还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
疫情教育随笔篇1:疫情期间教学随笔的春天是个暖春,在每天隔着大大的飘窗,一每天看着窗外日出日落、春暖花开,几乎要遗忘今夕是何年〃时,两周前接到学院〃停课不停学,预备在线上课了〃的通知,呵呵,世界都瞬间变得有意义了两周来,紧锣密鼓地下载企业微信、组建班级群、申请线上资源老师认证,翻转课堂备课、制作教学视频、调试在线教学设备、与同事探讨平台功能、给班级群下发学习资料、与学习委员沟通班级状况,忙得不亦乐乎随着同学们毕业论文、大创申请等教学活动的间续开展,一个月来我那个安静得连卖保险、卖房子、办卡的骚扰电话都很久没有接到过的手机,这几天开头消失久违的铃声,与同学们的一场场线上争论让生活都鲜活丰满起来今日是全校第一天线上上课了,经过两周的预备,上课前心中还有些隐隐的期盼提前非常钟,切入〃企业微信〃平台的班级群会议模式,叮咚、叮咚,同学们间续快速加入课堂,不一会儿便到齐啦,零迟到〃噢简洁调试之后,电脑上进入”屏幕演示〃,手机上打开微信群,〃消费者行为学〃正式开头上课!从自我介绍到导入案例,从核心概念讲解到随堂小练习,再到案例分析,课堂互动在指尖跳动,景然有序而不失热忱〃请大家想一想,为什么麦当劳、肯德基、真功夫这些快餐的log标准色都是红色和黄色呢?〃我的问题一抛出,几十条信息就瞬间将群刷屏了“好看!〃〃有食欲!〃〃醒目〃简单促成冲动消费〃”消费者流淌快〃〃早上没吃饭,饿了〃……平常课堂提问时,大家心中蠢蠢欲动的表现欲在网络的空间里一下子释放出来,一个个机灵幽默的回答和间或俏皮的跑题,都让人忍俊不禁时间过得飞速,三节课就这样轻松开心地结束了,竟让人有些意犹未尽呢而下课时,一声声〃老师辛苦啦〃〃老师再见〃又有一丝久违的感动教育改革提了很久,这次大规模的在线教学,是一次偶然,也是一次契机,若干年后回头来看,可能更是一次里程碑的大事时势使然,在线教育被推上历史舞台,老师们开头放下历史包袱,真正以〃同学的立场,同学的视角〃来设计线上线下的互动教学当然,我想不管教学的形式如何,招式如何多样,内功心法只有一条,那就是在教学过程中,始终记着〃假如我是孩子〃,〃假如是我的孩子〃,那么我们就肯定能真正走进孩子们的心灵篇2疫情期间教学随笔202月17日,本是开学日,却因冠毒滞同学无法返校,朝夕相处的师生、班级授课的教学、真实可触的课堂,都发生了变化线上教学,一场全新的教学模式,构成了真实的教—14旦目物乐作为一名学校数学老师,我也在思索,如何让每个孩子在线上学习不掉队呢?
一、课前小测,调动学习乐观性线上上课,老师的监管力弱化了,对于自觉的同学来说,能很快进入学习状态而对于不自律的同学影响就大了,上课时间可能不用心听,甚至玩嬉戏为了避开孩子们上网课不用心,我每天早上课前先花上20分钟针对前一天学的学问进行小测练,由家长监考,做得好的赐予加分嘉奖这样,同学在上课时就不敢马虎,用心听课,仔细做题,不懂的还会问老师或者看回放,学习乐观性就调动起来了
二、制作微课,解决突出问题在学习了《圆柱的表面积》之后,同学对于毕竟是求侧面积十2个底面积,还是侧面积十1个底面积,或者只求侧面积,只求底面积?有时模糊不清,针对这种情形,我制作了微课,分别对这几种状况进行分析,同学看过之后,作业订正效果特别好,家长也反映这种形式很好视频可以随时看,不受时间约束,孩子可以调配时间就这样,微课成为课后订正错误,巩固学问的良好方法
三、自主讲题,解决细节问题学前期孩子心理进展不成熟,语言表达力量欠缺,不能很好的表达自己的心情,当消失自己不喜爱的事情时,便会用极端的方式来表达自己的想法,这时就会消失发脾气、哭闹的现象这时假如不能很好的引导,便会影响孩子的一生当孩子发脾气时,只管干自己的事留意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也会受到鼓舞连续闹下去这是最见效的方法气头上的孩子,大人的说理、搂抱都不会太奏效只要沉住气,就是不理孩子孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹,要坚持住也可以讲几句简明扼要的话〃你不哭了咱们再一起玩〃不要多说假如孩子哭闹的更厉害也不必介意必要时把这话重复一次孩子不再发脾气时,若无其事地欢迎孩子回来就行了〃过来吧,我们一起去玩〃不要说你刚才哭真是太不懂事了,〃一类话当孩子不发脾气时必需表扬他,但要留意说话方式可以说〃你能安宁静静地看画画,我很兴奋,你真听话〃不要说〃你没有发脾气,真是好孩子!〃不要强调“发脾气〃这个词孩子发脾气时是为了引起你的留意,或是他心情不好为此应引导孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情示范给孩子正确的做法,告知他你遇到困难时是怎么做的不要冷落孩子,孩子表现时,更要关注他,给以表扬这样在以后遇到问题时,孩子便不会再用极端的方式表达,而是会自己想方法,不仅解决了孩子爱哭闹的问题,还培育了孩子的自主性,使孩子在以后的成长中将更加优秀我会鼓舞成果好的孩子把自己的解题方法讲出来,拍成视频跟同学沟通对于做错题的孩子,我也会鼓舞他把自己错误的过程和题目的解决方法拍一段小视频放在群里,既可以熬炼自己的力量,也能关心同学就像小俊同学,在学了《圆柱的表面积》与《圆柱的体积》后,计算简单混淆,且单位也易弄错我就鼓舞他说出来自己毕竟错在哪,解题时要留意什么小视频虽然很短,但的确能帮大家解决问题所以,对于细节问题的处理,我让孩子拍小视频自主说题,时间短且有效有时孩子的语言更加适合他们
四、个别指导,解决共性化问题假如还有问题,我再用微信进行个别沟通,解决一些学问细节,同学学习习惯、学习态度等问题对于学习仔细的同学赐予表扬,利用班级优化大师软件赐予加分嘉奖,对于学习存在问题的同学提出解决方法,并与家长加强联系,让家长在家督促好孩子的学习疫情给我们的教学带来很大的挑战,但是也不乏精彩面对不同的状况,不同的同学,我用不同的方法来指导,信任适合的就是最好的!停课不停学,成长不延期期盼战〃疫〃胜利之时,一个个经受成长、学有所获、精彩有加的孩子平安返校!篇3疫情期间教学随笔疫情突发但看人间百态,无畏逆行尽显世间暖和而我们,也在教书育人的岗位上且思且前行在疫情面前,老师们立足岗位的奉献就是一种坚持,乐观面对的态度就是一种支持虽未逆行,也要做自己的英雄〃有战,召必回〃的态度不论行业,我们躲进小楼成一统,坚守初心来育人蓦地课堂就在线了,讲台三尺融入方寸屏幕不要迷茫,学习从未停止,让我们从这里开头思索一思时空变换教学有内容,而学习难组织自带流量的〃大主播〃们,伤透了脑筋,熬红了双眼居家的〃神兽〃们不能开学,圆满中透着窃喜,等直播逛点赞,但对〃直播〃的新奇感终会淡去当一切新奇事过去,我们应当思索〃在线课堂〃应当是谁来主导?谁又是课堂主体?在线课堂不该仅仅是教学形式的变化,还需要脱胎换骨和创新取舍的士气在线教学也应当是一种好习惯的养成与新学问的积累,与其被动等待时间的裁决,不如主动出击,引领新的学习风潮此系角色地位、时空变化的影响,且需我们思考追寻二思价值渗透在线课堂也有内外,不行忽视在线课堂外的信息,海量网络信息的冲刷对学习影响巨大每次疫情或者灾难都伴随着大量谣言,在线的师生简单被充斥着网络的各类信息诱惑而迷失李敖先生说〃图书馆阅读尚且需谨慎求证与思索;网络阅读如同垃圾堆里找信息,难度极大,难免不迷失方向老师在线传道,不能见面熏陶,应当如何关心同学擦亮双眼,传递正确价值?我认为,老师应当指导同学学会质疑、思索、与辨别网络信息良莠不齐在线学习若无心辨别或无法辨别,则可能被不良信息带入沟渠且思三思生命教育学无止境,生活即课堂,这些道理人人皆知符合儿童心智特点,且与四周环境紧密结合的学习材料是鲜活而富有意义的;而仅仅从生活中抽象出学习材料,进行应试学习却是缺乏内涵的教学内容与日常生活的结合只是第一步;除去应试学问点之外的.人文精神才是更有意义的生命教育以各个学科为例结合疫情,一封感人至深、歌颂逆行英雄的信,一则勇于担当、从我做起的倡议,都是感悟生命的实践;学习收集整理数据,除了可以发觉数学在生活中的意义,还可以感受数据背后的对生命的敬畏与热血的温度;一幅画作是情感寄予,一首赞歌有热泪盈眶教育可以触动内心最松软的地方,假如可以感动自己,则是对〃迷者师渡,悟者自渡〃最好的诠释此三思在线教学新起点,立德树人岂止于此三思借此文教学者三思,管理者亦三思篇4教育随笔怎样看待同学,这是老师同学观的重要内容一个老师怎么看待同学,将影响着老师用什么样的态度对待同学假如你把某个同学看得一无是处,认为他只有缺点而没有优点,你就会用异样的眼光来看他,用挑剔的目光凝视他,甚至用有色眼光去对待他,你就会觉得他一无是处其实,〃金无足赤,人无完人〃而在我们的传统中,我们看待任何一个人,更多是是用求全责怪的眼光来看的,往往只看到他的缺点,而往往忽视他的优点,我们也总是把他进行错误的归因,用挑剔的眼光来对待比如,人家有心有意的去做好事,去关心他人,这原来是很值得赞扬的可是,我们有的人却总是喜爱往坏处想,说认为人家做好事是为了得到表扬,为了在老师、在同学面前留个好印象等等,好人都被我们给看扁了,这是极不正常的我们应当转变这种态度学会用观赏的眼光看同学我们知道中国的一句古诗〃横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同〃看物是这样,看人又何尝不是这样?同样一个人,假如我们老是用怀疑的眼光,用挑剔的眼光去看他,他在我们眼中就可能真的会一文不值一些同学,就是在我们这种眼光的看待下,成了差生,成了失败者,成了害群之马我们的教育要求是要〃以人为本〃,这就要求包括全部人,包括全部的孩子我们就是要以全部这些接受我们教育的孩子为本,要把他们一个个都培育成人,培育成材,这才是我们办教育的真正目的那么,老师应当怎样去观赏和对待每一个同学呢?首先,观赏同学的优点首先我们要确定,任何人都有自己的优点,那种看不到别人优点的人,这本身就存在着问题其次,观赏同学的进步人不论干任何一件事,只要付出了努力,都会有收获对于同学的学习而言,也应当是〃一份耕耘,一份收获〃的只不过这种收获,这种进步有大和小的差别而已,也有一个参照系的问题我们经常都是用十全十美的标准来衡量每一个同学,并把他们放在一个大环境里去与那些表现特别精彩的同学比,与班上,乃至全校前几名的同学比,这样比的结果,那些进步幅度小的同学,自然就抬不起头,就失去了信念其实,每个孩子每天都在成长,只是进步大小不同罢了一个好的老师,不仅要有渊博的学问,更为重要的是,要有很强的责任感,要关心同学树立信念,使他们信任自己也能够和其他同学一样获得应有的进步对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子,在他们的身上,值得我们用观赏的眼光去看的方面还有许多由于寸有所长,尺有所短,只要我们换个眼光来看人,我们就会发觉原来我们的同学也是特别可爱的!我们既要做到教书,更要做到育人!篇5教育随笔我们班有一个女孩,她学习成果平平,也没有精湛的才艺特长记得有一年过春节,班里许多孩子到我家做客,饭后当别的孩子高谈阔论时,她却一声不响地整理桌椅、餐具、打扫卫生等琐事还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的抱负,其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等,她却说将来要做幼儿园老师之后,我和女孩的父母提及此事,他们觉得有些尴尬可是班里有两个男生起了争吵,大家都无法劝解时,这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端去旅游的路上堵车,车上的孩子们开头烦躁,也正是这个女孩用一个个笑话,让大家宁静了下来下车时,许多同学都感谢的拥抱了她每次考试,女孩的成果都是中等不过,有一次语文老师在作文课上出了一个题目〃你最观赏班上那位同学?〃全班同学竟然都写了这个女孩的名字语文老师感叹道〃你们班的这个女孩,虽说成果一般,可是做人实在很胜利!〃很多人认为孩子在学习上取得优异的成果,或者在舞台上展现精湛的技艺才是胜利,其实这是狭义上的胜利日常生活中,胜利应当有更多的意义,每个孩子都可以取得自己的胜利胜利的道路有千万条,但对每个人来说,选择了适合自己的路,才有盼望走向胜利其实,一切胜利可归结为和谐即与人相处和谐,与社会相处和谐,与自然相处和谐假如我们的学校能人人和谐相处,那么求实的明天会更好!篇6教育随笔孩子们,在古老的英格兰流传着〃一颗钉子毁灭一个帝国〃的故事,为了告诫后人从这个故事中吸取教训,人们还编了一首歌谣丢了一个钉子,坏了一只马蹄;坏了一只马蹄,折了一匹战马折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗输了一场战斗,亡了一个帝国这首歌谣,代代相传了数百年它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史两军对垒,旌旗猎猎战马萧萧,锣鼓铿锵查理三世气宇轩昂,手挥长剑,一马当先,主动出击,千军万马是紧随其后,而对方是节节败退,不远处是一片宽阔泛着寒光的沼泽地成功女神的微笑已经偏向了查理三世,突然,战马一个翘起,查理三世跌翻在地,众官兵误以为统帅中箭身亡,立刻军心大乱,慌作一团处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻,在阵前生取查理首级,不仅化险为夷转败为胜,而且从今将英格兰置于都铎王朝的统治之下原来,决战前夕,马夫在给查理三世的战马替换铁掌时,发觉少了一枚铁钉,一时寻找不得,马夫便草率地将就过去了谁能料到,那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了;马失前蹄,查理三世怎能不摔倒在地呢?历史无情,缺失了一枚铁钉,丢失了一个国家我曾对大家说过:绊倒千里马的不是崇山峻岭,而是松软的青草结成的环伏尔泰也说过使人疲乏不堪的不是远方的高山,而是鞋里的沙子古人不是也说过〃千里之堤毁于蚁穴〃吗?可是,你们在学习中却经常在自己的〃千里之堤〃上挖掘一个又一个〃蚁穴〃,比如在老师讲课时,你发发呆,跑跑神,画个小人,传个小纸条,或者给别人做个鬼脸等等,却忘了老师告知过大家,〃课堂是根〃的道理,正因这些小动作使本应优秀的你成为平凡,与尖子生失之交臂!还有在写作业中不审清题,马马虎虎完成作业有错题不准时订正,不写错因,敷衍了事,得过且过根本不知道什么叫做〃作业是魂!〃如此下来,不难推断出你们的〃千里之堤〃最终会由于这一个个蚁穴〃而在考试中垮塌?孩子们请记住这句话〃小就是大,大就是小〃,因此,盼望大家仔细做事,真正明白什么叫天下大事必做于细,由于细节打算成败!篇7教育随笔自从孩子们上了大班之后,由于年龄的关系,变得好动了许多看,刚让他们小便、喝水后,自由活动一会儿,有儿个小男孩就在一起跑闹了起来啪、啪、啪〃我连拍了三下手,孩子们的脚步慢下了很多,我只好大声嚷道〃停下,别跑,当心摔倒!〃在我的要求下,他们停住了脚步可没过多久,又有几个孩子跑动了起来每次的大声要求都只是缓解暂,而讲道理时,孩子们当时答应的好好的,可过后还照样跑闹,用什么方法来约束他们呢?自由活动时,又有孩子在嬉闹〃请你跟我这样做……〃我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作,有的孩子听到少儿频道中消失的语言,立即说〃我就跟你这样做……〃并且也做出相同的动作越来越多的孩子加入了进来,等我看全班的孩子都加入进来后,我做出了一个小声的动作,然后轻轻地做到小椅子上去,孩子们也立即静静地来到了座位上,与旁边的孩子静静交谈起来以后,假如消失孩子们大声喧哗、跑闹的情景,我就采纳请你跟我这样做……〃这种方法,他们会立即静静静地回到自己的座位上各位老师,你们也不放试一试篇8教育随笔〃起立,转身,我们要动身了〃我正喊着口令让孩子们排队孩子们听到我的口令有几个孩子就涌到我的面前,挤着抢当排头,有时椅子倒了也顾不得扶好你挤我,我挤你,常常会听至广老师,他挤我!〃这样的告状声所以每天做操和户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节柔柔是个聪慧的孩子他发觉我每次让孩子排队都是从座位上让孩子起身然后依次排队的,所以她每次都很快先将自己的小椅子排在最前面,有时被别的孩子抢先了她还在那哭着鼻子喊〃这个位子是我的,老师他抢我的位置〃我问〃是他先放好椅子的啊,为什么你肯定要坐在第一个那?〃〃我要排第一〃那你不能总坐在最前面始终排第一个吧,别的小伴侣也要轮番坐的啊!也要轮番排第一的嘛〃她哭着总不答应嘴里始终嚷着〃我要排第一,我要排第一,我是排第一的嘛〃见此,我拉过柔柔说〃柔柔很棒的,老师今日让你当组长让你来管理小伴侣排队好吧,哪个小伴侣不好好排队你帮老师让他们排好队好吗?〃柔柔这才兴奋地点了点头现在的孩子对于第一〃会这样的敏感可能是每个家长或者老师常常给孩子灌输的词语,使得孩子们总认为第一才是最优秀的,于是争着站这个位置想不到,在这小小的〃排队〃里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐秘在等着我们来发觉呢针对这个问题,老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个〃第一〃那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?在活动中我试想儿点
1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;
2、可以轮番站第一;
3、遇到不讲理的孩子,老师可以用转移的方法,鼓舞他帮老师一起管理小伴侣通过一段时间对孩子们的培育,孩子们再也不你挤我我挤你了,知道只要表现好谁都有机会站在第一,也很快就站好队了篇9教育随笔在低班级的识字教学中,教学方法当然重要,但是爱好是同学学习的主动力那么怎样才能提高同学的识字爱好呢?为了能提高同学的学习爱好,为了能让同学想学、主动学,我在班上采纳了〃表扬信〃发放制度在每一课的生字教学中,我先让同学在课前用自己喜爱的方式学习生字,把握生字的结构,读准音并记清形,然后在课堂上同学以汇报的形式进行展现让先会认的同学试读、带读,这样大多数同学都能用同样的方法进行学习,尤其是差生会更快地把握所学的生字在每一课学习完生字以后,同桌相互检查熟悉状况,会认的同学到老师处盖一个鼓舞印章,比如:〃你真棒,连续努力!〃〃学科状元!〃等当同学的印章盖满十个以后再到老师处领取一张表扬信,并且三张表扬信可以兑换一份奖品从这个嘉奖制度实施以后,班上同学的学习爱好大大的提高了,识字差生变少了,像我班最大的学困生吴雨鑫、舒雯都能在一节课里学完全部的生字其次,老师的鼓舞语言也是最关键的比如,我在教同学字,有的同学简单把生字读音读错,特殊是前后鼻音、平翘舌音总是搞混淆当我发觉这一状况后,我立马对全班同学说:〃哇,刚才我听到有的同学在读含有后鼻音、翘舌这些字词时,声音特殊好听,而且发音特殊准呢!我还想听,你们情愿好好地读给我听吗?〃我这一句平淡的鼓舞语言立即激起了同学的识字爱好,于是全部同学立刻就仔细起来,并刻意去留意每个字的音,在我抽选班上的那几个学困生来认生字时都读得特别准篇10教育随笔每当自己面对一些不该的事情我都很有感受,在事情中,让我想起了这么一段话,作为一名老师,要有〃多学务实、端正优质服务态、活到老学到老〃的精神,把好的东西利用起来,在学习中不断提高自己的保育水平以往,我每次遇到事情,心里面总是很急,缺少耐性,不知应当如何处理一些紧急的事情,通过不断学习,渐渐使我懂得如何与孩子更好地进行沟通记得我刚到中班时,孩子们对我的印象,就像是电视中〃小精灵遇上格格巫〃般的眼神在看着我我告知自己要渐渐来,信任自己会很快融入到这个大家庭中每天早晨,当我接过孩子时,都会问孩子家长今日孩子的状况以便能更好的与孩子进行沟通;然后再跟孩子沟通时,从一些小的事情上让孩子接受你;比如关怀孩子的细节,小手冷不冷,早饭吃了什么……刚开头孩子只是看着我不讲话,渐渐的,孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……现在,孩子们来到学校,总是给我讲一些他们在家做的事情,我融入了这个大家庭今日,冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈打扫卫生了、威威说,老师我给爷爷奶奶捶背来,我是中班的小伴侣,我不哭鼻子了,我长大了学了诗歌《别说我小》,孩子们知道帮家里做一些力所能及的事情,知道自己的事情自己做今日威威又哭着来到教室,说不想上幼儿园,要跟妈妈在一起,平日里,威威是个不爱讲话的孩子,我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些状况,在得知威威是留守儿童,爸爸常年在外地工作,妈妈经常上夜班回家时,孩子都睡着了,与孩子沟通的机会比较少,平日里也都是老人接送孩子,当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹孩子是由于父母常不在身边,造成孩子平常不爱讲话,不喜爱与小伴侣玩耍,缺少自信念等一些性格,做为一名孩子的家长,工作顾然重要,但孩子的成长更要放在第一位,不能由于工作,而忽视了孩子的成长;同时我也感到对这样的孩子关怀不足在今后工作中,应当对这样的留守儿童更多暖和与爱,要随时洞察孩子的的心理,随时随地倾听孩子的心声,有针对性的对〃留守孩子〃进行心理指导,用亲情推开一扇扇幼小的心门,使他们能够感受到更多的亲情与关爱,让他们在阳光和雨露中欢乐成长篇11:教育随笔幼儿一日生活活动中,发生许多许多的事情,有些很随便地就过去了,而有些事情,只要老师把握住机会是很好的教育契机今日午时在领孩子们任凭走走的时候,孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飘舞着,孩子们欣喜若狂的叫着〃老师,你看何处有一只花蝴蝶〃在那时有几个淘气的孩子跑过去捉蝴蝶,我用力的喊着,但是他们已跑的很远了,听不到我的喊声,过了一会,他们归来了,哮喘嘘嘘的说〃嗨,真惋惜没有捉到它〃我庆幸蝴蝶没有被捉到我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的〃花蝴蝶的故事〃孩子们听完后都对我说〃老师我不再捉蝴蝶了〃〃老师,我们会掩护蝴蝶的〃有的小伴侣还提议回教室绘画漂亮的花蝴蝶……可见老师的RAND教育在一日活动中重要作用,我想只要我们老师擅长捕获,擅长指导,对造就幼儿观看潜力、探究情欲等各方面都起着必需的催化剂的作用《老师,我亲亲你吧》每当和孩子在一齐玩耍的时候,他们都会跑过来对我说〃老师,我亲亲您吧?〃〃好啊!〃这是我赐予孩子快乐的回答,然后他们就会在我的脸颊上亲一下,我明白,此时的我和孩子们的心情一样,都是幸福的!记得有一次,我在打扫卫生,几个孩子在我旁边说〃老师,我亲亲你吧〃我说〃老师此刻忙,等有时间了,再让你亲,好不好?〃那一瞬间,我看到笑容从她的脸上渐渐的消逝了,我的心里也不由得阴霾起来或许孩子的心情就像六月的天,变化非常快,没过几分钟,她又对我说〃老师,我亲亲你吧〃这一次,我没有拒绝,而是放下手中的活,蹲下让她亲了一下,没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了,而且还对其他小伴侣说〃刚才我亲老师了,老师喜爱我〃我噗嗤一声笑了,原先满意孩子的心愿,他们竟是那么的兴奋都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的,在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的,我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的,我的欢乐将与孩子同在篇12教育随笔作为一名幼儿老师,阅读是必不行少的,他就像老师一样指引着我们,像镜子一样警醒着我们阅读可以是读一本好书,可以是读母爱的宏大、父爱的肤浅、友情的纯净,也可以是读孩子们纯真的心灵那么,现在,我要读一下大自然大自然孕育着我们,为我们无私的奉献着过去,大自然是漂亮的、快乐的,由于那时候没有滥砍滥伐、没有环境污染、水污染、大气污染,没有过度开发,有的只是人类与其他生物、与大自然的和谐相处但现在不同了,一切都不一样了人类为了利益,将森林砍伐了;人类为了利益,将动物捕杀了;人类为了利益,将河流污染了;人类为了利益,将大气层破坏了;人类为了利益,将生物链彻底破坏了……我脑海里依旧清楚的记得童年时的场景清亮的小河里,鱼儿欢乐地游着;一望无际的田野里,野兔奔跑着;蔚蓝的天空上,小鸟欢乐的飞行着;河边的树林里,树儿挺立的生长着而现在呢?河流里的鱼儿已经不见了,有的是鱼儿的尸体;田野里的野兔也无影无踪了,消失在了人们的餐桌上;天空中的鸟儿也不知去向了,天空也不像以前那样蓝了;树林里的树几乎消逝了,被人们肆意砍伐了大自然已经向我们抗议了温室效应,地震、泥石流的频繁发生,海水的泛滥为了我们的后代,为了我们的生活,请大家爱惜大自然吧!爱惜大自然的每一棵树、每一棵草、每一朵花、每一种动植物……只有我们善待大自然,大自然才会善待我们,才会为我们供应良好的生活环境来吧!让我们善待大自然吧!爱护我们的家园,从你我做起!篇13教育随笔父母假如长期用不良的话语损害孩子,那后果是不堪设想的有位母亲常常当着孩子的面对别人说〃这孩子只爱听故事,不爱讲故事;爱乱画,不爱写字;胆子大得谁都不怕……结果,孩子上学后,不愿回答老师的提问,爱自己乱画不愿写字,并经常不顾老师的劝阻和批判破坏纪律,老师和家长都以为他是个弱智儿童,可是智力测验的结果却是〃智力正常最终经专家鉴定,才知道孩子患了〃语言性智愚症,其病因就来自他母亲那常常性的口头强化其次次世界大战期间,美国军方招募了一批纪律散漫,不听指挥的人到前线打仗,当局请来了心理学家关心管理这些人,心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信,信的内容由心理学家拟好,告知亲人他们在前线如何英勇,如何听指挥和取得战功等,半年之后,这些人竟都变了样,变得像信中所说的那样英勇和守纪律了是什么力气使他们变〃好〃了呢就是那些良好愿望的示意作用大人如此,又何况小孩子呢所以父母在教育孩子时首先要看到孩子的好行为,看到他的特长和进步,哪怕是微小的进步都要赐予鼓舞,发觉了孩子的闪光点就要发扬光大,使孩子布满信念从而更加乐观起来至于孩子的不良行为,则要明确告知他,这是不对的否则,由于孩子的推断力差,你唠唠叨叨他还以为你是在表扬他呢,他将会更加〃我行我素〃,再则,要让孩子学习自我竞赛,自我比较,熟悉到自己的进步总之,不要没完没了地唠叨孩子的不良行为,否则〃坏孩子〃可能就诞生在家长的言语之中篇14教育随笔当家长们看到一个小伴侣穿着脏兮兮的衣服,顶着乱蓬蓬的头发,一边走路,一边吃东西,还一边顺手乱丢垃圾时,可要瞪大了眼睛认真看看这个孩子可千万别是自己的孩子家长们确定听到过小伴侣谈论〃我们班的有个小伴侣太脏了,真厌烦!我们班有个同学口臭,谁都不想和他坐在一起〃当孩子由于不讲卫生而受到小伴侣排斥时,爸爸妈妈可要清晰没有人会喜爱不讲卫生的人,由于不讲卫生而受到卑视,无疑会让孩子不自信,甚至会影响他的心理健康,这是很严峻的事情所以要让孩子保持仪容仪表的干净,每天把脸、脖子、手都洗得干洁净净;要勤剪指甲勤洗头;早晚刷牙,饭后漱口,留意口腔卫生;常常洗澡,勤换内衣内裤,保证身体没有异味;衣着要洁净、干净、合体家长应当为孩子制造良好的生活环境和学习环境有些人家里东西处处乱扔,衣柜一打开,衣服就全掉出来,找到要穿的那一件,剩下的再塞进去孩子要做作业了,得把书桌上的东西扒开才有地儿写作业这样的爸爸妈妈还常埋怨自己的孩子丢三落四,经常不是忘了带作业本,就是刚买的笔又丢了殊不知,孩子的这些毛病正是自己培育出来的其实,从小就让孩子每天都干洁净净,整干净洁,他自己是不能忍受脏、乱、差的我们家的房间我每天都要花十多分钟整理整齐,定期打扫洁净,女儿的小房间也不例外假期里当我不帮她收小房间时,她早已不能忍受乱糟糟了,她自己会把东西摆放整齐,还会将将物品根据自己的需求整理整齐看到她整理洁净的小房间,我暗自窃喜,其实我从来没有刻意去教她怎么整理房间篇15教育随笔晨间活动在进行户外嬉戏时,大家都玩得特别快乐这时,我突然听到〃哇〃的一声大哭,原来是贝贝把涛涛给撞倒了贝贝不以为然地说了一句对不起〃就要离开看到这一情景,我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果他认为自己说声〃对不起〃就行了,就跟他没关系了所以,应当引导他用行动来赔礼于是我连忙叫住了他,并伸手将涛涛小伴侣轻轻扶起,一边哄着一边问〃你为什么哭呀〃涛涛说〃疼〃〃贝贝跟你说对不起了,你还疼吗〃我有意惊奇地问〃疼〃涛涛不解地答道听了涛涛的话,我问贝贝〃你摔过跤吗〃他点点头〃你摔跤时有什么感觉〃贝贝低头说‘疼〃〃那你疼时盼望别人怎么样呢〃我又问揉揉〃他想了想,小声说道然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉,还把他身上拍打洁净,嘴里还说着〃真对不起,还疼不疼我给你吹吹〃他这样一来还真见效刚才哭得很厉害的涛涛,竟然不哭了,嘴里还说着〃没关系,我不疼了〃观察贝贝仔细地在做这件事,我摸着他的头对他说〃你看,光说声对不起,涛涛还在哭,说明他还疼、还委屈呢你帮他拍拍土,揉一揉,这样关怀他,他的痛苦就减轻了他也很快地原谅你了所以,以后不当心碰了小伴侣除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛这样,小伴侣就会原谅你的〃他点点头看着他俩跑走的背影,我想,老师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时,光教育孩子说〃对不起〃是不够的,还应当利用这个时机对他进行移情教育,让他看到自己的行为给同伴造成的影响,使他们能够站到同伴的角度去思索,真心地表达歉意篇16教育随笔生活中,不管你是谁,不论你身在何处,好像总离不开压力虽说压力让人难过,但生活好像少不了压力8月6日,里约奥运会第一个竞赛日,中国军团气步枪惜败,枪和击剑也未能如愿获得金牌,绝大多数人把夺首金的盼望放在了游泳名将孙杨的身上可是结果事与愿违,澳大利亚新星霍顿以013秒微弱的优势夺得400米自由泳金牌与金牌失之交臂,赛后孙杨心情失控,失声痛哭作为世界最顶级的规模最大的综合性运动会,每逢奥林匹克运动会总是集结世界各国好手来参与竞赛,其竞争激烈程度和压力不言而喻此次孙杨顶着巨大的压力参与竞赛,游出了近三年最好的成果,虽然未能夺金,但是已经尽力,无憾了不行否认的是我们的运动员为了竞赛相当努力,但是有付出不代表能夺得金牌生活就像一条幽长且好玩的路,间或平坦,更要经受坎坷,而这段坎坷难行的经受对于一个人的成长却又是必不行少的虽然有的奥运选手未能尝金,但信任这样弥足宝贵的经受能够让他们不断完善自身,乃至遇到更好的自己回忆自身过往经受,一路走来,也是磕磕碰碰过去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里,特别难过几番反思,觉得自己还是太稚嫩,在强大的世界面前,压力很大,还需要好好地反思、脚踏实地地成长也的确,人生有太多不如意,强大不是硬碰硬,而是柔嫩地坚持但我信任那些过往的坎坷经受注定凋零,化为肥料助力日后的万紫千红〃宏大的事业不行能永久一帆风顺,而游泳就是我的事业,我必需承受作为一名运动员必需承受的一切〃孙杨如是说莫非不是吗?人生也像一场又一场的接力,即使生活低到尘埃里,幻想也要觉得高高的当压力来了,承受会是最好的回答篇17教育随笔欣欣是一个文雅、内向的女孩,在班里的伴侣圈也比较小,只喜爱跟坐在旁边的两三个小伴侣玩但她做起事情来却特别仔细,也特别认真,所以我也比较关注她中班这学期开头时,欣欣总是时不时的在来园时要哭一会,拉着妈妈不愿放手,直到老师强迫把她从妈妈地方抱过来考虑到她平常比较内向,刚开学可能还不适应,所以我们也没有多在意,总觉得过几天会适应的可是始终到学期中期,有时候早上来园还是拉着妈妈的手哭哭啼啼,不愿进教室的门,才觉得事情的重要性,觉得有必要做做她的〃思想工作〃我选择在她比较兴奋的时候,随便的进行谈天,我问欣欣,为什么早上来幼儿园要哭?〃她说〃我想要妈妈!我想要妈妈早点来接〃于是我和小伴侣的一起开导欣欣,她答应我,尽量会改掉这个小毛病后来的几天,欣欣牵着妈妈的手来园,真的没有哭,小伴侣都发自内心的鼓舞她不过欣欣始终在妈妈的耳朵旁边说着什么等妈妈走了,她还始终趴在窗口跟妈妈说〃妈妈,你晚上要第一个来接我〃见妈妈答应了她才肯过来班级里还有几个小伴侣,常常也是很晚来幼儿园或者晚上很晚离园,常常也会消失一些哭闹、不爱睡觉的状况等老师不仅在平常要带好教学活动,更重要的是要关注一些需要关注的孩子心理健康进展,有些孩子她们都是由从小是由长辈带大的,由于爸爸妈妈忙于工作,很少有时间照看她们、陪她们可能正是这样的缘由,她们才会缺少平安感,盼望始终有妈妈伴随作为老师,我们应当给她们更多的爱,让她在一个布满爱的环境里生活、学习篇18教育随笔有一次,我无意中听到两个小伴侣的对话,对我触动特别大其中一个小女孩说〃齐老师最喜爱我了,一观察我就朝我笑〃另一个小女孩说〃齐老师也最喜爱我,她也观察我就笑说完两个孩子相互抱着,快乐地笑起来我站在她们身后,感动极了我没想到老师的一个微笑,会使这两个孩子真实地感受到老师的爱,并由此而爱着老师其实,发自内心的微笑是具有巨大的能量的对孩子们来说,老师的微笑是鼓舞、是赞许,是宽容当孩子遇到困难时,老师的微笑能增加他的信念,关心他克服困难;当孩子获得胜利、做了好事时,老师的微笑使他觉得获得认同,倍加兴奋;而当他们不当心犯错时,老师的微笑又能减轻他们的恐惊感和心理压力老师时时发自内心的微笑,犹如春天和煦的春风,轻轻吹开了孩子们的心扉;犹如春雨,滋润着孩子们的心田这就是师爱!对家长来说,老师真诚的微笑不仅是礼貌,更是家园共育的润滑剂由于孩子上幼儿园,很多家长认为孩子在老师〃手里〃,因而比较可怕老师,见到老师就躲开;而老师则认为家长这样做没礼貌,是不愿主动和老师沟通缺乏沟通就会造成误会,使冲突加深这样的问题需要用微笑来解决经常微笑的老师,能给家长留下〃没有架子〃的良好印象,打消他们的各种顾虑,拉近家园之间的距离,使家长工作顺当开展而对于我们自己,微笑不但能使我们变得年轻、美丽、布满自信,更能获得同事和伴侣的宠爱,人际关系融洽因此,常常保持发自内心的微笑,是通往事业胜利、生活幸福的一条捷径!篇19教育随笔。