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大学生心理教育的心得体会篇高校生心理教育讲座心得体会进入高校,标志着人生开头了一个新的成长阶段高校阶段是高校生走向成才的重要阶段,健康1:向上的心理是高校生成才的必备条件之一,高校生要科学熟悉自我进展,努力加强心理素养培育,逐步提高自我心理调适力量,不断增进心理健康水平学习环境在转变,高校生要变乐观适应新的环境,科学确定新的目标,逐步树立新的自我保持正常的心态,稳定的心情有健康的心理的人能正确地端详自己、熟悉自己,坦然地接受自我摆正自己的位置所谓〃金无足赤,人无完人〃,没有哪个人在每个方面都是最好的,也没有哪个人在每个方面都是差的作为高校生,应当对此有正确的熟悉,思想上要独立自强,以乐观健康的态度对待客观现实,寻求对策,赢得主动高校生面对生疏环境,相互之间特殊需要沟通,需要理解,渴望建立一种和谐的人际氛围,以摆脱孤独感和孤独感为此,高校生首先要树立自信,大胆真诚地与他人进行交往,加深彼此间的了解;其次要主动参与集体活动,热忱关心他人,扩大自己的交往际圈身心健康是成长成才的基础,因此,每一位高校生都应当重视自己的健康,这当代不仅此于身体健康,也都应当对自身的心理架空负责,高校生心理健康是一种抱负尺度,它反映的是个体能很好地适应社会所必需的一种心理状况,但不是最完善或完善的境界这就要求高校生一方面要调整和修正自己的心境,以达到心理健康的标准,更好地维持高校生正常的学习、生活和工作,另一方面要不断增进自身的心理健康水平,追求心理进展的更高层次,以完善自我,充分发挥自己的潜能高校阶段是成长和进展的关键时期,是成才的重要阶段,是高校生人生道路的一个里程碑在高校期间,高校生要储备科学学问,开发智力潜能,优化共性品质,增加身体素养,协调人际关系,面临择业就职的思索等等全部这些,都是建立在高校生健康心理的基础因此,高校生必需正确熟悉自己的心理进展特点,加强心理素养培育,不断增进心理健康状况高校生只要正视现实,对社会和自身具有正确熟悉,对人生价值和生活意义付出正确评价,坚决实现抱负百折不挠的信念和意志,不断追求远大的抱负目标,才能理智地面对社会,科学的思索人生,从而乐观向上,一步一步地向成才目标迈进因此,我们必需保持健康的心理,这样才能更简单集中我们的精力,为实现自身的抱负和自己走上成才的道路努力奋斗篇高校生心理教育讲座心得体会2高校生是从为数众多的中同学中选拔出来的佼佼者,在心理上有很强的优越感和骄傲感但是与此同时,高校生则承受着更大的压力和挑战高校生往往自视甚高,很简单受挫折,并随之发生一系列心理卫生问题从外部环境看,当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对高校生产生了深刻的影响,高校生必需快速适应紧急的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使高校生的心理压力进一步加大因此要开展高校生心理教育讲座,让高校生从中得到启发首先正确熟悉自我,培育悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己其次对挫折有正确的熟悉,在挫折面前不慌张失措,实行理智的应付方法,化消极因素为乐观因素提高挫折承受力量应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,乐观参与各类实践活动,丰富人生阅历再次,开头科学的生活方式的养成生活方式对心理健康的影响已为科学讨论所证明,健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育熬炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等高校生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必需科学地支配好每天的学习、熬炼、休息、,使生活有规律学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避开用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿力量减退再者,开头加强自我心理调整自我调整心理健康的核心内容包括调整熟悉结构、心情状态,熬炼意志品质,改善适应力量等要学会正视现实,渐渐学会自我调整,保持同现实的良好接触进行自我调整,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的抱负目标还要保持深厚的学习爱好和求知欲望学习是高校生的主要任务,有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游,舍命地吸取新学问,进展多方面的力量,以提高自身素养,更好地适应社会进展的需要始终保持乐观的心情和良好的心境,高校生应保持乐观乐观的心情、开心开朗的心境,对将来布满信念和盼望,当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整,适度地表达和掌握心情,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝通过保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的同学乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的态度与人和谐相处通过人际交往,使自我能够熟悉到自身的社会责任,培育遵守纪律和社会道德规范的习惯增加心理适应力量,能与他人同心协力、合作共事,通过与集体保持协调的关系,使心理健康进展篇高校生心理教育讲座心得体会高校生健康问题是我们高校生目前所关注的重要话题之一,这学期,我们学习了高校生健康教育3这门课程经过了儿个礼拜的学习,我学到了很多有关于高校生健康方面的学问这些学问的学习,有助于我们更好的熟悉当前高校生中存在的健康问题老师首先用几个简洁的心理测试开头这门特别的课程,我的测试结果初步表明我自己的心理还是很健康的不过近年来由于高校生不良心理问题而在校内中发生的事故层次不穷,如何正视并解决高校生由于人际关系、情感和就业压力等产生的不良心理问题成为当代高校生进入社会前的必修课程之后老师又向我们大致的介绍了心理学的专业学问,例如弗洛伊德把人的心理分为意识、前意识和无意识,后又分为意识和无意识(包括被压抑的无意识和埋伏的无意识)认为存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力,是支配个人命运、打算社会进展的力气;并把人格区分为自我、本我和超我三个部分把人格进展分为口唇期、肛门期、性器期、埋伏期、生殖器这个阶段接下来的几堂课老师很专心的从几个诱发不良心理的缘由跟我们具体的讲解首先是在重大变故5时人会消失自我封闭甚至性格巨变,并以电影《唐山大地震》为例,剧中的小女孩以为被妈妈抛弃而消失不愿说话的自闭行为虽然我们在生活中不会每天经受天灾人祸,但是往往在一些挫折或不如意的事情积累在一起后,只差那一根触发负面心情的稻草,所以我们在生活中不能轻视每一件产生负能量的事,准时排解负面心情才是正解然而让我惊讶的是经调查最让高校生处理不好的不是就业压力或情感问题,而是人际关系虽然我在高校生活中并没有这样的苦恼,但是也见过别人由于小冲突或是言语不和而好友反目类似的事情甚至近几年某些高校甚至消失同寝室室友投毒的大事,然而大事发生的缘由往往都是些琐碎小事,嫉妒或是猜忌导致悲剧的发生当代高校生大多数都是独生子女,来到高校后都会不习惯寝室生活,不同的生活习惯和无法避开的交际问题确定会困扰我们一段时间,但这又是无法躲避的,只能学着去适应环境学会与他人共享空间,这也是高校生活一个重要的目的,如何处理人与人之间由于差异而导致的分歧更是以后我们走上社会必需解决的问题所以,我觉得不管对象是谁,人际交际问题最重要的就是沟通,人与人之间能够沟通好的问题都不是问题,最不行取的就是都不听对方的解释,一味的指责或者一味的退让都是过于极端的做法,时间久了还是会暴露更严峻的问题,所以培育自己的沟通力量又是一件重要的事情,这也是高校生进入社会后的必备技能,良好的沟通能让生活工作事半功倍心理健康是高校生全面进展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、乐观从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现那么,如何消退他们的心理障碍呢?第一,养成科学的生活方式生活方式对心理健康的影响已为科学讨论所证明健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育熬炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等高校生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必需科学地支配好每天的学习、熬炼、休息,使生活有规律学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避开用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿力量减退其次,加强自我心理调整自我调整心理健康的核心内容包括调整熟悉结构、心情状态,熬炼意志品质,改善适应力量等让同学正视现实,学会自我调整,保持同现实的良好接触进行自我调整,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的抱负目标所以高校生在同学过程中应学会自我心理调适,做到心理健康第三,乐观参与业余活动,进展社会交往丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活,而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会高校生应培育多种爱好,进展业余爱好,通过参与各种课余活动,发挥潜能,兴奋精神,缓解紧急,维护身心健康通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享进展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健第四,求助心理老师或心理询问机构,获得心理询问学问高校生在必要时求助于有丰富阅历的心理询问医生或长期从事心理询问的专业人员和心理老师心理询问是指通过人际关系,运专心理学方法和技巧,关心来访者自强独立的过程生活在当今社会的人,不能单靠被动地顺应环境,须主动地去适应环境,保持个人与环境之间的和谐首先,一个人要能对自己做出实事求是的评价,形成正确的自我观念;然后,客观熟悉个人力量的优势和劣势,确定适合自己的追求目标,既不轻易否定自己,也不过高的估量自己,尽量保持适中的自我期望水平在处理抱负与现实、自尊与自卑的心理冲突上,它教会我在全面熟悉自己的基础上,对影响自己成长的主要心理压力进行分析,在分析的基础上找准自己的主要问题,然后有针对性的学习、努力提高,适时调整它鼓舞我乐观投身实践活动,走进外面那个纷繁简单的〃课堂〃,经风雨,见世面,在实践中受到磨练和考验,从而变得更加成熟和顽强并从中获得社会阅历,正视人生舞台后面的很多真实情景,领悟人生的哲理篇高校生心理教育讲座心得体会健康是人类生存极为重要的内容,那么,一个人怎样才算健康呢?年世界卫生组织明确规4定健康不仅是身体没有疾病,而且应当重视心理健康,只有身心健康、体魄健全,才是完整的健1948康一个人假如有再健壮的体格,可心理不健康也只能是行尸走肉可见心理健康是人的健康不行分割的重要部分心理健康是什么?心理健康的标准应包括人际交往、自我意识、心情、共性、工作和社会适应等方面的内容人们在学习、生活和工作中需要人人的沟通和沟通,这也是我们人生的主要内容在学校里每天和同学在一起学习,与舍友之间一起生活学习上的问题,我们可以在一起探讨和讨论,同时这也促进了学习的进步;生活中遇到的磕磕碰碰在所难免,快乐的时候有人共享,难受的同时也有同学一起分担所以良好的人际交往有利于高校生身心健康、学业进步、以及情感的共享等等;假如我们学校很少跟同学说话遇到不懂得问题也不能够准时的解决,日积月累问题越来越多,这也会使我们产生厌学,导致学习退步但我们遇到不快乐的事情时,也只能憋在心里,这也不利于我们的身心健康所以人际交往不良可能会引起我们心理失衡,产生心理问题,影响学业同学之间的沟通也可以关心我们提高对自己的熟悉,才能让我们自我完善良好人际关系的建立是心理健康者与外界正常交往的结果,是我们对自己和对他人以及两者之间关系正确熟悉和评价的结果人非草木,孰能无情?在我们的日常生活中,面对不一样的事物和环境会使我们产生不一样的心情就像刚入高校的时候,生活环境的变化,使我产生了焦虑、烦躁的不良心情第一,在高中,每个班都是固定,学的课程是固定的科目而在高校是不一样的的课大都要换教室,有专业课、有必修课、还有选修课;每学期开设的课程不同,每门课考试的方式不同,每门课的学分也不同,这些变化令我摸不着头脑,很是焦虑、烦躁其次,高校里再也没有人跟在后面督促你干这干那了,而是有大量的〃自由时间〃真是不知道如何利用这些时间;不知图书馆、机房、自习室去哪,往往一个学期就荒废了感到很迷茫、恐惊、失落第三,觉得进入高校这个目标已经实现了,经过高考的激烈竞争,已感到筋疲力尽,认为进入高校可以好好放松一下,以补偿十几年的寒窗苦读,于是失去了奋斗目标,没有了学习的动力,内心却无比的空虚和失落种种的不良心情不仅仅影响学习和新的生活,这就需要我们学会准时的调整当进入新的学习环境后,我们应保持乐观的心态,准时排解内心的焦虑、烦躁、郁闷或其他不好的心情一旦消失焦虑、烦躁、心情担心等症状,要学会向伴侣、同学倾诉,或者转移关注点我们也可以选择一种自己感觉比较舒适的方式,或坐或卧,渐渐地通过调整呼吸或放松使心情安静乐观乐观的心情使我们布满信念,精神充足,能够良好地适应四周新的环境反之不良的心情使我们焦虑、烦躁、郁闷、易怒、从而导致不良心理问题所以我们要学会调整自己的心情,避开不良心情产生擅长到生活中去发觉新意,和同学去操场漫步,倾听鸟儿的唱歌,感受大自然的生气,为生活增加活力一个真诚的微笑,一段温馨的音乐,也足以让你新的生活布满满意和浪漫人与人需要沟通,有好伴侣才有好健康人类原来就是群居性的亲热的伴侣会使我们生活充实,让我们在孤独和脆弱的时候找到精神的依靠友情是我们顽强的后盾,让我们不会被困难击垮,英勇面对挑战和考验另外要确定适当的目标过高的要求会使自己丢失前进的动力,屡次失败会打击自己的信念和激情建立适当的目标,让自己取得肯定的胜利,使自己从中发觉自己的价值,从而建立良好的心情总的来说人要有健康的心理,才会有健康的生活.故让我们为了明天的美妙,让我们拥有一颗健康的心吧!篇高校生心理教育讲座心得体会
一、高校生心理教育是实现高等学校培育目标的重要手段之一5我国高等教育的目标是培育德、智、体全面进展的社会主义事业的.建设者和接班人就德智体三方面的内容来讲,都有包含着丰富的心理因素;而德、智、体三方面的进展也必需以心理素养为前提,只有不断提高高校生的心理素养、德、智、体诸方面才能进展,才能成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业建设者和接班人,因此,在详细实施德育、智育、体育时,首先必需考虑高校生本身的心理进展水平和特点,使这些教育活动的内容更加生动和详细,其次必需对高校生进行心理健康教育,是全面贯彻党的教育方针,培育德、智、体全面进展的社会主义事业建设者和接班人的客观需要
二、高校生心理教育是高校生心理进展的客观要求高校生活已具社会的雏形,高校生所面临的人际关系远比中学阶段简单,职业、抱负、择偶、前途等问题也更加详细和直接尤其在社会主义市场经济条件下,他们在紧急的学习生活之外还要受到来自社会各方面的压力,常常在各种机遇中进行选择,不断迎接失败和胜利的阅历全部这些,都必定加重高校生的心理负担,对高校生的心理教育提出了新的要求由于从学校到高校阶段的连续学习生活经受和高校校内的特别环境,使高校生的心理处于快速进展和趋于成熟又未完全成熟的阶段,这就打算了他们的心理活动具有既丰富又冲突的特点,心理品质的进展表现为不稳定和不平衡例如,一些高校生由于生活的一帆风顺和在科学文化学问上的优势,经常带有优越感和盲目自信的特点,但一遇困难和挫折,又简单产生自卑感,变得消沉绝望有的高校生的心情、情感的进展不平衡,一方面情感丰富而简单,另一方面心情的变化快速而剧烈由于自制力较差,经常造成心情的动荡和心理的冲突还有的高校生由于自尊心较强,但处理不好自尊与尊他关系,往往产生人际关系上的冲突高校生的这点心理特点假如持续时间过长,就可能导致心理生理机能的紊乱而影响健康因此,在高校生阶段不断对同学进行心理教育,也是符合高校生心理进展规律的
三、高校生心理教育是强化智力活动,促进智力进展,提高学习效率和适应力量的保障智力是高校生成长的一个重要的内因条件,没有相当的智力水平,个体就不能进行制造性的工作和实践活动但是,具有相同智力水平的人,由于其他共性品质的差异和心理健康水平的不同,所取得的成就可能大不相同美国心理家特尔曼从开头对名智力超常的儿童进行了半个世纪的追踪讨论,发觉早期智力超常的儿童,并不能保证其成年后具有杰出的制造才能和卓越的成就191528那些做出巨大贡献的人,大都是长期锲而不舍、意志顽强、执着追求的,具有优良心理品质的人因此,高校生应当不断提高自己的心理健康水平,逐步完善自己的心理品质,以使自己的智力水平得到充分地发挥,达到提高学习效率和进展制造力量的目的讨论表明,心理健康的人具有轻松、开心、乐观的心情,这种心情不仅能使人的记忆力增加,观看力提高,而且能活跃思维,充分发挥心理潜力,使人精力充足地去学习,并在此基础上有所发觉,有所制造,获得智力的高度进展此外,在社会活动中,健康的心理也简单使人交往顺当,适应多变的环境,融洽人际关系,保持心理平衡,从而在智力活动中制造出价值更高的成果
四、高校生心理教育有利于身体健康心理不健康,往往导致生理特别或发生病变我们的祖先早在两千多年前已经熟悉到七情〃可以引起阴阳失衡、气血不和、经络堵塞、脏腑功能失常他们认为〃大怒伤肝、暴喜难过、思虑伤脾、悲悲伤肺、惊恐伤肾〃即心理因素与身体器官健康之间有非常亲密的关系现代医学讨论也证明,心理障碍可以导致某些身体疾病例如,人在生气的心情的作用下,血压就会上升,长期下去就可能引发血压调整机制失常而形胜利能性的高血压症止匕外,像胃及十二指肠溃疡出血、心肌梗塞、脑溢血等,都可以因心情过度紧急而促发常见的失眠、头痛、焦虑等症状,都可以找到心理方面缘由因此,对高校生进行心理教育,可以大大促进其身体素养的进展,增加其反抗疾病的力量
五、高校生心理教育有助于优良思想品德的形成,促进社会主义精神文明建设的进展心理教育的目的之一是健全高校生的人格人格由多种因素组成,其中,性格是人格的核心人的很多性格特征实质上反映了一个人的思想品德,如喜爱集体、助于为乐、正义感、公正无私、富有怜悯心等性格特征和人的思想品德紧密联系,没有健康的人格很难形成优良的思想品德因此,要培育高校生优良的思想品德,就必需使其树立正确的人生观、价值观,提高心理健康水平,以促进社会主义精神文明的建立篇心理教育心得体会今日与一个同学的爷爷谈天我们谈到家庭教育对孩子的成长影响时.,他讲到这么一件事:八十6年月中期,他在一个比较富有的地方工作,也把自己的孩子带到身边照看,同时在当地就学孩子很文雅也很用功,学习始终不错,班主任也很喜爱他的孩子,封他做班长他也很少对孩子进行额外的关注,对孩子的学习是放心又省心但不幸的事,这个班主任在孩子三班级的时候因病去世孩子也换了一个班主任这个新班主任新官上任三把火,把他的孩子的班长职务给换了孩子从今对学习失去了爱好而自己由于工作的缘由,没有觉察到更重要的是,他工作的那个地方别看经济实力挺强,但每个人只注意物质的享受,不重视精神追求由于各家的孩子都是以玩为主他的孩子一旦脱离了学校教育的轨道,与他们混在一起,那〃腐烂〃的速度特别快,致使后来最终离开了学校,造成了很大的圆满这件事让我想起近来读《教育心理学》时里面讲到个体差异的认知风格和学习风格当我们开头熟悉到同学存在个体差异时,争论认知风格和学习风格的重要性时,假设这两种风格有任何一方缺位时,会造成什么样的后果呢?从上面的例子中,我们可以看到,当老人的孩子书读好的时候,基本上是认知风格在起作用;而当书读不好的时候,正是学习风格的缺位,造成他在学习上遭受〃滑铁卢〃可见,同学的个体差异,对同学的学习是起到至关重要的作用篇心理教育心得体会我有幸参与了龙湾区组织的其次期农村中学校心理健康教育老师上岗证资格培训|,感觉收获很7深通过这五天的学习培训,提高了自己对心理健康课的熟悉,对心理健康课可的目的及任务有了C深刻的了解上星期五下午在试验学校又听了两位老师的心理活动课,使自己又进一步的熟悉到了学校开设心理健康教育课的重要性良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分,是将来人才素养中非常重要的内容学校心理健康教育是培育同学健康心理,健全人格的最佳途径,是现代学校的标志心理健康教育最有效的良方是〃爱〃,老师对同学的爱是一种爱的集合,它该包括一一像母亲喜爱孩子一样无私,像父亲喜爱儿子一样严格而慈爱,像战士喜爱祖国一样忠诚,像兄长喜爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温顺又爱护,像哲学家喜爱真理一样执着而痴迷喜爱同学是班主任工作艺术的一块基石
一、用爱促进同学心理健康进展教育学告知我们,自我意识是共性形成水平的标志,也是推动共性进展的重要因素,它主要表现为对自己以及四周环境人际关系的熟悉在班级管理中,一旦同学犯了错误,我对同学的教育一般都采纳先表扬后批判的方法我们看电视时常常可以看到这样的镜头,老虎等凶狠的动物在攻击前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的攻击!这种以退而进的方法,用到批判同学一个缺点的时候,不妨先表扬他的优点,每一个同学都有自己的优点,作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点,放高校生的优点,真心实意地进行赞扬,然后再指出他的缺点,我发觉同学就愿意接受批判
二、擅长发觉问题,急躁诱导在班级的第一次家长会时我发觉班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题,他们不情愿与父母沟通沟通,而家长们对待他们的方式不是专制就是服从于是我利用班会的时间,召开了〃感恩的心〃主题班会,让孩子们感受父母的爱,我再趁热打铁,放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱反馈回来的结果很好,有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了我想,只要孩子和父母各自放开心扉,他们肯定会成为无话不说的好伴侣,这样同时也促进了同学心理健康进展
三、让〃日记〃成为师生沟通的桥梁我认为日记是我了解同学的一个好的途径,平常我班同学一周也许要写篇日记,内容主要是写写自己最想说的话从他们的日记中我可以发觉他们是怎样的孩子,有什么困难需要我们帮忙的2—3当他们在日记中阐述苦恼时,我会在她的日登记方用正确方式劝慰他,引导他走出逆境当他们写的.是快乐的事时,我会写些与他共享欢乐的语言,并表示感谢,感谢他给我带来欢乐,当然我们聊的面很广,学校的事,家里的事,社会上的事等等都是我们爱聊的话题在日记的牵线下,我们成了好友,在这过程中,他们的心理健康指标无形的得到提高共享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了,我在他们的日记中越来越了解每一个孩子,而他们也由于日记要给我看而有了肯定的压力,每一篇日记都不能糊弄,坚持到现在语文老师跟我反映,他们的写作水平有了很大的进步!记得泰戈尔曾经说过这样一句话,花的事业是甜美的,果的事业是宏大的,那么,让我来做叶的事业吧,由于叶总是谦逊的垂着他的绿荫的〃教育事业又何尝不是叶的事业呢?我想做好那一片绿叶,由于生命就是一种回声,你播种下什么,就能收获什么!徜徉花间,让我们静心去倾听每一朵花开的声音它们有的奔放,有的舒缓,有的跳动,有的灵动,有的困难然而,无论怎样,那都是他们生命的精彩绽放篇教育心理心得体会近年来,学校生心理健康渐渐引起教育者以及全社会的重视,随着改革的不断深化,我国的社会8结构在发生焦急剧的变化,给同学造成的心理压力越来越大面对学业上的压力,师生、同学之间的冲突和摩擦,以及父母过高的期望,同学心理承受力显得非常脆弱,一旦遇到挫折,常消失失常或过激的行为,有的甚至走向极端据我国学者对几座大中城市的学校生的调查显示,有的学校生有心理和行为问题,且有上升的趋势这一现象表明,当前学校应加强对学校生心理健康教育13%而在学校里,老师与同学接触最频繁的不但对同学的学习状况熟识,而且对同学的思想、道德、行为等状况熟识,能准时关心同学解决学习、生活中的困惑,是同学最佳的〃心理医生〃我们为师者应提高自身的素养,在教育活动过程中,我尝试着从以下几方面入手
一、个案基本状况叶俊辉从我接手以来,由于皮肤比较黑,我们都觉得他有点像〃包公〃,但他却没有遗传〃包公〃的,,正经〃下课总是处处乱跑、上课总是坐不好似乎凳子上布满了钉子,一坐定就痛更可恶的是,他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑,严峻影响到同桌及四周同学的正常听课下课还打架,不是打这个,就是骂那个,投诉他的同学可从来没有停止过但他也有闪光点头脑敏捷、接受力量强,反应力量快,是一位聪慧的小男孩于是,老师的责任心促使我暗暗下了决心让他从野孩转变成乖孩,这对他自己、对同学都大有好处!
二、调查讨论,查明缘由经过家访,与家长沟通;再加上平常细心观看他与同学的交往、与他本人谈话中了解到、家庭缘由无人管教1一个问题同学的背后会有一个问题家庭他在家是没有管的,他爸很忙,成天不在家,妈呢每晚都出去玩,不是看篮球赛就是打麻雀或做什么其它的,所以他晚上常被寄养外婆家,当外婆家的人叫他做作业时,他就会骗他们说〃早就做完啦!〃〃今日很少作业,迟点做也不迟!〃……但其次天还是一样没交作业曾由于作业问题,我和他的妈妈反映过状况,她妈却说得很好听〃有这样的事吗不会吧我每天问他,他都说作业做完了!〃〃我每天晚上都要他把作业交给我检查的!〃最让我生气的是,每当我与他的家长沟通时,她都显示出很重视的样子,还说〃只要他有什么状况尽管跟我说,我肯定会教育他的〃但结果其次天还是一样!典型的〃说一套做一套〃家长对孩子漠不关怀、放任自流、自身缘由自制力差2据老师和同学们平常对叶俊辉的观看个了解,叶俊辉同学的学习习惯比较差,爱动,爱讲话,常常管不住自己,不仅是在数学课上,其他课上他也如此他的这些行为正是缺乏自制力的表现、老师缘由简洁惩罚3叶俊辉由于淘气捣蛋,被投诉的次数可以说是十个手指头都数不清老师也自叹黔驴技穷,便罚他站壁角〃好好站着,好好反省,放学再回家〃起初,还站得挺好,过没多久,就开如得意其乐了老师观察了呢,就立得笔直,做深刻反省;老师一转脸,瞬间换了副面孔一一一会儿跟同学挤眉弄眼;一会儿踮起脚来东张西望;一会儿哼哼唧唧可见,这种简洁惩罚对他已经毫无效果了
三、对症下药,实施措施
(一)、从家庭入手人制造环境,环境也制造人环境对于孩子的影响,正如鸡蛋与温度没有相宜的温度,鸡蛋永久也变不成小鸡、榜样的原则以身作则,身教重于言教,这是家庭教育的最主要的原则之一俗话说欲教子者先正其身这是告诫做父母的要严格要求自己,时刻不要遗忘旁边有个正在成长的以你为榜样的1孩子我与叶俊辉的家长约法三章多花点时间和精力在孩子身上,转变他的不良习惯!、教育全都性的原则儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果假如各行其事,彼此冲突或相互抵消,教育是不会胜利的家庭教育也是如此,不但要亲密协作学校2和老师的教育,使其取得全都我与叶俊辉的家长约法三章消失了问题就尽量查找方法去解决,而不是只把责任推给老师,而自己作为家长则无动于衷!
(二)从学校入手自制力是儿童擅长掌握和支配自己行动的力量,是一种重要的人格特征和心理素养它可以克服任性、多动的毛病,逐步形成自我掌握自我约束的意志和力量,有助于孩子的成长与今后的不断进展针对叶俊辉自制力差的特点我常找这个孩子单独谈话在谈话中,我确定了他的优点,告知他,他是个思维活跃的孩子,老师特别喜爱他,可就是在课堂上有时有点掌握不住自己假如,他能坚持改正这个小缺点的话,你肯定会成为一个优秀的孩子老师期盼着他的表现孩子有点不敢信任、但又有点欣喜地答应了而当课堂上他再开小差时,老师一个带着微笑的眼神,或者是凑到他耳边低低讲几句话,他立刻就熟悉到自己的错误,带着害羞的笑容,改正了对于叶俊辉的〃投诉〃,我知道,简便罚站对于他来说已经失效了真可谓〃特别人物〃特别〃处理〃!记得有一次下课铃刚响不久,报告的同学又来了,〃老师,小黄和小罗又打架了,而且比上次更凶,小罗流鼻血啦〃听了一同学的汇报后,我立刻来到现场小黄抽泣着说〃是他先打我的,我就打他〃听了这话,我强忍怒火,心平气和地对肇事者竖起了大母指:〃打得好!打架是熬炼身体的最佳方法,你们看小罗长得多牢固呀!〃围观的同学哈哈大笑,小罗也掩饰不了他淘气本性,做了个不以为耻反以为荣的鬼脸我接着把小黄拉到一边,再进行批判教育〃你不要以为自己就没错了,他是错第一,你是错其次,因此,你也要罚不过现在给你机会,你立刻想方法与小罗和好,等会两人手拉手地来向我认错,两人就免罚了〃小黄立刻转身向小罗走去,我也回来办公室大约分钟后,两人真得手拉手,蹦蹦跳跳的来找我了,后来可想而知,确定是皆大高兴,我认为宽容他们就是宽容自己吧俗话说「宰相肚里能撑船〃宽容大度是一种长者风范、智者修养当你15怒气冲天时,切记〃人无完人,金无足赤〃对于同学之间的小问题、小纠纷,不是要不要管的问题,而是怎样管的问题教育无小事,事事关乎着一名同学的情感当我们专心去教育自己的同学,得到的却是一代人思想的进步和升华面对同学犯错时,假如能用一颗宽容的心去对待孩子犯的过错,无声胜有声,让同学自我纠错、排解孩子之间的纠纷这样就会有意想不到的收获
四、个案的教育效果通过家长、同学、老师的努力,俊俊的自我掌握有了明显增加,留意力也比较集中了,学习节奏加快了,也把握了肯定的自学方法,作业书写仔细,特殊是抗干扰力量,已初步形成,学习也有了较大的进步
五、个案教育引发的思索教育无小事,事事皆育人!每个孩子有每个孩子的特点,我们老师要便扮演好〃心理医生〃的角色,培育同学良好的心理素养和健康的人格要有一颗阳光之心,把它的光和热洒向每一个孩子,可造就一个生气盎然、绿意蓬勃的漂亮世界,让孩子能更健康地成长!篇教育心理心得体会
一、学校生心理健康问题的表现9学校生正处于身体快速发育时期,要让他们健康地成长健康不仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的美妙状态或平安安静我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要,尤其是正处在发育黄金期的学校生他们的熟悉情感和意志等心理上的种种冲突、困惑和斗争,假如得不到很好的调整,就会产生这样那样的心理偏差和问题以下的这份调查数据表明白我们学校生的学习心理、交际、心情的基本状况良好,但是也有一部分同学学习动机扭曲,成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁一学习习惯、爱好方面、学习动机扭曲,成就需要低的心理行为现状统计表明,同学学习目的不够明确,中段有高段有的学校生学习主动性不够,动机扭曲,因此相当部分学习乐观性不高体现在课堂回答问题上,高段会主动回答,乐观思索,但相当部41%,29%分的同学处于被动状态,中段有会主动回答,乐观性相对要高对于老师布置作业能仔细完成60%的高段有中段高段同学的同学主动性、乐观性有显著差异,高段同学被动学习的状态应引76%起重视69%,85%,二不良心情调查发觉,同学在校心情不良,特殊是高段,感到有点烦和不开心的高达低班级也有的同学每天上学心情郁闷,不开心这是一个比较严峻的问题,值得教育工们探究其缘由,以便改善41%,10%教育教学方法,引导同学走出不开心,保持旺盛的精力来进行开心地学习生活三孤僻、交往情感封锁依据统计,的同学与同龄人在一起未感到欢乐,其中的同学感到不合群、孤独,甚至有的中段同学感到自卑,显示出有少数学校生存在孤僻心理孤僻是心理上的障碍,是不利于30%-40%12%学校生健康的形成,应引起学校和家长的重视2%
二、影响学校生心理健康的因素学校生心理现状令人担忧,年段不同,存在的心理问题也有肯定的差异,进一步讨论分析表明同学心理问题的产生有其内部缘由,也有外部缘由,造成这些状况的主要因素有一影响学校生心理健康的家庭因素回家长的教养方式父母的教养方式可以分为四种专断型、放任型、权威型、民主型这四种教养方式对同学共性和心理健康的影响具有不同作用专断型的方式常使子女产生不良心情,并且具有畏缩,不信任人的共性缺陷;放任型教养方式培育出来的子女具有放任的颜色,生活没有乐趣、悲观绝望、低触,共性不成熟,达不到同龄人的正常进展水平;权威型的教养方式使子女获得足够的自我平安感,独立自信,有探究精神并心满足足,民主型的教养方式使子女有较强的独立性和共性意识、擅长与人交往和取悦他人回父母期望父母的要求和期望对孩子的影响也很大家长对孩子的期望过高是造成现代学校生心理问题的缘由之一由于现代经济进展很快,学问更新更是日新月异,父母都盼望自己的孩子不要被历史淘汰,被社会遗弃,所以舍命赐予施加压力,使得幼小的心灵上承受了过重的负担,以致心理健康消失危机假如没有准时发觉,这种危机到达肯定程度便会爆发出来,会消失如逃学、自杀、自闭症等等回父母关系在众多的家庭因素中,父母间的不和谐关系对学校生心理健康产生极大的不良影响首先他的需要就无法满意,假如伴随父母的大吵大闹,会让小孩子长期处于恐惊中,同时他们还会受到同学的攻击、欺侮,使其心中创伤比较大长期处在这样的环境中还会导致他们对生活、学习失去爱好,常会有不良心情消失,也简单消失抵触心理有时会对父母产生怨恨,严峻的会离家出走回父母的榜样作用家庭成员的言行举止对孩子的成长起着潜移默化的示范作用家长自身的不良行为举止、思想品质对孩子具有严峻危害小孩子的一个特点就是爱仿照,由于小孩子辨别是非力量不强,而且小孩子对父母是信任的,也便会接受父母的行为举止,思维方式,导致孩子从小就。