朗读对话,体会问句的语气小兔子在想什么呢?预设燕子低飞的原因是什么呢?(出示课件21)教师引导“潮湿”两个字都有三点水,联系实际想一想你见过哪些“潮湿”的现象?预设玻璃上的水汽,地面湿滑(出示课件22)引导你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗?课件出示因为空气很潮湿,虫子的翅膀上都是小水珠,飞不高,所以燕子要捉到小虫子必须飞得很低(出示课件23)教师引导现在让我们分角色朗读第
2、3自然段,注意读好小燕子与小白兔的对话,读出小白兔充满疑问的语气学生朗读,教师适时点评
3.学写字(出示课件24)引导观察写字表本课要学写七个字,请大家来观察一下它们的结构半包围结构——过、这、边,左右结构——呀、吗、力口、吧教师提醒“呀、吗、吧”三个字都是口字旁,都是语气词(出示课件25)教师讲解“口”在不同的位置书写时也有所不同,同学们写的时候要注意区分(出示课件26-28)教师逐一示范,讲解书写要领“呀”“牙”比单独成字时窄瘦,横靠近竖中线起笔,竖折靠近竖、横中线运笔,折笔的横要长,撇延伸到“口”的下面“吗”“马”字比“口”字略高,上窄下宽,第一笔横折在竖中线上起笔,竖折折钩中的竖和横分别在竖中线和横中线上,长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到“吧”“巴”与“口”的上部齐平,第三笔横在横中线上部,竖弯钩的竖在竖中线上运笔,向右舒展以托住上面的部分“加”左右宽窄基本相等右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低且左右两部分不能分得太开学生描红,教师适时点评
五、课堂演练(出示课件29)第二课时【教学目标】
1.会写“过、边、这三个字
2.读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话
3.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因【教学过程】
一、复习回顾教师导入上节课我们知道了“燕子低飞”是要下雨了,还认识了很多新字和词语,来读一读,看看你还认识这些词吗?(出示课件30)回顾旧知,检测学生第一课时学习效果学生认读,教师指正点评(出示课件31)引导想一想,要下雨了,燕子会做什么?这么做的原因是什么?预设回答低飞捉虫因为要下雨时,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高教师小结同学们上节课的知识掌握得很好,今天我们就来继续学习《要下雨了》教师板书要下雨了
二、互动课堂,学习生字
1.学习4-6自然段(出示课件32)引导朗读第4-6自然段,说一说要下雨了,小鱼会有哪些表现呢?(出示课件33)教师出示课件,引导找出文中信息预设学生找出关键词游到水面上来,到水面上透透气教师相机板书小鱼浮出透气(出示课件34)指导分角色朗读读出小白兔半信半疑的语气教师提问小鱼到水面透气的原因是什么?预设水里闷得很(出示课件35)教师引导,字理识字“闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关在门内,所以表示憋闷“闷”是多音字,“闷”在本文中读加n,在“闷闷不乐”中读meno(出示课件36)教师引导你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗?课件出示因为要下雨了,水里闷得很,所以小鱼游到水面上来透透气(出示课件37)教师引导现在让我们分角色朗读第4-6自然段,注意读好小鱼与小白兔的对话,读出小白兔半信半疑的语气学生朗读,教师适时点评
2.学习第7-9自然段(出示课件38)引导朗读第7自然段,说一说要下雨了,蚂蚁会有哪些表现呢?(出示课件39)教师出示课件,引导找出文中信息预设学生找出关键词正忙着搬东西呢!教师相机板书搬家运东西(出示课件40)教师指导练习这次小白兔会对小蚂蚁说什么呢?请你仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话,用上“呀”问一问蚂蚁预设蚂蚁,蚂蚁,你们怎么在搬家?(出示课件41)教师引导仿照燕子的回答,补充蚂蚁的回答预设我们正忙着搬家呢!教师继续引导联系生活说一说谁忙着干什么呢?预设妈妈正忙着做饭呢!(出示课件42)引导小蚂蚁把要下雨的消息告诉小白兔后,小白兔是怎么想的?预设完全相信教师指导分角色朗读现在让我们分角色朗读小蚂蚁与小白兔的对话学生朗读,教师适时点评(出示课件43)教师出示课件,进行引导对比两句话的异同预设上面的句子表示疑问语气,下面的句子是肯定语气(出示课件44)教师指导朗读现在请同学们分角色朗读第7自然段,注意把蚂蚁的话读出肯定的语气(出示课件45)教师总结燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么?预设学生回答低飞捉虫,浮出透气,搬家运东西(出示课件46)教师引导分角色朗读表演结合课文插图,联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作,戴上头饰表演朗读学生展示,教师适时点评(出示课件47)教师引导读最后两个自然段,说一说小动物们的预测成真了吗?预设小动物们的预测成真了教师引导对,大雨真的下起来了,小动物们的预测太准了!教师继续引导那通过小白兔加快步子往家跑,你能体会到什么?预设体会到小白兔十分着急学生展示,教师适时点评(出示课件48)教师引导对比读一读两句话的不同“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”两句有什么不同?预设学生对比朗读后发现“真的”是说和前文中的小动物们预测的一样教师引导对,所以这个“真的”不能去掉,而且要读出强调、感叹的语气(出示课件49)教师引导除了文中提到的燕子、鱼、蚂蚁,还有一些小动物也能预测下雨,请你猜一猜,它们做什么就是要下雨了?学生发言,教师出示答案蜗牛爬上墙,蛇过道,蚯蚓爬到地面上教师总结并过渡大自然中有很多奇妙的现象,只要你认真观察,就能发现刚才我们知道了一些会预报下雨的小动物,现在我们来学习写新字板书勤观察多思考
3.学写字(出示课件50-52)教师引导观察写字表,逐字讲解书写要领“过”半包围结构,先内后外,先写“寸”,再写走之,“寸”的一点写在中心点,“i_”第一笔偏右书写,第二笔稍斜且较为短小,第三笔是平捺,起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔,注意起伏变化“这”半包围结构,先内后外,先写“文”,再写走之,“文”的一捺变为长点“边”“力”字偏右,横折钩的横穿过竖中线,竖撇靠近竖中线,走之的书写重点注意平撇不要写得太斜或太短,要托住右边的“力”字(设计意图学生通过观察字形掌握汉字的结构,养成认真书写汉字的好习惯)
三、课文小结,拓展延伸
1.课文小结(出示课件54)这是一篇有趣的科普童话,主要从“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因
2.拓展延伸(出示课件55)教师课件展示天气谚语,学生朗读积累
五、课堂演练,课后作业
1.课堂演练(出示课件56)
2.课后作业(出示课件57)拓展实践
(1)学做小小气象员学着电视中天气预报的样子,也来播报天气
(2)收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为,请大人一起帮助记录下来【板书设计】燕子低飞捉虫要勤观察下雨小鱼浮出透气多思考了蚂蚁搬东西。