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面对即将到来的面试试讲,大家肯定正在摩拳擦掌地准备当中,但是往往遇到瓶颈,很多东西都不知道怎么准备接下来我们就给大家推荐一些万能的试讲技巧,希望对大家能够有所启发和帮助
一、万能的导入幼儿园常见的导入方法有很多,例如实物导入、情境导入、故事导入、谜语导入等这些方法形式各异、各有所长但是在考场上如此短的备考时间和十分紧张的备考状态下,我们既要设计完美的活动环节,又要设计有趣的活动导入,很容易顾此失彼所以如果能够提前准备好一个万能的导入方式,那真是既节省时间精力又能充分吸引考官的注意力在面试过程当中,手指谣这种导入方式能够在一开始比较生动地展示出考生的教姿教态,抓住考官的眼球在这里,我们给大家推荐一个万能的手指谣——《悄悄话》小鸟小鸟住在大树上,——(双手五指伸开,手心向内,交叉拇指相勾做鸟飞状,双手由下至上抖动五指)田鼠田鼠住在大树下,——(双手五指并拢呈爪子状,双手轮流交替由上至下)喇叭花喇叭花爬呀爬,——(双手手腕相靠360度翻转手腕,由下至上伸到头顶)喇叭花喇叭花变成小电话——(从头顶边转动手腕边向两侧打开,最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下)吱吱吱,喳喳喳——(左右手交替晃动表示轮流打电话)小鸟和田鼠说着——(双手一起在耳旁晃动)悄悄话——(双手手掌呈喇叭状在口前,小声音表示悄悄的意思)考生接下去说咦,它们在说着什么呀老师来听一听哦,原来小鸟和田鼠在说……后面说的内容就由当时的考题内容来决定,只要连接自然即可例如试讲的主题是故事《小马过河》,那就可以自然而然地说原来小鸟和田鼠在说有一匹小马要过河啦这是它第一次离开妈妈去过河,我们一起去给它加油吧!”接下来就顺理成章地进入到讲故事的环节了
二、万能的绘画元素绘画是幼儿园教师的必备技能如果考生能够在试讲过程中恰到好处地展示绘画技能,必定能为整个试讲过程增色不少而幼儿园里最常见的绘画内容就是动物和人物我们在备考的时候可以去练习几幅主题画——《动物园》、《海底世界》和《我的一家》这三幅主题画已经包含了绝大部分比较常用的元素只要大家经常练习,保证画中的每个元素都能默画出来,这样到了考场就能信手拈来,画出心中所想例如遇到关于森林运动会的题目,我们就可以运用《动物园》里各种动物的形象;遇到关于我爸爸”的题目,就可以运用《我的一家》中爸爸的形象元素
三、万能的表扬在试讲过程中时常需要夸奖幼儿,除了说出一些具体、实质性的内容,例如涂的颜色真鲜艳、小耳朵听得真仔细之外,还可以用一些比较花哨的动作来进行表扬和鼓励,例如左边小红花,右边小红花,奖给我们小朋友顶呱呱!、金咕噜棒,银咕噜棒,我是宝宝我最棒!等建议大家储备两个类似这种加了有趣的动作和语言的表扬语,在试讲时展示一两次,增强活动的趣味性除此之外,与幼儿击个掌、拥抱一下或者点个赞也是比较实用的这些所谓万能的技巧依然需要不断练习和巩固、需要展示出幼儿园老师的精气神才能恰如其分地起到它的效果,希望大家勤加练习,顺利通过考试在幼儿园阶段,由于幼儿的身心特点,大部分幼儿园集体教学活动的开展与完成主要依靠教师的语言指导来实现教师的语言表达能力,直接影响着教学效果的好坏,一般幼师米用的有一下几种开门见山直接导入新课内容如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语,上节课我们已经讲了‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这个故事,你们愿意吗?
二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题如儿歌《伞》的导入语小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?让幼儿自由发言,教师小结小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》
二、谜i口式通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣如常识课《认识青蛙》教学导入语今天,老师要请你们猜一样东西,’大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!
四、故事式以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语”今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢?对,今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》
五、悬念式采用悬念式导入新课,可引起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语今天老师要给小朋友讲个故事,题目叫《茉莉花》茉莉花为什么要请医生?请了几个医生?他们是怎样为茉莉花治病的?请小朋友认真听老师讲完故事就知道了
六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式出示戴眼镜的老公公木偶说你们看,谁来了?我们就叫他王老先生,王老先生很喜欢养动物,你们猜一猜他养了些什么?我们今天就用歌声来表达刚才的内容这首歌的名字叫《王老先生》”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式,能很好地帮助幼儿理解,掌握歌词内容
七、演示式借助实物,玩具,图片,贴绒等道具演示的形式导入新课,直观形象,幼儿既感兴趣,又容易理解如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说今天,老师带来一些东西,你们看是什么东西?(出示手绢)师示范游戏,并总结今天我们就来学习这首歌曲,叫《丢手绢》
八、实验式通过直观形象的实验操作形式导入新课内容,变抽象为具体,变深奥为浅显,既发展幼儿的观察力,又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用,如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课教师提起水壶,往玻璃杯里倒水,然后提问你们看老师把什么倒在杯里?水有颜色吗?(估计有的幼儿会说水是白色的,有的幼儿会说没有颜色)到底谁说得对呢?我们来做个小实验,你们看完就知道了
九、游戏式以游戏的形式导入新课,能调动幼儿的积极性,活跃课堂的气氛,如科学领域中的《小手的秘密》,导入新课可这样安排教师领导幼儿做游戏请你照我这样做,最后让幼儿把双手放在身体的背后,启发诱导咦!你们把什么藏在背后去啦?哦!原来你们把手藏在身体后面去了伸出来看看,每个人都有几只手?两只手还可以怎么说?(回答一双手)
十、观察式让幼儿带着任务去观察,幼儿会留心注意事物如科学领域中的《认识小蝌蚪》,导入时可以说小朋友,老师在桌上准备了许多盆,盆里装了许多小蝌蚪,他们长什么样子呢?老师要请小朋友去看看,看的时候要认真、仔细,还要牢牢记住它们的特征通过观察的形式导入新课,能使幼儿对所学知识理解快,掌握牢
十一、挂图、提问式利用挂图,通过富有情趣的问题创设导入新课,培养幼儿的观察力和口语表达能力如音乐活动中的《摘星星》的导入语图中月儿是什么样的?月儿弯弯好像什么?谁想在这船上坐?坐在这船上想干什么呢?幼儿园教学导入语的设计形式多样,举不胜举,运用时应根据具体学科、内容而定要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术,千万不要牵强附会、生搬硬套,影响授课效果。