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以游泳为例谈典型具体的语文实践活动在这个暑假,我和一群孩子们一起去学游泳了泳馆就是一所学校,泳池就是一个课堂,我们这些都是混龄的学生教练、救生员、家长、同学都是我的学习伙伴十天内学会蛙泳,是我们每个学生的学习任务设计教学法之父克伯屈认为,人是通过行动学习的,强调人与环境的相互作用他提出了设计教学法,核心是有目的的活动,本质是学生自动、自发、有目的的学习按照克伯屈的“任务驱动”的学习理念,我这个近五十的学生是有着足够的愿力和动力去学习游泳的当然,我们的义务教育一开始是普遍要求的,不是你想学就学,不想学就不学所以,这样的话就更需要教师明白学习原理,了解课标要求,能激发学生学习动力《课标解读》中有这样一句话“语文学习任务群以任务为导向,以语文实践活动为载体,通过活动来整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源和学分评价等关键要素学生在真实、富有意义的学习情境中运用语言文字的过程,就是积极参与语文实践活动的过程”我把这段话中的关键词都换成了“游泳”,大家看看是否合适?“游泳学习任务群以任务为导向,以游泳实践活动为载体,通过活动来整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源和学生评价等关键要素学生在真实、富有意义的学习情境中运用游泳技能的过程,就是积极参与游泳实践活动的过程”丝毫没有违和感对吗?我绝不是偷换概念“基于义务教育阶段语文课程的特点,我们将语文实践活动梳理为四种基本类型,即识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究教师将这些语文实践活动灵活融合在语文学习任务群之中,才能更好地培养学生的合作交流、实践创新、批判思维等关键能力,尤其是运用语言文字解决与语文学科相关的现实问题的能力教师需要紧扣这些语文实践活动,根据每个语文学习任务群的功能定位、内容要求和教学提示,设计出具体的学习活动”各位语文老师,你在教学时,以课文为例子,你生发了哪些活动?如何把语文实践活动融合在语文学习任务群之中的?还是只局限于抓住一根撅子不放,只教内容不会教方法?拿游泳来说,可以分为多种形式,我们平时游泳怎么游都行,狗刨抬头蛙什么的都行,竞技游泳分为蛙泳、爬泳、仰泳、蝶泳,还会有混合泳如何把这些游泳的实践活动,融合在学习任务群之中,才能更好地提升学生的关键能力?教练要紧扣这些实践活动,根据每个学习任务群的功能定位、内容要求和教学提示,设计出具体的学习活动“典型是指教师设计的学习活动要包含课程内部的核心内容,要体现学习过程中涉及重要的方法引领,要关照学生能力提升具体是指教师设计的学习活动可理解、可操作、可评价,便于师生在完成学习任务群的过程中明确学习重点,熟知学习流程,达成学习目标,生成学习成果我把有关语文的字眼去掉了,放在游泳学习中,同样适用我们的张教练就非常善于教学首先,这是一位和蔼可亲的教练,对很多晕水的人来说,可以极大地增强他们的自信,不让恐惧阻挡了学习的脚步,这是促使学习成功非常关键的一点再者,我们的教练都是非常讲究方法的,也很注意循序渐进与因材施教在这十天当中,每天有每天的具体任务,每天有每天的进度,各不相同典型的核心的方法是“收、翻、蹬、夹”,教练不辞辛苦一遍遍地重复的,就是这几个字!就像是语文学习的识字写字阅读写作一样具体的做法,可以看出教练是非常用心的,是有自己的思路和设计的一开始每天去了第一件事是在平地上练习“收、翻、蹬、夹”同时练习呼吸吐气憋气,加深印象,形成习惯性动作;教练像一条鱼一样在水里游刃有余地做示范;然后教练让我们下水把脚子搭在水线上身体漂浮练习吸气憋气吐Y气;然后带着腰板拿着浮板下浅水区练习;接着去掉手里的浮板练动作;学习在水里收腿压双臂站立起来;教练让大家比赛看谁能在水底捡到自己的储物柜钥匙,其实就是练习在水里憋气;去深水区练习;去掉腰板继续练动作;留任务在家里练习憋气吐气,练动作在这个学习过程中,大家会发现,教练设计了各种具体的活动,便于理解有梯度,便于操作好识记,便于评价有指向,而且注意课前学习课后复习,注意随时激励激发兴趣每一个活动都会有后进生,教练都会个别指导吃偏饭有的动作要领不到位,就多在地上练动作;有的胆子小,就鼓励战胜恐惧;有的不协调,就多训练按步骤练习……在下深水区时,很多学生遇到了障碍,不敢下,一堆人都操着梯子不撒手,我也是其中一个,米的水深就让我望而却步这时,王教练
1.8来了,他的一嗓子“下去,蹬腿!”把我们吼下去了我使劲想去够水线,但是忘记了蹬腿,就像泅水的人不停地伸手伸手,怎么也够不着那就在眼前的水线,教练只好伸出了他那好几米长的大杆子,我像抓住救命稻草一样赶紧抓住杆子呼吸了几口教练说“大姐蹬腿呀,光伸手哪行呀我这才想起来我该想着的一下深水全没想起来就这一关,我就在心底说服了自己好几次也有的学生下去之后抓不到水线就抓旁边的同学,把旁边的还在慌乱之中刚露头的同学又拽下去了,教练只好伸出援助之手一一大长杆子总之,这些典型的、具体的学习活动指引了学生学习游泳的基本路径,揭示了学习游泳的内在规律,融入了发展学生学习素养的目标指向无论如何,我们这些旱鸭子都学会了游泳,只不过是有的三天就学会了,有的十天毕业了,有的十天之外又多加了几天的课只要你想学,有学习动力,就可以学会我回看了一下自己的录像,虽然游相有些难看,但是,我正游在通往好看的路上渡河需要筏子,需要工具,而最好的工具是自己,自己永远要有一颗前进的心你想去对岸吗?。