小学五年级音乐说课稿范文合集

小学五年级音乐说课稿精选范文合集音乐教师在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探索法，快乐探索法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启示和激励学生进行探索学习以下是整理的小学五年级音乐说课稿，希翼可以提供给大家进行参考和借鉴小学五年级音乐说课稿范文一春雨蒙蒙的下恭敬的各位评委、大家下午好春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像清纯地甘露滋润着世间万物下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教

一、说教材、教材分析《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册1第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的参预，指导学生带有感情，声情并茂的演唱使同学们表现音乐美的能力得到锻炼并能和谐、完整的合唱歌曲、巩固教学5学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生情不自禁的画出了旋律线体味了音乐的优美、自评师评6表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面赋予鼓励，这样，让每一个学生参预到评价之中来，最后，教师做总结性的评价

六、总结在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神小学五年级音乐说课稿范文三一把雨伞圆溜溜

一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课通过准备分析，我对本课有以下了解本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生1,活，学习，工作中的缩影本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引起了他们的独特感受《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲曲调欢快活泼，歌词十分风趣本课浮2,现了几个难点分别是附点节奏，住手节奏，切分节奏，要求学生唱得清晰，准确学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演.用模仿,重3,;4复的方法创作旋律音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人［内容来于课-件一园］格成长，情感陶冶及职能的提高具有重Y-Y_要意义，而对学生的生活情感，文化素质和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新，开辟贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展

二、学情分析本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调但学生的音乐知识参差不齐对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探索法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启示和激励学生进行探索学习对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生斗胆想象、讨论、参预和评价对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参预活动创编，培养学生的创新能力

三、教学目标、知识目标指导学生唱好住手，附点，切分节奏

1、能力目标指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱2歌曲《一把雨伞圆溜溜》让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦、情感目标通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助3

四、教学过程

（一），组织教学复习《童心是小鸟》，引导学生用欢跃，活泼的情绪演唱歌曲，创设良好的音乐氛围（〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌唱的气息均匀，要进入歌唱的状态）

（二）情景导入、根据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心的设计，1制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术密切结合起来，让学生在快乐中学习教师提问同学们，你们喜欢雨天吗（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧故事导入在夏天的某一天，三个小火伴在回家的路上，蓦地遇到了一阵大雨，但是惟独一个孩子有伞，他们会怎么办呢（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启示下有效的学习）（三卜学唱新歌、聆听范唱1⑴聆听范唱，揭示课题设问同学们，三个小火伴在大雨中是怎么做的他们的情绪怎们样？（引导学生说出三个小火伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴）老师总结是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量⑵你们感受到了吗我们再来听一遍（再次感受歌曲旋律）、学习歌曲2（方旨导学生用啦音唱旋律要求学生声音要轻，要有共鸣1⑵教师范唱第小节的旋律，请学生说出旋律的特点,1——15节奏上有什么规律这一段旋律的难点就是住手符号的运用，每一句唱完后都有两个住手符号，可以请学生在住手的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏同“学们，还有哪个地方难唱对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍”老师要作好示范，要求学生音要唱准⑶教师范唱后半部份的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方学生会找出以下难点重难点的突破出示附点节奏，提问同学们，下雨的时候，4雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍出示住手节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来摹仿小雨打在雨伞上的声音，小火伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍提示女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分住手节奏这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习老师及时发现孩子们学习情况，请学的快的孩子匡助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习唱全曲，点评学生的优缺点同“学们学得很认真，这么快就5把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、住手、切分节奏还需要加强，我们再来一遍”处理歌曲同学们，我们怎样让歌曲更好听（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面小节应该用怎样的情绪演1——15唱（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）;后半部份应该用怎样的情绪演唱（引导学生说出要有强弱对照，声音要有起伏）表演歌曲4,⑴老师带领学生随乐表演唱（）同“学们的歌声真美妙，动作也很优美老师从你们欢快的歌声2和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情大家能不能开动脑筋，和你的小火伴团结合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更夸姣，更生动？（）小组讨论，教师巡视指导3⑷各小组展示表演，学生互评，及时赋予表扬你”们的歌声悦耳动听，舞蹈欢快活泼，表演情真意切，画也非常漂亮，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致!大家真是多才多艺

（三）、课堂小结今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课在这一节课中我们学会了歌曲《一把雨伞圆溜溜》，连较难的住手、附点、切分节奏也唱得很准确;不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美;更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来，更真切的体味到了团结的力量和纯真的友情希翼大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相匡助优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞叹春雨，对春天充满着希翼寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光、2教学目标依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标⑴知识目标指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感2能力目标进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一⑶情感与态度通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光、教学安排结合教材内容，教学目标3及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时第一课时三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动第二课时感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲下面重点说一说本课的第二课时教学目标⑴引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感⑵提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一教学重点以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情教学难点⑴提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一⑵注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏、教学4准备教师多媒体课件、钢琴、实物投影仪学生有关春景的诗词、春天的植物柳枝、花草等、绘画工具

二、说教法、学法、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多1学科的相关知识在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方2法是很重要的本节课，我以美”为突破口，紧紧环绕教学目标，引导学生用欣“赏、感受、探索、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能

三、教学过程设计

（一）创设情境，课堂导入、苏霍姆林基说过儿“童是用色采、形象、声音来思维的”针1对这一特点我创设春“天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探索愿望因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中、导入课开始，教师声情并茂地说同，学们，春天到了，万物2k复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润”通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启示引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗天“街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生彻底沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参预的精神状态，从而为新课打下良好的基础

（二）聆听歌曲，体验感受、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，1从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望、模唱歌曲当学生2初步感知歌曲后，引导学生用轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的LU熏陶

（三）学唱歌曲，情绪表达、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我1们少年朋友创作的一首优美的歌曲教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如绿”了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色采丰富，使学生入情入境地体味歌词的色采美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感、填词歌唱在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第2一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部份，然后根据学生演唱的情况，纠正可能浮现的错误如第一句如何唱准下”的时值和唱齐弱起是这句难点，，我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点此外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如:让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值.歌曲处理如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，3边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如绿”了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的.情感升华为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达4歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中

四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探索的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每一个学生都有参预体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体味创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得一“年之计在于春”，应该珍惜这夸姣的春光最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室本课我以漂亮的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的美在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师赋予指正，谢谢•！小学五年级音乐说课稿范文二我们荡起双桨各位评委老师，大家好，我是号考生，我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第五单元影视音乐中的第一课——《让我们荡起双桨》

一、教材分析《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌

二、教学目标根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的通过学习本歌曲，初步了解影视音乐1通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养2学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力正确掌握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能3用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌

三、教学重点、难点我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点

四、教学设想这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的

五、教学过程、激趣导入1根据音乐课程理念以“兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的兴趣、聆听歌曲2我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合［内容来于课-件_园］唱团演唱的《让Y-Y_我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础、学唱歌曲3通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱在同学们对歌曲不是彻底领略之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简单的多、合作表演4。