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端午粽优质课评课稿端午粽优质课评课稿「篇一」今天有幸听了马老师执教的《端午粽》一课她设计的新颖,把“端”字的由来放到前面,吸引孩子们的兴趣最后把吃粽子的来历以动画的形式播放,既提高了孩子们的兴趣,又牢牢地记住了屈原因为低年级的孩子特别爱看动画,所以同学们听的很认真这堂课的亮点很多,值得学习的地方很多,听了使人受益颇多首先老师的教态自然大方,总是保持着微笑,让人感觉很亲近随和其次,老师的语言简洁、过渡自然比如屈原是谁?人们为什么用吃粽子的方法纪念他哪?一起来看动画片吧!还有马老师临场发挥的能力也是很高,例如让学生夸夸外婆时,学生一时没想出来,马老师就笑着说“如果你不夸外婆,以后就不给你包粽子了啊”诸如此类还有许多老师的自身素质也锻炼了学生,学生在回答问题时,那积极参与的精神和课堂精神集中的表现不是一朝一夕的,说明老师平时下了不少功夫端午粽优质课评课稿「篇二」《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一从导入开始,俞老师以我国的其它传统节日图片带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛俞老师教态自然、语言丰富,运用了四环节的识字教学多样,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,也让学生体验并掌握了多样的识字方法林淑媛没错,我也有同感,俞老师在识字教学上形象逼真、教法多样从图片导入到创设情境学字词,以多种形式识字认字并通过多种形式读词语,提高学生学习积极性比如自由认读、开火车读、小老师带读、齐读有层次的学词语,让学生充分体验着识字的乐趣使得课堂充满低年级的童趣林丽珊整节课体现童趣低年级的学习要从整体上把握内容结构,重视激发学生主动建构知识的过程,俞老师想法设法创造丰富多彩的教学情境,唤醒学生的识字欲望比如闯关和糯米粽来交朋友,精美的小组比赛奖励贴纸,童趣放松的课间休,一张张精美的幻灯片吸引着孩子们的眼球让学生在美得感染下,唤起学习的欲望这正符合了低年级学生的认知规律,激发学生情感李丽梅俞老师的这节课有很多地方值得大家学习当然,听了这堂课也有让我思考的地方,俞老师在本堂课中有设计朗读环节,低年级应该如何更好地展开朗读教学?读词语、读课文有拖读现象,把课文读通读顺是不是低年级朗读教学的难点?这些还值得我们去研究端午粽优质课评课稿「篇三」今天,王凤云老师为大家带来一节公开课《端午粽》王老师执教的《端午粽》一课亮点很多,值得学习的地方很多,听了使人受益颇多首先老师的声音亲近随和其次,老师的语言简洁、各环节过渡自然,现将本课的亮点总结如下.创设情境,富有童趣1孩子们对端午粽并不陌生,但是端午节孩子们就不是很熟悉,课前王老师从图片导入,激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心,让学生尽快进入课堂课文中的“肉”字在读音上学生很容易出错,在发音中容易出现、混读的情况,“1r”在教学中,老师着重进行“肉”字的拼音教学,再与生活中的发音比较,引导学生明确正确的读音检查学生识字的环节,王老师采用了游戏“煎鸡蛋”的办法,活跃了课堂气氛目标明确,学得充分
2.根据文本特点结合学段目标,王老师把识字作为本课的教学重点,先把字拿出来,学习之后再回到课文,领会字在句中的意义,做到了学习中的字不离词,词不离句.人文渗透,设计巧妙3上课伊始,王老师让学生看图片猜节日,了解端午习俗,渗透传统文化;在最后一段的学习中,让学生学会感恩惜福,学会分享,设计自然巧妙,人文目标得以实现课后,一二年级组的语文老师进行了评课,靳芹英校长和教导处的几位老师参加了评课老师们针对这节课提出了自己的观点,给出了自己的建议《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一从导入开始,王老师以我国的传统节日图片粽子带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛王老师教态自然、语言丰富,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,也让学生体验并掌握了多样的识字方法尤其是游戏检查识字环节调动了学生的积极性在识字教学上形象逼真、教法多样从图片导入到创设情境学字词,以多种形式识字认字并通过多种形式读词语,现场与学生连麦互动,提高了学生学习积极性有层次的学词语,有认读,有游戏,让学生充分体验着识字的乐趣使得课堂充满低年级的童趣这堂课也有值得我们思考的地方,王老师在本堂课中有设计朗读环节,不过这篇课文偏长,不容易读,低年级应该如何更好地展开朗读教学?把课文读通读顺是不是低年级朗读教学的难点?尤其在网课中怎样解决这些问题,提高课堂效率?这些还有待我们去研究最后,靳芹英校长对本次活动做点评她强调了我们的网课要特别注意时间的限制,争取让学生二十分钟的在屏时间学完新知识,剩余的时间离开屏幕,完成读写的练习;教师要不断创新教学方法,努力把孩子吸引到课堂上来,而不是反复的强调“不准做什么”;养成良好的网课习惯,穿着不能随意,活动不能随意,不发言的同学一定要先关闭话筒,还要做好随时连麦的准备,保证课堂的秩序对网课的探索,我们才刚刚起步,相信在我们的共同努力下,我们的课堂一定会越来越精彩!。