初中考试后自我反思

初中考试后自我反思初中考试后自我反思「篇一」语文学科此次期中考试语文成绩平均分排名三班第四，四班第六，应该说不是很理想，心理感觉特别愧疚，因为三班的总平均成绩排名极端第一，语文似乎还拖了后腿，四班总平均成绩排名极端第三，我对此作了反思作文方面满分36分，除了四班相对比较薄弱之外，应该没有特别大的区别，四班主要集中在28——30分，7班集中在30分居多，30分以上的有13位；但总体水平，不尽人意前段时间我感觉自己为了赶进度，有所忽略作文的教学，课堂上写作的效果并不佳，或许课堂上展示范文的效果会更好，或者课堂上修改范文会比较好，周记，这学期基本没有怎么写，这可能是一个失策，加强平时的训练，效果可能会稍微好一点文言文方面满分20分，3班的得分在

17、18分，有11位，高分比较多，当然13——15分也比较多，占了13位；4班的得分在17分居多有12位，14——16的较多，18位由此可见，我所教学的3班、4班的文言文的基础还不是很扎实，可能在平时的教学中不够落实下阶段还应该注重文言文的积累，识记与落实这是很多一个拉分的题目基础方面，与其他班级基本持平不必多说阅读方面感觉每个班级应该也相差不大经过自我的以上分析，我感到特别惭愧，总结前段时间的教学，可能最大的问题是自己在某些方面注重形式，而不注重落实尤其是四班许多背诵都没有复查每一个教学，每一个作业都应该落实到位的，力求每个作业基本尽量做到讲解周记的写作应该继续，不管写得好与坏，都还是要继续的，把好的作品修改到作文本上，这或许不失为一个好方法，这可以定在每个星期的星期四作业本的作业可以选做，但一定要校对；预习本的字词抄写应该要继续，而且要听写，并且补上连词成段课堂随笔也是偶尔要练练笔或者做做习题的读书摘记也是需要的，增加课外阅读，但是可能不应该泛读，需要指导一下，也许效果会更好每一个作业都是要教师的指导，与讲解的吧教师的讲解应该对学生有指导作用初中考试后自我反思「篇二」

1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验通过《思想品德》的教学，我有了更真切的体验在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习

2、教材处理的认识上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识

3、对思品课的一些认识七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同口寸感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变是我更加认识到思品教学意义的重大正如有些老师所说“现在思品教学面临的矛盾就是知行脱节”老师千百次说教，但仍有学生出现不理想的行为怎样改变这种现象呢？其实就是要让学生在活动中感知、体验、明理，形成行为，养成习惯因此，在课堂中我问大胆让学生走出教室到室外去参观校园，还设计了小组手抄报比赛等活动让学生加深体验，提高认识，引导学生行为我想通过这些活动，对学生体会，学会团结协作是有效果的，让我真切体会到“体验教学模式”在思品课的教学中是很有实效的初中考试后自我反思「篇三」进入初中后，随着数学知识容量与难度的增加，有一些同学数学成绩与初中相比变得不太理想，分析其原因，可能有以下几种

①初中起始阶段学习没有搞好学生还用初中的学习方法对待初中数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成绩，没有想到初中不仅侧重于练习，更侧重于对问题与知识的理解由于知识容量的增大，初中练习的时间已没有保证，因而一部分学生练也没练好，知识也没有理解教师在初中开始阶段讲课速度太快，作业量也随之增加由于学生没有理解知识，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍

②对当天所学知识不能融会贯通，又不主动问老师同学，开始积累问题

③由于原因

①，随着时间的推移，学生不会的知识变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丧失了学习数学的自信心，认为学一会儿数学还不如看一篇文章开始出现偏科思想，学数学的时间上越来越少

④教师没有及时发现学生的思想变化在检查作业时发现完成情况不理想，不是帮其分析原因，采取补救措施，而是采取不恰当的方法，经常批评，使学生失去了学习数学的兴趣开始应付作业，上课不听讲现象开始发生根据以上原因，我觉得我们应当采取以下措施

①初中起始阶段，教师讲课要速度慢，给学生一个缓冲时间，帮助他们做好这个过渡比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的知识要点，提问问题，引起他们的注意放慢讲课速度，张弛有度，让学生分充分理解吸收所学知识，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的学习方法这样不仅打好了基础，而且让学生喜欢上数学

②在初中至初中这个特别的过渡阶段，不仅在学习上鼓励他们，在心理上也帮他们逐渐趋适应多沟通交流谈心，明白学生的问题出在哪，关注学生，帮他们树立学好数学的信心

③鼓励学生提问问题提问问题可以让老师明白学生知识的盲点，有助于老师学生沟通交流，也可以促进他们思考，让他们参与到我们的思维过程中，学习起来更高效学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高初中考试后自我反思「篇四」

一、试题的出题特点本次出题主要是查看学生的基础知识的掌握情况，注重课本知识和同步训练上的题目学生掌握的情况，题目很多是来自于学生所做的原题或原题中略微改动的题目但是从学生的做题情况看，出现的错误还是比较严重，我分析了一下

二、出现错题的原因无外乎以下几种情况1概念不清或模糊这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识等等不清楚或模糊比如设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等这类问题往往一点就破，学生一般会认为自己是弄懂了，实际上是概念模糊；有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案2记忆模糊这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非当问题成堆时，面对题目便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去3顾此失彼考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透4考场时间分配不合理平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手初中考试后自我反思「篇五」

一、期中考试分析这一次期中考试的试题资料总体来说比较适中，大部分是基础知识题和基本技能题，所以学生中的得高分的学生的学生还能够且不及格率及低分率得到了有效的控制经过对学生的试卷分析以及学生在自我反思中的有关情景，我发此刻这次考试中反映出的主要问题还有

1.知识理解不够透彻，概念不清，例如考卷中选择第15题“不等式组无解，求M的取值范围”，学生不理解所以失分率较高

2.探索规律及实际应用性试题得分率不高，学生阅读理解本事、合情推理本事、知识变通迁移的本事还比较薄弱例如考卷中第9题和第16题

3.学生缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范，且研究不全面所以导致好多能够得满分的学生失分例如试卷最终一题；

二、自身分析

1.在平时的教学中，比教关注学习困难，成绩比较差的学生，对1班的尖子生还不够关注，所以班里的优秀率不是太高

2.课堂教学中，思维拓展的例题还太少，即使有也只是就题论题，许多学生看见没做过的题目就束手无策，阅读理解本事、合情推理本事、知识变通迁移的本事还比较薄弱

三、改善措施对于以上的问题，我必须要争取尽快解决对此，在以后的教学中我要切实做到以下几点

1.认真学习新课标，钻研新教材日常教学要进一步体现面向全体学生的原则，关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量对好班学生要高要求，严要求，提高优秀率

2.切实加强例题的教学新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用，但教材上供给的例题相对不足，很多问题没有给出解答，根据教学需要，我适时补充例题，加强教学规范性

3.加强考试研究要注意收集这方面的信息，利用机会提早渗透，对学生进行有关训练，使学生能应对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、确定和解决问题，从而有效得分

4.加强团体备课，努力激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中体会到成功的喜悦，使他们能自主学习初中考试后自我反思「篇六」期中考试结束了，我觉得本次期中考试的成绩不是很理想，特别是优秀率，及格率不尽人意对于本次考试有必要进行反思本次试卷试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，但是稍有难度题目的题目出错率还是较高由此可见学生虽然在平时做的比较多，教师讲的也比较多，但学生掌握

3、加强小组长及小组长的管理，督促组员完成练习，让学生当老师一一学生给学生讲题，消除学生学习数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩让大部分学生有信心学好数学总之，在今后的教学之中，要多下功夫，培养学生的良好学习习惯，更要多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，遇到问题要多多从自己身上找问题及时改进自己的教学方法，让每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提Rl o初中考试后自我反思「篇七」

一、存在问题

1、本次考试暴露的最大问题是基础知识的漏点多，选择和填空题是丢分的重灾区很多“优秀率”里的学生，都因为一些基础知识点丢分例如

5、

8、

13、

19、21题，其中“物体重力势能大小与和有关”这一问学生多数答错

2、难点问题（也是必考的考点）依然是难点，得分率很低例如17和24题是压强和浮力、电学综合计算的填空题，就是中考的拉分题，好学生不容易得满分，能力差的学生几乎不得分

3、少数题目因为学生审阅不清而答错学生答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成学生未能仔细审题，把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题例如:

18、21等

4、应试能力不强学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱，对相关知识缺乏联系，对相近知识缺乏辨析，对平时教师讲过的，练习中做过的，学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有变化就不。