《教育漫话》读书心得体会范文

《教育漫话》读书心得体会范文《教育漫话》读书心得体会范文（精选20篇）《教育漫话》读书心得体会范文篇1现在，独生子女占很大比例，家长的留意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特殊在物质上不断满意结果过分的宠爱，无休止的满足，慢慢使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格在孩子心中就会形成〃没有什么是不行能的〃的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取有的家庭过分爱护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危急，因此孩子的全部探究都变成了在父母细心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手力量大大减弱另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要相互关心，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动试想，假如用赏识教育〃来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己,更加傲慢、放任自流和孤僻即使孩子是各方面表现都优异的好孩子〃，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响一是增加孩子的依靠性越是夸奖，孩子就越依靠大人们的选择来打算什么是对什么是错，而不是形成自己的推断；二是会剥夺孩子的骄傲感儿童教育专家玛莉琳8226;古特曼认为，那些小时候常常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的绝望随着年龄的增长，孩子不再会很简单地接受父母那种表面上的夸奖过分〃赏识〃你的孩子，必定滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子因此，老师和家长应当依据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格孩子犯了错误，在不损害其自尊的前提下实施〃惩处〃，严格管教，是必要的假如孩子性格孤僻，就应当鼓舞他多参与集体活动；假如孩子动手力量不强，就应当鼓舞他干一些力所能及的事情，等等实际上，〃惩处〃教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于全部孩子《教育漫话》读书心得体会范文篇2时断时续中看完了洛克的《教育漫话》，虽然书的主题是绅士教育，但是书中主要谈到的是关于体育保健、道德教育和智育，其中道德教育是《教育漫话》中最重要的内容他说〃一位绅士应具备的各种品性之中，我将德行放在首位，视之为最必需的品性〃他要求儿童在具备健康体魄的基础上，必需有健全的精神进展，而这集中表现为必需具有完善的德行洛克认为，德行是人生中最重要、最不行缺少的虽然他关于德行的标准是为绅土量身打造的，而我们要培育的不是绅士，而是全面进展的四有新人，但同样要求德智体的全面进展，这跟洛克的教育思想一脉相承而他关于孩子教育过程中的细节描述，更是使我受益匪浅在如何诱导儿童学习中，洛克说〃当他到了能够说话的时候，他就应当开头学习阅读〃在教育中我也发觉，当我问及一些不爱读课外书的同学家长时，常常会发觉这些同学小时候没怎么看过书，而那些喜爱读书的同学，往往很早就在家长的指导关心下看书，使他们养成了读书的好习惯所以，阅读应当从小的时候开头《教育漫话》读书心得体会范文篇3洛克的全名是约翰洛克，是出名的英国资产乐观思想家和教育家，1632年诞生于一个小地主家庭父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响1644年他入伟士敏土特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他非常反感他在《教育漫话》中反对机械的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验1659年入剑桥高校攻读哲学、自然科学，深受还有谁对他负责？假如要求孩子不做的，做父母的首先带头不这样做父母要选择相宜孩子成长的良好环境，就像我们古代的故事〃孟母三迁〃一样首先父母要选择或制造良好的、乐观向上、布满学习氛围的一个环境或空间，让孩子汲取到最健康、乐观和乐观的空气，让孩子在蓝天下健康和健壮地成长，其中父母的作用是不行磨灭的！

（3）对于孩子肯定要谨慎地使用体罚，体罚的作用是要让孩子的耻辱心占据更大，假如只是身体的痛苦或是一种躲避的心理，那这种体罚对于孩子就是效果甚微的或是体罚下的孩子变得软弱，变的非常的奸诈在教育中，要想方设法地激起孩子对自己荣誉和名誉的爱护，假如他很喜爱自己的名誉，他想得到别人的敬重，那在生活中，父母的一个眼神或一句严峻的话语都会起到效果假如使用体罚，就要将他一次驯服，没有丝毫讨价还价的余地……智育是《教育漫话》这本书的第三部分，争论的是才智与学问为了培育力量，洛克重视智育方法并提出了一些有意义的见解，包括

（1）不能强迫儿童学习，反对老师用斥责和惩处的方法迫使同学去留意；

（2）主见启发儿童的学习乐观性，使他们〃自己去憧憬学习，把求学当成另外一种嬉戏或消遣去追求〃；

（3）教育孩子〃要从明白的地方开头〃，一次不要学的太多，同时也要擅长激发儿童的努力；

（4）应当鼓舞并尽量满意儿童的奇怪心，并提出了详细的指导看法；

（5）培育动手力量，如引导儿童自己制作玩具，学习一种手艺或园艺等，这样既可调剂生活，又可获得一些必要的学问技能,还可防止儿童将珍贵的光阴虚掷在无益的事情上洛克还一再强调教育要适合儿童的年龄特点，对于年幼儿童，可以寓教学于嬉戏之中等虽然洛克在书中提出的某些看法具有时代的局限性，但总的来说，本书是富有教益的现在独生子女越来越多，独生子女的教育越来越引起人们的重视，在此状况下，爱子女心切，期望子女成龙成风但苦于乏术的家长，担当儿童教育重任的老师，以及一些对教育有爱好的人阅读此书，肯定会在儿童教育问题上获得诸多有益的启示《教育漫话》读书心得体会范文篇14为了更新自身的教育理念，提高业务水平，利用假期时间，我依据自身的实际状况制定了三个专业进展方面的目标使用更加有效的教学模式，提高课堂的有效性在课堂上为同学留出思索的时间喜爱、赏识每个同学，多加观看同学，从中发觉孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练在这三个目标的指导下，我有选择的读了些相关书籍一一《有效教学模式》、《给老师的建议》和《教育的奇迹》，读过这些书后，使我受益匪浅，现简洁说说我读这些书的感受读了《有效教学方法》一书，书中有关促成有效教学的几种关键行为让我深有感受,有种豁然开朗的感觉

1、清楚授课能使要点易于理解；清楚地解释概念，使同学能按规律的挨次逐步理解；口齿清晰不模糊在看清楚授课这部分内容前，我想当然的认为这绝非难事，应当简单做到看过书之后才清晰要做到清楚授课自己还有很大差距一方面，由于对教材的熟识程度还存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采纳的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法；另一方面，没有很好地去了解同学的学问水平和理解力量，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清同学是否把握了与任务相关的从前学问方面做的都不够好

2、多样化教学丰富教学的最有效方法之一是提问问题老师要把握提问的艺术，能够区分出问题的类型包括课堂里老师支配的活动和供应的材料等力求多样化

3、任务导向有讨论表明，老师用于教授待定课题的时间越多，同学的学习机会就越多假如课堂上师生的互动集中于思维内容，使同学获得学习机会，那么这个课堂上的同学的胜利率可能更高我觉得以任务为导向的老师的引导作用主要表现在开头上课时，老师三言两语，简洁而精确地揭示教学目标，激发同学学习动机，调动同学的学习乐观性如看书，是独立围绕思索题看书，找答案，还是边看书，边争论，边解疑等等

4、引导同学投入学习过程

5、确保同学胜利率同学学习的胜利率，是指同学理解和精确完成练习的比率读过了苏霍姆林斯基《给老师的建议》，书中的第11条思索新教材是上课的一个阶段〃给我留下了深刻印象，这条实际是说在课堂上要给同学留出肯定的思索时间，让同学思索，同学才能把学问理解透，把握好苏霍姆林斯基说了每一位老师都到过的现象昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规章（定义、定理、公式），回答得也很好，还举出了例子；可是今日上课时，你瞧，班上大半的同学对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了还发觉，很多同学在完成家庭作业时遇到了很大的困难而在昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀这是为什么呢这是由于懂得还不等于已知，理解还不等于学问为了取得坚固的学问，还必需进行思索怎样进行思索呢就是同学对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的学问运用于实践留出时间让同学思索什么呢这里指的是耍思索教材中的一些〃点〃，这些点实质是学问的重点、难点、关键点，学问的因果关系，新旧学问的联系等这里是说不管教材是怎样的纯理论性材料，都要布置一些实际作业我对〃实际作业〃的理解是实践性的作业，操作性的作业，学问运用的作业让同学在实践中、操作中、运用中思索学问，把握学问这条建议就是说要在课堂上给同学留出肯定的〃空白〃，同学可以用这些空白来思索自己不理解的学问这样看来一堂塞得满满的课，或许不是好课要张弛有度还有读到《给老师的建议》的29条〃怎样使同学留意力集中〃，对我深有启发把控住同学的留意力，是提升课堂教学质量，引发同学乐观思维，调动内部诱因的最精细的工作之一要使同学学起来好玩，必需调动头脑中的阅历学问，新旧结合，才更利于〃新芽的养分生长和机体内养分的充分供应〃）对于首次接触的新知I,该放开孩子手脚，推举给他们相关的书籍，教给有效的方法，引导他们先去自主了解，猎取有关的〃阅历学问〃，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思索，做到留意力集中，从而轻松学习在第四节中苏霍姆林斯基就讲过只有当随便留意、随便识记与不随便留意、不随便识记结合起来时，才能点燃同学意识中的〃思维引火线〃要掌握同学的留意力，最主要的还是要教会同学学习，让他们凭借自己已有的学问去猎取学问，使学习成为一种思索活动，这样在听课时才能拢聚他们的留意力，有一种真正的情感体验，从而主动探究学问，提高课堂效率而《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的〃差等生〃、〃笨小孩〃、〃问题孩子〃、〃残疾孩子〃等，但是，他们后来却胜利了牛顿一一被人瞧不起的“差等生〃、爱迪生一一不受老师欢迎的〃糊涂虫〃、达尔文一一爱〃说谎〃的〃厌烦鬼〃、爱因斯坦一一连续考试不及格的愚笨儿〃，这些不好的头衔〃根本没有影响他们成才这是为什么明显，是教育在起作用这让我从中悟到对每个同学都要布满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们对老师来说，没有什么比爱心更重要的《教育漫话》读书心得体会范文篇15《教育漫话》是17世纪英国宏大的启蒙思想家约翰洛克撰写的一本教育名著虽然相隔几个世纪，但这本著作中阐述的教育思想，对我们现在的学校、家庭教育仍有现实指导意义，当我阅读这本书时，有如倾听一场精辟的教育心理讲座它让我惊喜地发觉原来教育理论书籍也可以这样生动！它饱含哲理而又写得深化浅出，通俗易懂，有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和,道理简洁明白他对教育的真知灼见让我在鄙视的同时也深深感慨教育孩子真是一项最需要技巧的工作他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子；他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题以下几点是我在阅读时感受最深刻的一，教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行正如许多老师意识到的，指出对于学校阶段的儿童首先应当培育他们良好的习惯和克制自我的力量，而且应尽早培育由于幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教好像对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本缘由，许多是由于从小没养成良好的生活，学习习惯假如不订正他的不良习惯，从根本上转变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的洛克在书中提到了许多孩子常犯的错误和大人常用的培育孩子德行的方法，如说理，鞭笞，榜样，责骂，强迫等在各种教育儿童及培育他们礼貌的方法中，最简明，最简单而又最有效的方法是把他们应当做或是不该做的事情的榜样放在他们面前当对同学进行说理时，举止应当温柔，即使惩处他们，态度也要镇静,要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的有时同学的错误会让老师生气甚至失去理智，我也曾多次由于同学不听话气得对他们大声呵斥，可老师的生气只会让同学可怕或反感，他们会认为你的愤怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了关心他们,因此这种失态的惩处不能让孩子从内心熟悉到他们的错误二，智育的目的在于进展同学的力量，使之把握正确的方法，主动地猎取学问写了体育和德育之后，最终才写到智育他认为德行和才智比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与才智则反而无用不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种嬉戏，消遣，光荣欢乐的事情或对良好表现的嘉奖，孩子们就会自己要求学习的在智育方面，的主要观点是小孩子的奇怪心应当当心地加以鼓舞由于奇怪心是一种求知欲，对事物奇怪的孩子才会擅长思索，爱动脑筋要重视儿童的爱好由于儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应当少就他去做有些宠爱读书，写字，画画的人，在某些时候对于书，字，画也会感到无味，假如那时他再牵强自己去弄，结果只能把自己弄疲乏，甚至对原本感爱好的东西失去原有的爱好儿童的时间应当用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的有用性我们的孩子不行能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应当用在学习最需要的事情上他们在世上最需用，最常用的事物，也就是最应当所追求的事物读一本好书，如拜一位名师它为我的心灵输入的才智与灵感之光，让我对以往，今后自己的教学产生深深的思索不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种嬉戏，消遣，光荣欢乐的事情或对良好表现的嘉奖，孩子们就会自己要求学习的如鼓舞孩子爱上阅读，可以这样说刚才某项活动表现很好，嘉奖你去读会书吧！孩子就会珍惜这个机会，爱上阅读，并且提高阅读效率！《教育漫话》读书心得体会范文篇16约翰洛克的《教育漫话》是一部影响深远的世界教育名著洛克在其次页就指出教育的重要性，〃教育上的借误比别的错误更不行轻犯，教育上的错误正和借配了药一样，第一次错了，决不能借其次次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的〃家庭教育特别重要，当孩子在家里受到了错误的教育再接受学校教育就有点困难洛克在书中谈了德行、才智、礼仪和学问等方面问题其中他最重视德行，他说〃我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不行缺少的〃〃假如没有德行，我学得他今生来世就都得不到幸福〃教书育人，育人是第一位的，我认为在现行教育体制下多数学校对教学成果抓得力度更大一些，大考小考不断，德育也不应忽视，应扎扎实实地开展德育活动一个同学的德行若出了问题，一生的幸福就毁了德育自古就很受重视，‘高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善〃《高校》里提到修身齐家治国、平天下修身是基础，〃自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本〃〃所谓修身在正其心者，身有所忿慎，则不得其正；有所恐惊，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味此谓修身在正其心〃古代对品德教育更重视，不像现代教育这么功利化，考什么学什么，而是诗书礼乐等全面进展《教育漫话》中论述惩处的文字不少当今中国的教育是谈〃罚〃色变，正值的惩处也可能会被家长以体罚之名诉之媒体，不良媒体为吸引眼球连篇累牍地报道，丝毫不虑及社会影响，导致许多老师在管理同学上明哲保身谨言慎行，而有的同学日益肆无忌惮，不少老师感慨现在的同学越来越不好管过犹不及，体罚是惩处的极端，没有惩处的教育也是不完整的〃假如儿童所畏惧的或所感到的只是它所赐予的苦痛，则鞭挞的好处并不多，由于苦痛毁灭得很快，儿童对于它的记忆也会同时忘却但是我觉得有一种过失儿童是应受鞭笞的,儿童应受鞭笞的过失也只有这一种，这就是顽梗，或者抵抗在这种情形之下，我主见在可能范围内把鞭挞所给的羞辱作为惩处的最大部分，不是苦痛惟有使他们由于做错了事和被打而感到大方，才是真正的德行上的制裁〃洛克主见慎用鞭挞，〃鞭挞或呵斥是应当谨慎地避开的由于这种惩处的方法，除了使儿童对于使得自己患病鞭挞或呵叱的错误行为发生一种耻辱与恐怖的心思以外，是决不能再有别的好处的〃，久而久之，〃这种奴隶式的管教，所养成的也是一种奴隶式的脾气〃〃它只是弥缝了目前使伤口结上了一层皮膜，对于痛楚的核心仍旧没有触到只有出自内心的耻辱和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束〃教育要育心，孟子日，〃恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也〃在这本书中，还谈论了体育和智育等方面的问题，深化浅出又富有哲理我用了十几天的时间把这本书又读了一遍，重点章节读了两遍，做了两千字的摘记合上书还想去读，这是一本真正的教育经典，隔一段时间再读又会有新的收获《教育漫话》读书心得体会范文篇17《教育漫话》是17世纪英国宏大的教育思想家约翰洛克撰写的一本教育名著，它主要论述〃绅士教育〃读完这本书，让我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解虽然这本书创作于三百多年前，时至今日仍旧有着现实意义作为教育工，我可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思自己的教育思想和方法洛克特别重视绅士的体育在他看来，通过体育获得健康的身体对于绅士来说是极为重要的他认为健康的身体是精神欢乐和生活幸福的保证在他看来，没有健康的身体就谈不上人生的幸福而且，他觉得健康的身体是绅士干事业的保证对于这一点，我是特别赞成的现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照看着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素养越来越差天一冷，就会有许多孩子感冒，生病我觉得我们可以学习《教育漫话》中科学的合理的成分，培育孩子强健的体魄，让孩子从小就熬炼身体，增加体质，让他们将来有适应社会生活各方面变化的力量《教育漫话》这本书，给我印象最深的是榜样的作用，父母的榜样作用，老师的榜样作用，同伴的榜样作用在学习生活中，老师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在孩子小的时候，他们的仿照学习力量很强，可塑性也强，老师家长的榜样作用特别大作为一名学校老师，我要从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有才智，有修养的人，时时事事都要以身作则同时，正确的引导同学与品德端正乐观向上的孩子交伴侣，〃近朱者赤，近墨者黑〃，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的读了《教育漫话》，使我对教育有了更深的熟悉、了解我将连续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工而努力《教育漫话》读书心得体会范文篇18读完洛克的这本书，仿佛是一位阅历丰富的老老师在跟读者们谈天一般，本以为是一本生涩的教育理论，其实不然，用浅显易懂的语言告知我们，他在教育生涯中领悟到的教育真理一小段的言语描述着看似琐碎的小事，却藏着教育者的初心，关怀孩子的健康、品德、良好的习惯，这些才是身为老师和家长更要关注的终点，我们要培育健全的.孩子，而不仅仅是听话的同学首先，关于〃健康的身体〃是始终反复强调的重点，看得出来洛克特别注意孩子们体格的进展他主见让孩子多一些熬炼，甚至可以说是让孩子的身体多吃点苦“冬天不必穿太多、习惯冷水洗脸洗脚、养成熬炼的习惯刮风下雨也要坚持〃虽然现在我们有每天熬炼一小时的运动要求，但是说实话，一小时的运动强度也是往往不够的，同学身体素养的增加更需要保持肯定的运动负荷,这一点要落实下去很困难,有时就是要下狠心，跑不动还是要跑，练不动还是耍练，不能由于孩子们求饶或者其他借口就作罢当然，作为成人，现在熟悉到这点也还来得及，任何时间运动起来都不算晚，要求孩子们怎么做，我们作为老师也要这么做！只有一点，洛克非常坚持〃只有睡眠是儿童可以充共享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康〃，这一点我们又不由得与其背道而驰，身为人母，孩子才二班级，入睡时间已经从八点延后到了九点甚至更晚，我们的同学的学业更繁重一些，面对中考压力，要如何平衡孩子的作息时间呢？作为体育老师，我在课堂中喜爱使用难度低强度大的体能练习，去提高同学的各项身体素养，虽然练习时同学们时有叫苦，但是练习后身体分泌的多巴胺，却是会让人身心愉悦，算是对同学身心的双重作用吧只是同学每逢双休、假期，没有有效的方法去督促和激励他们保持运动，遇上特别状况的寒假更是担忧开学以后同学们的身体素养如何能把〃终身体育〃这一理念真正种进孩子们的心里始终是我在课内外探究的课题，的观点又给了我一些启发，让我在将来的课堂设计、师生互动中有了新的思路其次，洛克另一个观点，也令人非常赞同对孩子们不能溺爱，爱要有原则而不是放纵现在的家庭许多都是独生子女，家庭结构是〃4—2—1〃模式，全家六个大人围着一个孩子打转，孩子稍有风吹草动，大人们的反应比孩子还激烈，结果就听到越来越多的案例，都是由于孩子们从小被溺爱，全部要求，合理的、不合理的，都能被满意，后来要求不能被满意后，就消失厌学、逃学、自残等状况去要挟家长和老师我们对同学的爱是无私的，但是更要教会他们什么是原则，是非要分明这就关乎到另一个问题，同学的耻辱心和名誉有时会觉得自己是老师，教育同学是理所因当的，往往就忽视了场合洛克说〃儿童的错误有时不能不加以斥责，但严厉的、不任情的词句应当背着别人私下去执行，至于儿童应当受表扬时，则应当当着别人的面去得到〃的确是这样，当众受到批判的孩子会垂头丧气，只想快点遗忘让自己不快乐的事情，当然也会遗忘老师的要求，但当老师能为其保留颜面，私下里提示，孩子们往往更快接受并改正言行洛克的观点还有很多深化人心的地方，每每重新翻阅总有新的体会和反思在以后的教育实践中，我会时刻提示自己，不忘初心，真心对待每一位孩子《教育漫话》读书心得体会范文篇19不必担忧看这样一本书要花费多长时间，由于它只是薄薄的一本；也不必担忧这本书有多么晦涩浅显，由于它的行文平易近人看完这本书，你会发觉许多在教育过程中的问题原来都是古今相同，中外尽然的从一个孩子的健康教育到良好德行的培育，再到学问技能的教育学习，都提出了许多中肯实在的观点和方法特殊是在对孩子的德行培育方面，提出了许多珍贵的看法，例如要在儿童的早期教育中培育孩子的自制力量；对孩子的要求应当是合理，凡是合理的要求都应当坚持；道德教育最重要不在多记，而在多做；而父母与老师的榜样力气在教育孩子时会产生重大的影响，这就需要孩子周遭的人要言行全都，以身作则……事实上，对于身处学校教育阶段的我们来说，对同学的品德和行为习惯的教育是更应当放在首位的，那些经常由于偏重学习成果而忽视了同学德行的培育的做法也是不行取的从这本书中，我们可以深刻反思自己在教育过程中是否也有失之偏颇的地方，还可以借鉴供应的一些教育方法去加以实践操作正如所说〃教育问题相当简单，得写满一本书才行一一其实，写满一本书也无法说完……要找到能用一模一样的方法解决教育问题的两个孩子，特别困难〃因此，全部的方法我们也应当区分对待，实事求是地去加以借鉴和实践摘抄P54《别用物质引诱孩子》……我认为把钱花在教育子女道德上比给子女买房要有价值只要有益于教育，花钱再多都值得给子女买玩具、丝绸等东西的钱可以省，但用在教育上的钱肯定不能省使子女〃富物质穷精神〃的做法是不对的P59《该给孩子请怎样的家教》老师的职责是塑造孩子的美妙心灵，养成孩子的良好习惯，保持孩子的德行善举,教给孩子人情世故，让孩子以优秀榜样为仿照对象，培育孩子乐观、勤奋、努力的品质为了避开孩子无所事事，老师要给他们布置学习任务，让他们知道付出必有收获虽然孩子应当学习一些批判、演说、规律、自然哲学、数学、历史之类的学问，但了解即可，千万别深究进去，由于没人期望孩子在老师的教育下成为一个批判家、演说家、规律学家、自然哲学家、数学家或历史学家而孩子永久不会排斥多学一些教养、人情、道德、勤奋名誉之类的学问的P61《与孩子成为伴侣》教育孩子主要依靠父亲的严峻态度及孩子对他的敬畏心，但不能由于孩子还是同学角色就始终那样管教他们孩子成长了，做事情也会谨慎一些，此时就别那么严峻地对待他们了孩子长大后，父亲要跟他们保持一种亲热的关系，甚至一些事情可以跟孩子商议着做打算这样做有两个好处首先，这种做法能督促孩子仔细思索但你征求孩子的看法时,便是把他们当做成年人看待，孩子便能更快地成熟当你们深化交谈后，孩子的思想也无形中提升了，并把留意力从贪图享乐上转移开许多事例表明，父母越把子女当孩子对待，他们的言谈举止越难摆脱孩子的影子P62……给孩子讲一些真实事例，让孩子自己运用理智去推断，这比你用嘴讲出的劝诫更能让孩子接受，并在内心牢记各种行事原则说究竟，语言只是对事物的一种模糊描述，很简单就被人遗忘了，让同学亲自参加一些事情的争论、发表个人观点，能使他们更好地理解优雅和正直的标准，以及对应当做的事情有更加形象的印象P63让孩子依靠你、受你管教，你就有了威信；若孩子做了邪恶的事情，特殊是说谎，你就应当对孩子实行严峻的措施，让孩子敬畏你；若你让孩子享受应有的自由，从来不当面管束孩子因年幼而产生的天真举动和欢乐，你和孩子就建立了友情；你要对孩子宽容、爱惜,特殊是当孩子表现优秀时，要用各种方式嘉奖，让孩子感受到来自父母的关怀当你这样做时，就建立起孩子对父母的特别感情，你的目的就达到了这些做法已经让孩子在心理树立起对父母的崇敬之情，这种感情有爱也有畏惧要让孩子内心永久都有这种感情，以关心孩子形成美妙的心灵P65《如何对待孩子〃耍性子〃及〃占有欲〃》……孩子说的〃我饿了〃和〃我要吃烤肉〃是不一样的孩子有自然性需求，当他们提出由于自然性需要（比如饥饿、口渴、寒冷等）而受到苦痛时，父母及四周的人有责任去为其解除苦痛不过父母有权打算解除苦痛的东西是什么、需要的量是多少这些通通不能让孩子自己打算假如孩子说〃我要喝酒〃或〃我要吃白面包〃，那么父母听到后不应当让他们得到满意P66……要引导孩子养成掌握欲望、历练身心的习惯，从而使身心变得健康、乐观、顽强拒绝孩子提出的要求，能够让孩子变得虚心、温存、隐忍相反，把孩子喜爱的东西变做嘉奖孩子优秀品德的工具，会让孩子体会到那些人（要求他们言谈举止有德行的人）的爱掌握欲望是种美德孩子学会掌握后，就该把孩子喜爱的东西作为奖品给他们留意，别把这些奖品看做换取德行的条件，而应看做是言行良好的自然结果若你拒绝了孩子的要求，别人却满意了孩子，此时你在孩子心中便失去了威信，孩子也会觉得你不喜爱他P72《正确看待孩子的两种哭》得用严峻的方法阻挡孩子反抗性的哭泣若一个眼神或指令不能让孩子停下来，就得责打了这种哭泣是高傲、顽固、要求满意欲望的表现，源于错误的心灵，所以得用严峻方法加以订正而埋怨地哭泣是源于心理的脆弱，所以得用温顺的方法进行订正《教育漫话》读书心得体会范文篇20本书于1693年问世，至今已有324年，这位不知长眠了多少年了，但他的教育观念、教育方法还在被一代代的人们所使用正如一首诗所写，〃有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着〃人最终都会死亡，身体发肤生会带来，死亦会带去，唯一可以留下去的东西是人的思想就像约翰洛克，虽然他已死了那么多年，但他始终活在人们的心中，活在全世界的人心中本书中篇谈的是儿童的道德教育问题，有几种观点我感悟很深

一、早期教育教育要趁早，孩子小的时候，是人的精神最纤弱、最简单支配之时，此时是对孩子进行良好教育的最佳时期，要让孩子习惯性地遵守纪律，听从纪律但我们今日的很多父母,在孩子小的时候任孩子妄为，对他们的行为不加管理与约束，致使长大后再想去矫正时会相当麻烦人们习惯性在水的源头播撒毒药，日后亲自喝到苦水时，却又感到不解园艺者培育盆景，在植物很小的时候就下很大的功夫对植物进行修剪、定型，才使植物根据人们宠爱的方向去进展，如果我们在树小的时候没有进行处理，待它长成粗枝大叶的，我们就无法把他培育成我们喜爱的模样所以早期教育很重要，那是一个人做人的根本

二、教育儿童要用理智克服欲望节制欲望，是造就一个自满得意、幸福欢乐的人的合适途径人为什么会苦痛，是由于你的欲望太多，当你的力量配不上你的欲望时，你就会苦痛对孩子，从小就要克制他的欲望，要让他明白，你得到的是适合你得到的，而不是你想要的对于孩子要求的东西，我们要适当赐予，比如孩子饿了，他假如只是说他饿了我们就要满意他的要求，假如他点名需要啤酒或面包时，就不能答应他，由于这是人的欲望的表现我们必需通过对这一件件小事的掌握来掌握儿童的欲望

三、查找适合父子的恰当距离孩子小的时候，是最适合建立威信的时候，所以孩子小的时候要对孩子严格一些，让他对你产生敬畏之心长大了，我们反而应当越来越亲切地去对待他，像伴侣一样，一起干活一起玩乐而现在的家庭的教育刚好是反的，在孩子小的时候对他百般溺爱，把孩子的各种坏习惯都培育起来了，长大了，又想把他们塑造成我们盼望的样子，须不知小树苗已变成杂乱丛生、没有方向的大树，我们已经没有方法给它矫正了，由于我们错过了培育的最佳时期所以在家庭教育问题上，肯定要尽早，而且还要找到适合同学年龄特点的方法

四、尽可能不适用鞭挞曾看过一篇一位老师写的文章，他的学校和学校老师喜爱打人学校的老师，只要你题目做不对就会打人，所以大家上课都很法规，这位老师的教学效果特别不错到了学校,遇到的班主任也打人，不过是无理由的乱打，只要他喝酒喝醉了，就在班上乱打人，许多同学都受了不少冤枉打这两位老师的鞭挞对现在的这位老师影响很深远毕业了，这位老师在社会上不敢和别人打交道，对领导犹如对当年的老师一样，有畏惧心里，所以刚进入社会那几年，工作始终不精彩所以从长远来看，鞭挞是起不到很好的作用的也提出，鞭挞与呵斥应谨慎地予以避开，由于这种惩处的方法，除了使儿童对于带给他们不幸的行为产生一种耻辱与憎恶的心思以外，决不会再有别的好处虽然是一本古老的书，但它的思想至今都很前卫，经典之所以成为经典，是由于它遵循这一种自然的规律，任时代风起云涌，它自指然不动培根和笛卡儿著作的影响，一度爱好化学和气象学试验他喜神学，因无真正的职业性神职机会，转而习医，准备以医为业1661年毕业后留校任教洛克的著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《政府论》《人类理解论》《教育漫话》《论基-督教的合理性》《关于理解的指导》《自然哲学基捶此外，他还为工业和殖民地事务委员会拟了一份《工作学校草案》洛克的治学观点有唯物和唯心两重性他着重讨论了熟悉论他在他的《人类理解论》第一卷中探讨了观念起源问题他认为，观念和原则同艺术和科学一样，不是天赋的心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，其中没有任何字样、任何观念他的装备和学问材料来自阅历人类的学问都建立在阅历之上，发源于阅历人类的观念来源首先是感觉，此外还有反剩人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所造成的或他本身反省那些印象时所造成的，读书笔记大全《教育漫话读书笔记》，他是一个唯物主义的感觉论者,又是一个感觉论的二元论者洛克的教育思想除散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，集中在他的《教育漫话》一书中《教育漫话》先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这部著作中，他具体审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法这部著作，反映了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合有用的教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的建议他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的很多详细措施有许多正确的成分读书笔记

一、健康的身体健全的精神和学问的载体有健康的身体方有健全的精神，这是对于人生的一个简短而充分的描绘身体和精神有一方面不健康的人，即使有了别的种种，也是徒然不擅长专心的人,决不能遵循正值的途径;身体孱弱的人，即使有了正值的途径也决不能获得进展我敢说我们日常所见的人，他们之所以或好或坏，或有用或无用，非常之九都是他们的教育所打算的人类之所以有千差万别，便是由于教育之故我们幼小时所得的印象，哪怕极微微小，小到几乎觉察不出，都有极大极长期的影响;正如江河的源泉一样，水性很弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的根本方向转变;从根源上引导一下，河流的终极流向途径，就会截然不同我们要工作，要有幸福，必需先有健康;我们能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必需先有强健的体格第一件当心事，是儿童无论冬夏春秋，衣着都不行太暖初生时，人的面孔同其他部位一样娇嫩，由于长期袒露，所以比其他部位更经受得起风寒了只有睡眠是儿童可以充共享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康早起顶有益于健康多吸新奇空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚习惯冷水，应与水接触孩子年龄增长，自由便随之而来，无须永久受人监护这时，学校家长最要紧的是给孩子良好的原则与坚固的好习惯，这是最要紧和最牢靠的一切告诫与规劝及原则的重申，无论如何反复吩咐，除非形成了习惯，全是不中用的孩子的饮食宜极清淡简洁，两三岁前，应当禁止肉食三四岁以前完全禁止肉食，一切疾病定可以大大避开，而健康与强壮的体制基础也肯定可以准确地奠定下来《教育漫话》读书心得体会范文篇4关于智育，较之德育，在洛克的教育体系中，处于较次要的地位洛克主要强调了两点其一，强调了功利的原则，即所学的东西肯定要对将来的生活有用这也体现了教育的有用主义，应与时俱进，学以致用其二，他强调了教育方法，要点是要懂得儿童的心理，要激发儿童爱好，使学习变为一种嬉戏;学习要循序渐进，要鼓舞同学提问题，决不挫伤奇怪心，并培育其动手力量这些道理其实是我们始终接触，放在嘴边的但洛克对教学的原则和方法，用大量生动的事例语言作了深化的论述，令人信服例如洛克反对强迫儿童学习，要求诱导儿童学习他说〃儿童是喜爱变换、喜爱自由的……所以，我们不应当把书本和别种我们要他们去学的事物当作一种任务去强加给他们这是他们的父母、导师和教员所易忘却的;他们心目中想到了什么要儿童应做的事，他们就急于要使儿童去做，就想不到设法诱导儿童去做了〃他告诫我们，强迫只会使幼儿对于学习产生憎恶的心理，失去长远进展的潜力，所以必需方法得当，坚持寓学于乐相反地，对于儿童的一些不良嗜好嬉戏等，您尽可以像任务一样要求他始终不停地玩，直到他由于受不了这种任务强迫而厌恶这种嗜好;而对于您要他做的有益的事，则可以作为他完成某些任务的嘉奖这无疑是大胆创新的教育措施总之，我发觉《教育漫话》是一本饱含哲理，又写得深化浅出的好书，除了时代和阶级所带来的局限外，其他思想，如对教育力气的确定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些详细的教育工作看法，都是发人深省的但在现实中面对不同气质、倾向、过失的儿童，我们还是应坚持详细问题详细分析，理论联系实际，尽量赐予每个儿童适合他自己的教育《教育漫话》读书心得体会范文篇5有幸看了约翰洛克的《教育漫话》，从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，・内容给人感觉很与众不同，特别详细实在读了《教育漫话》让我联想到许多现实生活中的例子，对于我在平常的教育教学中都有很高的启发和反省《教育漫话》非常通俗易懂，书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念,有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简洁明白，但他所讲的东西却特别深刻，极有启发意义这种深化浅出的东西，只有大师才能写得出来书中的很多话都能引起我的思考我想我们老师的工作要比医师更重要若不是每位老师仔细对待每一堂课，那么或许会培育出更多的庸医，伤及更多人的性命人类之所以千差万别，便是由于教育之故我们幼小时所得的印象，哪怕极微微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长期的影响正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入它途，使河流的方向根本转变读了《教育漫话》让我联想到许多现实生活中的例子，对于我在平常的教育教学中都有很高的启发和反省形式很美观，质料很珍贵，里面盛着的东西总不能使他感觉到好吃一样与此同时,这种棍棒教育在实行的时候，同学是会屈服的，是会佯作听从的可是一旦不用教鞭，没人观察时他们便越会放任，显露出的势头回比约束前更加剧烈读了《教育漫话》，让年轻的我进一步去思索，毕竟什么是素养教育？毕竟如何才能培育出高素养的人才？如何使我们对同学的教育不再盲目，使我们对同学的教育更加有效《教育漫话》读书心得体会范文篇6最近读了《教育漫话》这本书，抛开的时代和阶级局限性，其中有许多观点引起了我的思索，结合教学实际，我受到了许多启发约翰洛克一个比较鲜亮的观点是健康之精神寓于健康之身体在新生班中，常常会发生孩子刚入学不适应，体质差易生病，甚至有的孩子会由于生病，耽搁一个月的课程究其缘由，除了先天体质，时感的因素以外，现在的孩子缺乏运动，过度养分也是一个特别重要的缘由许多家长只关怀孩子的智力进展水平，由于独子居多，怕磕碰，怕意外，怕遇到坏人，宅养的孩子越来越多特殊是老人关心照看的家庭，溺爱已经深深地影响了孩子的健康成长智商高，身体差，成了现在孩子面临的普遍问题作为基层教育者，不只是要教育孩子，还要通过孩子影响孩子的家人乃至社会，正确的育儿观念与方法要靠我们和整个社会大力普及,从少年时培育孩子们强健的体魄,让他们面对今后的人生，有足够的体力去支撑另外一个观点是〃立德树人是教育的重中之重〃这也是教育的一个永恒主题，特殊是在现在的社会，孩子们没有经受过战斗的洗礼，对国家感情和利益了解比较浅薄的时候就像前一段发表不适当言论的某想〃IT名人，他的社会地位，所属阶层无不证明白他的优秀,但这个优秀只限于智力方面，在德行方面确有所失作为一个中国人，最基本的爱国立场的缺失，只能说明在对他的教育上，德育的失败德育往大处着眼是爱党爱国，维护国家荣誉和利益；从小处着眼是严于律己，宽以待人，不沦于物欲，有所为，有所不为，而这一切的最初萌芽，都在人年幼的时候想到这些，感到自己肩上的担子尤为沉重德智体美劳，全面进展，这一话题不能只是老生常谈，应当在教学实操中得到落实少年智，则国智；少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球很荣幸我选择了老师这一份职业，在少年成长的最初阶段，为他们刻下最深刻的记忆，夯实成长最重要的基础所以肯定要言传身教，让我所教的这一群少年爱国、敬业；博学，有为；明理，有容！《教育漫话》读书心得体会范文篇7周末在家，闲来无事，就捧起在校图书馆借来的约翰洛克所著的《教育漫话》，以前匆忙翻过，并未留下深刻印象可再次拿起它的时候，却爱不释手书里面涉及许多子女的‘教育问题，这也是我始终以来最为头疼的事，孩子已经上六班级了，而作为父母的我，却不知如何来培育她，使她成为心智和健康都优异的人很荣幸遇见了约翰洛克的《教育漫话》，他使我知道在孩子培育的各个方面首先第一章，他讲的是健康教育，正像书中所说的那样〃我们要有自己的事业，要得到幸福，必需要有健康的身体；而要功成名就，出人头地，更必需先有能够忍耐辛苦的强健体魄〃〃身体和心智假如有一方面不健全，那么即便得到种种别的东西，也是枉然人的幸福和苦难,大部分是自己造成的心智不明的人，做事情找不到正确的途径；身衰体弱的人，即使有了正确的途径也无法取得进展〃可见健康的身体有多么重要在书中，他向我们见绍了身体健康的几个原则一，保暖无论春夏秋冬，都不要让孩子穿的过暖，否则就会引起头痛感冒，发炎咳嗽以及其他一些疾病的二，冷水熬炼要让孩子从小开头，养成用冷水洗脚的习惯，最好用冷水洗澡，这样能增加他们的体质不过，熬炼最好从春天开头，最初用温水，以后渐渐把水调冷，要不了几天就完全用冷水了，此后不分春夏秋冬，都要坚持洗下去三，游泳和户外活动，游泳，既能和冷水接触，又能获得应付急需的技能四，衣着不行过紧要让身体的各个器官自然的生长，不然就不会均匀五，饮食要清淡要少食肉食，多吃一些硬性的食物六，水果不应当吃可口的水果，如甜瓜，桃子等和不和时令以及被糖渍过的水果,由于这些水果都不利于健康七，按时大便八，医药不要乱给孩子用些预防疾病的药物，尽量让孩子少用或不用药物看完他的这些关于身体健康的原则，我想自己今后在孩子的健康上应当如何留意了《教育漫话》读书心得体会范文篇8这几天读完洛克的《教育漫话》，这本书非常通俗易懂，有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简洁明白，但他所讲的东西却特别深刻，极有启发意义洛克告知我们一些有用的教育真理，其实那些都是一些看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运下面我就来讲一下我的几点主要体会关于影响孩子的身体健康的幼时习惯，洛克讲了方方面面，我觉得特别细致，尤其关于孩子的排便大部分家长都会关怀稍大孩子的每顿饭吃多少，胃口略微不好就紧急了，却忽视了孩子的排便习惯，我们家孩子便秘严峻的时候都要用开塞露洛克认为便秘百害而无一利，没什么比大便通畅而有益于健康了洛克通过试验发觉，大便和吃饭一样受人掌握,只要坚持一段时间，在固定时间到厕所做该做的事，就会得到自然的功能这个我学到了，可以改善孩子的便秘，而不去靠药物其次，关于〃调教孩子的精神世界〃这一部分，洛克说别让大人的习惯教坏孩子，比如暴力、报复、夸耀、找借口、尤其是大吃大喝洛克说，虽然饮食清淡有利健康，但当四周全是好吃好喝的声音时，就难抵诱惑了〃吃得好〃的声音会刺激人的欲望，从而追求山珍海味，甚至将〃吃得好〃等同于〃生活得好〃社会风气如此，理性怎能不变得苍白？的确，我们伴侣圈里晒娃的有多少是带娃胡吃海喝的所以洛克说做父母的肯定要熟悉到这点，并清晰虽然身在邪恶中，但照旧要脱俗、正确引导儿童洛克讲了许多管教孩子的详细方法，其中有一条说与孩子成为伴侣，真的发人深省小时候我的父母虽然疼爱我，却始终板着脸，严峻地对待我们，很少与我们亲近，我甚至不记得对父母说过我爱你这样的话但那时的我们无法选择教育，轮到成年的自己来实施教育时，是在复制阅历还是该重新学习？我愿选择后者洛克说，一些事情可以和孩子商议着做打算，那样孩子能更快地成熟，又可以建立起友情孩子向我们请教问题时，要抛开家长的威武，以伴侣的身份跟孩子对话，把自己的阅历告知她们这样，孩子遇到问题才会情愿向我们请教，而不是埋在心底给孩子讲一些真实事例，让孩子自己运用理智去推断，这比用嘴讲出的劝诫更能让孩子接受，并在内心牢记各种行事原则语言只是对事物的一种模糊描述，很简单被人遗忘，让孩子参与一些事情的争论、发表个人观点，能使孩子对该做的事情有更加形象的印象不管孩子提出什么问题，都不要打击或称赞他们应依据孩子的年龄和理解力量，尽量让孩子弄明白洛克认为许多孩子因奇怪心、求知欲未被满意，才把时间铺张在无聊的消遣中，否则他们会在学习学问上获得更大的乐趣我自己对于孩子提出的问题，通常是假如问题无关紧要，我便敷衍了事，假如孩子打破砂锅问究竟，就会显出不耐烦，甚至说你不需要知道这些；这明显不对了，由于一些在我们看来是理所当然的问题，在孩子眼里仍是一个新来者对于未知世界的重大发觉所以要知无不言而又急躁细致地关心孩子了解世界看完了《教育漫话》，我想假如成年人的我，根据他说的方式去哺育小时候的我，很有可能就不是现在的样子，或许我会变得更好身心健康，有德、有识、有礼、好玩，懂得自制，喜爱学习，努力工作，也会享受闲暇的时间惋惜小时候我回不去了，却不得不面对成年后的自己尽管如此，在面对自己和孩子们时，多了一些士气和理性的力气，让我和孩子一起学习、共同成长！《教育漫话》读书心得体会范文篇9好久没有读过教育经典偶然间在一间很窄很小的属窝里发觉有这么一本算是尘封已久的经典名著，于是就借来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领悟书中的道理，结合实际谈谈自己的感受这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子名叫《教育漫话》他整体涉及三个方面的话题，按约翰洛克的排列依次是体育、德育和智育本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育开篇洛克先生就亮出了他的观点”健康之精神寓于健康之身体围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“暖和、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物’等多方面进行了叙述他认为第一件应当当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不行过暖T由于“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害’他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦或许日本小伴侣与中国小伴侣一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟识了，面对中国孩子较弱的身体素养,我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新奇空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚应习惯凉水，应与水接触’多么简洁易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增加青少年体质的看法》共十二条，其中心还是要确保同学每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应当要成为一种学校规范，同学的习惯“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行“洛克先生从英国当时社会的实际，从培育绅士的角度动身，必需具备理智、礼仪、才智和英勇这四方面的道德品质而这些“道德品质应当及早形成，那可是影响儿童一生一世的’在我们四周常常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危急的洛克认为应当在儿童”精神最纤弱，最简单支配的时候要让他们习惯于遵守约束，听从理智，免得以后难以订正当然需要留意的是，同时培育的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培育在德育培育的过程中，榜样示范的作用不行小视我们知道，孩子是很简单受外部环境的影响的，都爱仿照别人，特殊是学校生假如我们把他们生疏的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么漂亮或丑陋，这种榜样的力气比任何说教的力气都大当然作为老师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，”如果某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便肯定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正值的方法去改正他的错误就不简单了‘那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办洛克指出，他认为惩处应尽量避开，主见唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和耻辱心，由于“儿童对于名誉是极敏感的T他们觉得被别人看得起是一种欢乐他们一旦懂得敬重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力气的刺激，”只有出自内心的耻辱心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束］洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的学问是应当有的，但是它应当居于第三位，只能作为帮助更重要的品质之用所以本书中，把智育放到最终来谈他首先提示我们“应当极力留意，决不行把读书当作他的一种任务，也不行使他把读书看成一种工作’一旦读书成为儿童的负担，他就会立即厌烦它，哪怕他们以前原来很喜爱读书应当把学习看做是一种嬉戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的嘉奖这种观点，他在书中曾多次提起在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语,有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了主见重视儿童的爱好，由于儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍T对儿童布满求知欲望的奇怪心赐予鼓舞在本书的最终，指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区分开来两个儿童很少能用完全相同的方法去教育的’对儿童的教育要依据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的因材施教是全都的《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今日的我们连续学习的如这一段话，便给我留下了深刻的印象“教育上的错误比别的错误更不行轻犯教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的’这样的话不能不让人去端详自己我犯的错误会给同学留下什么影响，还能补救多少总之即使是最一般的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人《教育漫话》读书心得体会范文篇10《教育漫话》整体涉及三个方面的话题体育、德育和智育体育，围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从〃暖和、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物〃等多方面进行了叙述德育，洛克先生从英国当时社会的实际，从培育绅士的角度动身，必需具备理智、礼仪、才智和英勇这四方面的道德品质而这些道德品质应当及早形成，那可是影响儿童一生一世的智育，指出〃每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区分开来两个儿童很少能用完全相同的方法去教育的〃对儿童的教育要依据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的〃因材施教是全都的看了《教育漫话》这本书让我们懂得了，培育孩子生活上的好习惯可以为他们打下健康的基础；调教孩子的精神世界让孩子早日树立正确的人生观借用书上的一些详细方法关心孩子沿着正确的轨迹健康成长《教育漫话》读书心得体会范文篇11今年暑假，我阅读了教育专著一一《教育漫话》，获益颇多《教育漫话》是一本饱含哲理而又深化浅出、生动感人的书我读后不禁深深佩服这位17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、政治思想家和教育家一一约翰R26;洛克书中深化浅出的描述，饱含哲理的文字，使我的眼前豁然开朗，让我不由自主地去领悟反思《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今日的我们连续学习的书中大量叙述了同学所必需具备的品德和共性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等约翰R26;洛克认为，从小培育同学的这些品德共性，对同学今后的成长和进展是终身受益的事多年来的教育实践使我支持洛克的上述观点的确,对于同学的教育，尤其是家庭中的教育来说，有些基础性的工作是特别重要的，比如生活习惯、道德品质、学习的态度、切合和针对孩子的有效的方法的形成等依据读后所想，下面就来探讨一下教育应当养成哪些使孩子终身受益的优秀品质和独特共性

一、健康〃健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世间幸福的一种简短而充分地描绘〃这是《教育漫话》卷首第一句话约翰R26;洛克在书中主见，孩子应从幼年起就进行熬炼，反对娇生惯养；提出童年不宜穿太多的衣服，要多过户外生活，多做户外活动，多接近自然,多游泳，用冷水冼脚从而熬炼意志；饮食要清淡，多吃面食，少吃肉腻食品，不饮烈性饮料；多运动、多睡眠、多呼吸清爽空气等很多有益的、详细的见解约翰R26;洛克把健康区分为身（身体）、心（精神）两个方面这两方面都是“能工作、有幸福〃的基础条件〃凡是身体和精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体、精神有一方面不健康的人，即便得到别的种种，也是徒然〃因此约翰R26;洛克要求家庭教育要充分关注孩子的身心健康问题，在日常生活中首先要着力养成孩子健康的品性约翰R26;洛克的〃健康〃品性，既包括对健康的自觉意识，也包括科学地生活的常识由此得到的启示是，家庭教育必需把保障孩子的身体和精神健康作为最基础的环节，要实行科学的教育、培育态度和方法保证孩子的身心健康，尤其是要关心孩子了解自身特点，培育自我熟悉力量，学会客观地对待自己，学会倾听和表达，把握自己的心情，学会缓解压力，掌握心态平衡的方法，学会理解和支持他人，养成换位思索的习惯，使孩子远离心理疾病，进展健全的精神这点在我们的社会社会生活中尤为重要

二、习惯《教育漫话》中约翰R26;洛克的见解是〃孩子由于年龄增长，自由便应跟着到来，很多事情他应信托自己的行动去应付，由于他不能永久受人监护；只有你给他良好的原则和坚固的习惯，才是最好的、最牢靠的，所以也是最应当注意的〃〃由于一切告诫与规章，无论如何反复吩咐，除非实行成了习惯，全是不中用的〃”习惯可以在这里是这样，在其它情形下也是这样〃〃习惯的力气比理智更加有恒，更加简便〃习惯是经多次重复而形成的自动化了的、去自觉的行为方式约翰R26;洛克认为，习惯的形成过程〃是赐予一种不行缺少的练习，使之在儿童身上固定起来；习惯一旦培育胜利之后，便用不着借助记忆，很简单、很自然地就可发生作用了〃这个见解无疑是正确的我们的言行、品质、共性，说究竟都是日积月累养成的习惯而已，好的习惯是人生的一笔财宝我国闻名教育家陶行知先生就说过，〃教育就是培育好习惯〃；亚里士多德也说过〃优秀本质上是一种习惯〃教育要着意养成孩子的好的习惯、优秀的习惯、形成将来胜利的习惯好的习惯许多，乐观思索的习惯、谦逊的习惯、全力以赴用心致志的习惯、做事一丝不苟的习惯等从小处看，认真观看的习惯、擅长提问的习惯、按时完成作业的习惯、预习复习的习惯、归纳总结的习惯、擅长反思的习惯，甚至于约翰R26;洛克提到的早起早睡的习惯、严格遵守作息制度的习惯等教育要努力发觉和爱护孩子在各个方面的优秀的行为，成为同学终身受益的精神财宝

三、共享共享意味着彼此共享，共享意味着相互理解与合作《教育漫话》中约翰R26;洛克提出，教育要培育孩子与兄弟姐妹、与伙伴、与他人共享事物，共享学问和欢乐的品性他说，〃关于取得事物与占有事物，你要教育孩子，使他们能把自己全部的东西分给伴侣，一点也不要犯难，不吝啬，使他们从小就从阅历中知道，凡是最大量的人也是最富有的，而且还得到别人的敬重与称誉〃〃共享〃可使兄弟姐妹之间来得更加和谐，更有礼貌，且同样推及旁人〃共享〃可使儿童养成温厚、对人和善、慷慨、以及得到一种欢乐，视为一种值得骄傲的事的确，使同学学会共享，可以使他们学会在关怀、观赏自己的同时，同样关怀观赏他人，可以使他们有效地团结合作，有效地处理好人际关系，有效地走出自我中心和自我封闭，学会与他人沟通和沟通、乐观接纳他人和换位思维的技巧最终，〃共享〃的品性有利于他们毕生的健康成长约翰R26;洛克多次强调，〃共享〃的品质要从小加以培育，〃使儿童经过不断的练习，便能把自己全部的东西赐予别人而不觉犯难〃〃乐于赠予别人的美德，要加以培植〃儿童的美德应〃建立在大量与慷慨地把自己全部的或好的东西去赐予别人上面〃这些见解和教育要求无疑都是有益的只知索取，不知付出，只知爱已，不知爱别人，这是当前独生子女一代的性格通病，而当前我们的家庭教育中，约翰R26;洛克所提到的这种〃共享〃品质的培育又是何其缺失独生子女的家庭教育有着不行弥补的根本缺陷，那就是只有一个孩子的家庭生活和教育情境会造成孩子的独占性格，而缺乏与他人共享的珍贵阅历人的一个重要特征就是有理性、有怜悯心、有爱心，一个根本不知道关怀人、怜悯人、爱别人的孩子必定会生出阴暗的心理，整个心灵人格也不会健全因此，必需仔细记取约翰R26;洛克的教导，在家庭教育中充分注意孩子的共享品质的培育和训练，父母应从小就在孩子的心田里播下和善的种子，让他们学会爱人，学会移情，学会与人相处，学会民主与合作，学会与他人共享事物、共享学问、共享欢乐、共享情趣和其它阅历，从而使他们的共性保持健康和丰富我想，对于洛克的这些教育建议的价值即使在21世纪的今日也不能低估和轻视我们现在的教育中不就是缺乏这些方面吗，关注同学，教育同学，让同学真正做到德、智、体、美、劳全面进展，是当前我们时刻需要学习、反思，并为之不断努力的工作重任《教育漫话》读书心得体会范文篇12读了《教育漫话》我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解作为教育工，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法《教育漫话》开篇就阐述了健康的重要作用，也就是他的体育教育思想洛克认为凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然〃他把健康放在了比其他一切种种都重要的位置上面洛克提出〃身体强健的主要标准在能忍受苦痛〃，因此，洛克坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主见身体熬炼自幼小开头从儿童很小的时候起，就应多留意户外活动，多留意呼吸新奇空气洛克说〃多吸新奇空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚应习惯冷水〃洛克认为，儿童的衣服不宜过紧，以免束缚身体，影响发育，衣着也不宜过暖，使身体习惯于气候的变化，增加抗寒力量常用冷水洗脚、洗澡是熬炼身体的好方法，可使衰弱者恢复健康，健康人增加体质在饮食方面，应粗食淡饮，少食油腻、肉类食物，儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果睡眠对于增进儿童健康和生长具有重要意义，因此，应让儿童有充分的睡眠，做到早起早睡应为儿童选择坚硬的卧床，以熬炼其身体，假如让儿童睡在羽绒被褥里，必会消融其体魄，这是〃虚弱的缘由，短命的先兆〃这种教育孩子的方法可以与我们现在一些人采纳的教育孩子的方法形成一个鲜亮的对比，现在的物质生活水平越来越好，每个孩子都是家中的小皇帝、小公主，父母长辈对他们呵护有加，在饮食、穿衣、日常生活上生怕消失一点差错，教育的方法与洛克提倡的恰好相反我觉得我们看了《教育漫话》后应当对我们实行的这种教育方式进行一个端详，不能说要完全的照搬洛克的教育思想，但也应当有所借鉴，不要对孩子过于的溺爱，读到这里,这又让我想起了自己的孩子由于从小和爷爷奶奶住在一起，老人们的溺爱让他养成了很多坏习惯，尤其让我头疼的是，他很淘气，爱看电视和玩电脑针对他的这一状况，我首先是削减他看电视和玩电脑的时间，在他感到无聊的时候，再介绍一些好玩的图书给他，当然,一开头是一些纯漫画型的，而且是由他自己选择渐渐地，他开头喜爱看书了，自己就主动拿出一些书来看，现在，除了星期天，他基本上不看电视了，而且所看的书也由一开头的漫画向一些学问型的书籍转变了，他还常常把他从书上获得的学问讲给我听呢！《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今日的我们仔细学习的我信任只要用一颗爱心去工作，再加上教育方法得当，即使是一般的孩子，也会成为不平凡的人《教育漫话》读书心得体会范文篇13前段时间有幸阅读了《教育漫话》这本书，书中提到了好多教育孩子的方法这些方法对于从事教育行业的我们来说，真的是受益匪浅本书的约翰洛克，是17世纪英国闻名的哲学家和思想家洛克对医学、自然科学以及试验科学情有独钟，后来他又担当过多年的私人医生以及家庭老师，这些经受使洛克积累了较为丰富的教育阅历，为日后写下《教育漫话》奠定了基础《教育漫话》的主题是所谓的〃绅士教育〃绅士教育是欧洲文艺复兴时期兴起的一种代表新兴资产阶级的教育观，洛克提出的绅士教育的任务是要阐明，如何才能培育出符合时代需要的有理性、有德行、有才能的绅士或者有开拓精神的事业家全书共217节，主要分为三部分体育保健、道德教育和智育在《教育漫话》中，洛克首先争论的是健康教育，由于健康的精神寓于健康的身体〃，是〃对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘〃，二者不行或缺洛克之所以重视保健、养护，与其所处的时代有亲密的关系洛克是一位唯物主义哲学家，而且深化讨论过医学和其他自然学科，作为一位“内行〃，他对儿童的体育、健康、养护等问题都提出了不少详细的颇有价值的看法例如他建议〃无论冬夏，儿童的穿着都不行过暖，主见儿童用冷水洗脚或洗澡，多过露天生活，多呼吸新奇空气，衣着不行过紧，饮食要清淡，不喝烈性饮料，早睡早起，睡硬板床，不宜滥用药物，留意运动熬炼等这些主见都是协作贯彻其教育目的、任务提出来的，至今看来绝大部分还是科学合理的，值得人们吸取道德教育是《教育漫话》这本书中最重要的内容洛克声称〃一位绅士应具备的各种品德之中，我将德行放在首位，视之为最必需的品性〃他要求儿童在具备健康体魄的基础上，必需有健全的精神进展，而这集中表现为必需具有完善的德行洛克认为，德行乃是人生最重要、最不行缺少的，缺乏德行，就无所谓人生幸福可言；由于缺少德行的人不行能被人瞧得起，也难以取得事业的胜利在这一部分，洛克对儿童的德育提出了很多详细看法，其中包括

（1）小时候就要将孩子驯服，让他（她）听自己的话，让他敬重自己由于小时候假如就习惯糟糕，对你的话都当做耳边风，长大的孩子就更没有出息、，抑或更没有法规，没有法规就不成方圆，那他又怎能走上一条严格要求自己、善待别人、健康而又平安的道路？

（2）父母是孩子最好的榜样，假如做父母的都舍不得将时间留给孩子，那他的成长。