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数字电视技术课程的总结报告数字电视技术课程的总结报告「篇一」通过阅读《电气工程概论》,我对电气工程有了一定的了解,传统的电气工程定义为用于创造产生电气与电子系统的有关学科的总和此定义本已经十分宽泛,但随着科学技术的飞速发展,21世纪的电气工程概念已经远远超出上述定义的范畴,斯坦福大学教授指出今天的电气工程涵盖了几乎所有与电子、光子有关的工程行为本领域知识宽度的巨大增长,要求我们重新检查甚至重新构造电气工程的学科方向、课程设置及其内容,以便使电气工程学科能有效地回应学生的需求、社会的需求、科技的进步和动态的科研环境电气工程学科涵盖的主要内容是研究电磁现象的规律及应用有关的基础科学,技术科学及工程技术的综合这包括电磁形式的能量,信息的产生、传输、控制、处理、测量及其相关的系统运行、设备制造技术等多方面的内容19世纪末电工科学技术已形成了电力和电信两大分支进入20世纪以后,电工科学技术的发展更为迅速,应用电磁现象的技术门类日益增多,发展和形成了许多独立的学科,如无线电技术、电子技术、自动控制技术等四川大学电气信息学院设有电气工程及其自动化(含电力系统及其自动化、电气技术、继电保护及自动化专业方向)、自动化、通信工程(含应用电子专业方向)等三个本科专业,用以培养电气工程领域的高技术人才电气工程是现代科技领域中的核心学科之一,更是当今高新技术领域中不可缺少的关键学科19世纪后半期到20世纪中叶,以工业生产电气化为主要标志的第二次工行革命使人类生产力大大提高,由电力技术为基础的电气工程学科作为其主要推动力,经过100多年的发展已形成一门学科覆盖面广,学科理论体系完善,工数字电视技术课程的总结报告「篇四」
一、师资队伍的培训是实施新课程的根本师资队伍的培训,有两个途径
1.在职教师的继续教育市教育局教研室在高一级开设“高中物理新大纲新教材培训”课程,共30学时其主要内容有主要学习课程改革的相关文件,包括教育部颁发的大纲,部领导、专家的讲话;省教育厅领导的讲话,省教育厅的文件,市教育局的文件和材料介绍教育部培训计划的内容,教育厅培训计划的内容,以及各地的经验组织教师交流实施新教程的体会、听课和观摩教师继续教育,着重解决几个问题1教育观念的转变从社会发展的角度出发,基础教育要适应社会的需求我们的社会从精英教育向义务教育转变,正在普及高中教育,我们的社会将要进入全民教育和终身教育传统的教育难以适应这个变化,教师必须建立新的教育理念,才会接受和自觉地投入这场教育的改革中去在培训中,我们强调一个全新的教育观以学生的发展为本,培养创新精神和实践能力介绍学习最优化的几种理念,即动脑、动手、动口的“三动式”创新学习;全脑学习即左脑与右脑协调、大脑与小脑协调;全面发展素质的学习;课内与课外学习的结合;校内与校外学习的结合;理论与社会实践结合我们着重指出,这些理念是分别站在不同的层面的专家的研究成果,他们分别适应不同对象我们学习之后可以找到与自己相近的一点来尝试,体验现代教育理念与教学的关系2切实执行课程计划教育部、省教育厅和市教育局都有相应的计划,指导各地、各校执行新的课程我们强调教学计划是行政机构对教育进行宏观控制的手段,各校、各科教师必须坚持执行我们发现,凡是具有现代教育理念的教师,都会理解新的教学计划,忠实执行这个计划这恰好说明为什么教育观念的转变是首要问题3对教师的支持执行新的课程标准和教学计划,学校、教师都认为需要取得上级的支持,广州市除了介绍各地的经验,还邀请一些教师介绍他们的成果;分层召开教师座谈会,交流实施新课程的心得;组织教师到二中、七中、十六中参观和听课;要求每个教师都必须开展创意活动与外出交流
2.教研活动由物理教研会高一中心组牵头,制订高一级的教研活动计划,将开展新课程作为中心任务主要活动包括学习新课程的心得,教材分析,教学体会,怎样开展研究性学习,座谈交流,小组研究,青年教师与新教师培训,公开课、实验课介绍,研究性学习实施与成果汇报,到外地参观与听课教研活动与继续教育从不同的层面为教师理解新课程提供了支持通过师资培训,为支持新课程培养了一支骨干队伍有了这支队伍,我们的教学就会不断取得成绩,不断进步
二、教学控制是实施新课程的保证教学控制,一是教学计划对教学的宏观控制,二是对教学过程的控制
1.对市教育局的教学计划要坚决执行在教师培训中,帮助教师的教育理念转变,使他们乐于接受新的教学计划,体现了宏观的控制
2.有些教师教学的难度会超过教材的难度,不是因为他们对教材把握不好,而是他们担心教学的难度不够,会影响质量在教师培训活动中,我们指出教材的要求适应多数学生,教学应从多数的学生出发,同时兼顾少数资优生、后进生,要求教师上课前先了解学生,“上课时面对多数、课外兼顾少数”,一定要使全体学生都能受益,都得到各自的发展难度控制不应片面的降低难度,也不应片面的加大难度,而是体现教学让所有的学生都有进步,控制难度是一门教学的艺术邀请教师交流教学经验,互相取长补短,各校相互交换资料,探索教学控制的变量与学习方法,体现了教学过程的控制例如变量包括学生投入的时间;教学的难度;学习兴趣方法包括自学法;研究法;合作学习法;讨论法;调查法一些教师说拿别人成功的经验来指导自己的教学,可以说是“投入少、收效快”
三、在教师中开展研究性学习的研究研究性学习,是一种新的理念下的学习研究性学习强调学生是学习的主人学生自己选题,自己制订学习、研究的方案,自己实施研究,自己总结研究的成果这体现了学生是学习的主体研究性学习体现了教师的主导作用教师对学生的选题给予引导、支持、帮助遇到教师不熟悉的其他学科的问题,教师引导学生搜集资料研究中遇到的技术问题,教师给予支持、帮助研究性学习把师生的距离拉近了在学校的支持下学生自己组织研究性学习汇报会、成果展览会以及走出校门,到校外去交流,参与社会实践给予学生自己探索、实践的机会开展研究性学习的学生,学习能力都有了提高,例如十六中、二中的教师认为高一学生通过研究性学习,能力就有明显的提高;今年华附、二中学生的研究性学习成果在全国青少年创新大赛中分别获全国金牌和银牌以及多项奖励面上更多的学校高一级的同学在广东省、广州市的创新活动及创意物理实验活动中获得了表彰数字电视技术课程的总结报告「篇五」基础教育课程改革,是全面推进和深化素质教育、培养创新人才、造就现代教师的必由之路;同时也将广大教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,我们每位教师既是新课程的实施者,也是新课程的探索者国家课程改革实施已有三年,教师整体素质有了提高,学校的教学研究气氛十分浓厚,学生学习的积极性、主动性有了进一步提高课改给学校带来的变化是巨大的,新的教学理念使教师的教育教学观念有了很大的转变
一、加强理论学习,不断更新观念,树立全新的课程观在全面实施素质教育的今天,进行教育改革是教育系统乃至全社会在转变思想观念、机制改革等方面的一次深刻变革课程改革改变的不只是传统的教学理念,还要改变教师的教育观念,改变原有的习以为常的教学行为自课程改革以来,无论是校长还是普通教师,都积极投入到改革之中,各校在校长的统一领导下,积极组织教师学习课改的先进理念,多次聘请专家到校进行指导,结合学校实际深入研讨,不断引导教师树立新的教育观念,积极参与新课程改革在教育教学中,有了科学的、先进的教学理念做后盾,教师的教育观念不断更新,教学行为也有了很大改变
二、积极进行岗位培训,用课改新理念指导教学工作在三年的课改实验工作中,各校严格按先培训,再上岗,不合格,不上岗的原则,积极进行岗位培训,学习《新课程标准》,教学干部和任课教师一起听教材分析,一起研究教学内容及教学方法,共同制定教学计划,在个人备课的基础上加强集体研究,开展专题性研究在统一认识前提下,准确把握教材特点,立足课堂,积极探索新的教学方式和学生的学习方式,推动教学改革深入发展各校领导在重视培训的基础上,还十分重视配备较强的师资力量参与课改,滤布各校参与实验的教师是教师中的骨干力量,保证课改实验的顺利进行
三、深入改革,立足课堂,把好质量关教学质量是学校的立足点,是教育的永恒主题,是教育的生命线优化教学管理是实施素质教育,全面提高教学质量的重要手段课程改革倡导学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者各校在新课程背景下,加强教师队伍建设,有计划地开展校本教研活动,以常规管理为依托,通过多种渠道,采取多种形式,开展富有成效的活动,全面提高教师课堂教学水平,促进教师、学生的全面发展我中心学区为了全面提高教学质量,定期召开教学研讨会,组织校长、教学干部深入课堂一线,及时掌握课改第一手材料,发现问题,及时加以指导,以确保教学质量的不断提高课改是在不断总结压滤机滤布、不断改进、不断创新中循序渐进,学校非常重视教学反思,“教学反思”就是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的课程与教学行为、决策以及结果进行审视和分析,学校通过教学心得记录、总结、反思等方式,不断提高教育教学能力和水平实现从教书型、体验型到研究型、创新型的转变,从而进一步提高教学质量
四、加大资金投入,不断改善硬件设施为了保证课改工作的顺利进行,各校非常重视课改年级教学硬件配备各校领导对实验年级采取了“倾斜政策”,加大了对实验年级的投入,配置了现代化的教学设施各校课改年级,参加实验的每个班级和相关学科专用教室都配备了实物投影、电脑和磁性黑板,为课改创造了理想的物质条件
五、问题与困惑在三年新课程改革实验工作中,各校都在积极的探索教育教学方方面面的工作,也取得了一定的成绩,但在课程改革实验过程中,也存在一些问题:
1.在课堂教学中,新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,而学生在智力水平、学习习惯、学习能力等方面存在着明显差异,尽管教师应用各种方法调动学困生学习的积极性和主动性,但效果不明显
2.新课程的教学任务较重,教师普遍认为内容过多(特别是语文),对于扎扎实实完成每个知识点有一定的困难,有时出现赶课时的情况数字电视技术课程的总结报告「篇六」本学期历时一学期的《信号与系统》课程快要结束了,感触良多,在此特作如下总结首先说说刚接触这门课程时的感受吧!《信号与系统》,顾名思义,就是研究信号和信号系统的课程,应该是属于电信学院的基础课程,感觉略紧张刚开课老师就说明了我们的学习方针
1.什么是信号?
2.什么是系统?
3.信号作用于系统产生什么响应这是我们学习的大方向信号是消息的表现形式,消息是信号的具体内容;系统是由若干相互作用和相互依赖的事物组合而成的具有特定功能的整体信号主要分为确定性信号和随机信号,其中,确定性信号对于指定的某一时刻3可确定以相应的.函数值f,若干不连续点除外;随机信号则具有未可预知的不确定性信号又可分为时域信号和频域信号;课上,我们了解学习了信号输入系统的响应、连续时间系统的时域分析、离散时间系统的时域分析,还有傅立叶变换、拉普拉斯变换、z变换等等其中,三大变换是重中之重,也是《信号与系统》课程里面的难点,另外还有现行时不变系统等等知识点也是重难点,在学习的过程中应用比较广,也比较费劲好了,接下来就总结总结这半学期的学习感悟吧!老师多次说学习“三般变换”很重要一一傅立叶变换、拉普拉斯变换、z变换,确实,这三般变化是这门课程重要内容,不过学习的过程是艰辛的,亚历山大呀!由此及彼,我也渐渐对学习有了更多感悟学习过程中,我们不一定什么都懂、什么都明白,可以这样说,有不明白的地方很正常,这在将来的各方面的学习过程中也是必然会经常遇到的,但是无论如何我们不应该放弃,决不能抱着“破罐子破摔”的心态来自暴自弃Never!还有,我觉得老师经常说的一句话很有道理“忽视基础将永远落后!”基础很重要,不仅仅是专业课程的学习,在其它方方面面的学习中都是一个真理,忽视基础将永远落后!历时半学期的《信号与系统》课程就快结束,在此,特别感谢王老师的辛勤教导,谢谢您!也同时谢谢助教师兄和师姐,谢谢!程实践成功,应用领域宽广的独立学科正如电子技术的巨大进步推动了以计算机网络为基础的‘信息时代的到来一样,正是电力技术的进步才改变了人类的生产方式和生活方式可以说电气工程的发展程度代表着国家科技进步水平
一、电气工程与自动化专业发展方向
1.电力系统及其自动化电力系统是由发电厂、变电站、输电网、配电网和电力用户等环节组成的电能生产、传输与利用系统它的功能是将自然界的一次能源通过发电动力装置(主要包括锅炉、汽轮机、发电机及电厂辅助生产系统等)转化成电能,经输电系统、变电系统将电能输送到负荷中心,再由配电变电站向用户供电,也有一部分电力不经配电变电站,直接分配到大用户,由大用户配电装置为用户进行供电大型电力系统是现代社会生产部门中跨度最广、时间协调要求最严格、层次分工极其复杂的产、供、销一体化系统所以在电力系统的规划过程中需要注意科学性、前瞻性,根据历史数据和规划期间的电力负荷增长趋势制订好电源规划、电网规划、网络互联规划、配电规划等同时要有一个统一的调度指挥系统实行分级调度、分层控制以保持电力产销平衡本专业可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作,也可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作,就业于电业局,供电局,发电厂
2.电气技术电气技术方向主要培养电气测量与控制技术方面的高级电气工程技术人才在传统电工技术和现代电子技术、计算机应用技术的强弱电相结合的现代的电气技术基础上,主要学习电路、电子技术、微机原理及应用、计算机软件基础、电力电子技术基础、自动控制原理、信号与系统、数字信号处理、传感技术、控制技术与系统、误差分析与数据处理、智能仪器设计、测控电路等技术基础课;数字系统设计、虚拟仪器与测量总线、电工测量技术与应用、现代电子测量技术等专业课;还有电磁兼容技术与原理、嵌入式系统原理与开发、工业控制总线、过程控制仪表与装置、可编程逻辑器件应用等选修课电气技术是将电子技术和控制技术引入传统电力技术领域,利用由半导体电力开关器件组成的各种电力变换电路对电能进行变换和控制的新兴技术它主要由电力半导体器件、电力电子成套装置及控制理论三大部分组成电力半导体器件和电力电子成套装置两者相互促进,不断完善提高控制理论对电力半导体器件的成品率以及电子成套装置性能的提高有至关重要的作用
3.继电保护及自动化继电保护及自动化方向主要培养面向电力行业生产第一线,具有电力系统及工矿企事业单位继电保护电气自动装置及二次回路运行、检修、维护、设计、安装、调试等技术和管理工作等岗位的高素质技能型人才主要学习电工技术(包括电路、电子、电机)、微处理器及接口、电气设备、电气二次、电力系统故障及分析、电力系统继电保护、二次回路事故处理、电力系统自动装置、电力系统通信技术等、电气设备安装、概预算、安全用电、电气运行管理、水电站微机监控、PLC技术应用继电保护及自动化技术是研究电力系统故障和危及安全运行的异常工况,以探讨其对策的反事故自动化措施的电力安全技术当电力系统发生故障或异常工况时,在可能实现的最短时间和最小区域内,自动将故障设备从系统中切除,或发出信号由值班人员消除异常工况根源,以减轻或避免设备的损坏和对相邻地区供电的影响大电力系统的安全稳定运行,首先必须建立在电力系统的合理结构布局上,这是系统规划设计和运行调度工作中必须重视的问题二.高压技术与绝缘通过大量阅读资料后,我对高电压与绝缘技术特别的感兴趣并对他有了一定的了解,知道其主要研究在高压作用下各种绝缘介质的性能和不同类型的放电现象,高电压设备的绝缘结构设计,高电压试验和测量的设备方法,电力系统的过电压,高压电或大电流产生的强电场,强磁场或电磁波对环境的影响和防护措施,以及高电压,大电流应用等高电压与绝缘技术可分为四个部分各类电介质在高电场下的特性,电气设备绝缘试验技术,电力系统过电压与绝缘配合,高电压技术在各领域的应用高压电可由一些物理现象自然形成,如雷电,静电等;也可以是为达到某种目的而人为产生,如高压静电起电机当两种物质发生直接接触时,特别是发生在相互摩擦是,再其界面会产生电荷转移,正、负电荷相对排列形成双电层这时若将两种物质分离,会使他们分别带有异号、等量的电荷静电对我们是有危害的,当充有静电的人体或物体产生脉冲放电时,放电火花可能引起火灾或爆炸数字电视技术课程的总结报告「篇二」
一、遇到的问题及解决方案我们小组三成员对电子设计都怀有浓厚的兴趣在这学期刚开始的时候当我们得知AVR这门课程一改以往的试卷笔试考核模式,而改用学生自主设计课程设计作品,并以之作为最终的评定标准这样更能激发我们的创作热情,并将我们的创新设计思维付诸实践,变为最终的课程设计成品一个学期下来,虽然遇到了重重困难,有艰辛,有劳累,但更多的是收获,是那种穷尽自己和队友心力后成功解决困难的喜悦我们先后完成了课题筛选比较,电路的设计实验,程序的开发调试,产品的后期提升改进一系列重大问题,由于时间急迫,虽然我们现在没有完成直接支持串口的液晶显示器的设计,但是我们的产品已近实现了精确测量和数据输出试验过程中我们先后对串口无输出,DS18B20无法测温,CX20xx6A芯片不稳定,测量距离出错等一些列问题提出了解决方案和理论分析最终我们成功的做出了我们的产品,基本上达到了设计需求
二、选题开始时,我们选定的课题是基于超声波测距的汽车智能防护系统,在之后的学习过程中,我们发现我们的课题对于我们目前的水平来说,还是过于困难,经过我们多次查资料,向老师请教以及与同学的讨论,我们决定把课题改为基于Megal6单片机的带温度补偿的超声波测距模块这个课题与我们开始设定的课题出入不是很大,这样一来,我们开始的准备工作并没有浪费
三、分工本次课程让我们选课的原因之一是它需要团队合作它是我们大学生必须具备的素质之一分工明确,各负其责相互交流,共同进步这是在本次课程中我们学到的重要内容之一我们的分工主要有刘丰魁同学由于软件和硬件技术过硬,负责软件的编写和硬件的调试,周红才和刘铭浩同学硬件的焊制以及辅助刘丰魁同学进行硬件调试,另外周红才同学负责资料的查找和论文的撰写“凡事预则立不预则废”,我们相信一份详细的计划比什么重要课题的进程我们首先必须承认的一点是计划没有变化快我们的进程与计划比较大的出入,但我们是在一边制作一边修改计划的进程中进行的万事开头难,从一开始的选题我们可以说紧走了弯路,但我们并没有气馁,而是一步步坚定的走了下去一步一个脚印一步一个总结,到了最后我们发现,我们并没有因为开始的走弯路而落后多少相反因为我们的谦虚谨慎我们比很多组进度都快到接近尾声时,我们还是紧张了一段时间,我们觉得我们的课题不能做的虎头蛇尾,我们要为我们的第一次合作成果画一个圆满的句号几个通宵过去了,我们的课题做完了,而我们主心骨刘丰魁同学也累得虚脱了记得我们进行实际测量时,障碍物一点一点的远离探测头,而数据一点一点的增大,那种成功的喜悦是用语言无法表述的或许我们太年轻,过于浮躁,但我们怎能不对自己的作品喜极而泣呢?
四、我们的心得与体会这是我们大学中第一次如此亲密的进行团队活动,我们是一个整体关于团队管理,我们首先觉得一个团队既然称得上是团队,首先它的团结精神必须强,众心齐,泰山移大家都卖力,都去做才行我们看到有些团队从头到尾只有一个人在忙活,既搞软件又搞硬件,其他人或者不参与,或者不能参与进来,或许这一个人付出的比我们三个人还多,但到头来还是吃力不讨好,反不如我们正所谓只要人心齐,蚂蚁能把大象移啊!其次分工上不能马虎,要具体到个人,每个人负责哪部分任务,什么时候完成,都要有明确的说明这一点我们庆幸自己做的很好,从一开始我们就通过集体商量确定各个成员的分工,接下来每位成员都只用按照自己的任务按部就班的执行下去,效率非常的高详细的分工,权力与义务相互不交叉应该是我们以后工作中必不可少的常识另外,在团队成员的选择上我们从一开始就考虑到了个成员的分工和各人的素质并不是几个人随便凑在一起就能成为一个团队的,那样只能是乌合之众只有怀着同一个目标并能为团队积极效力的人才能组成一个团队但要组成一个优秀的团队还远不止这些,它还要求各个成员优势互补,能有效地分担各部分工作,这点我们做的很好,硬件软件和论文由各个成员圆满的分担了我们看到有的团队或许可以说人人都是“强人”,却都偏于某一方面,以致成为一只弱队,这就是成员选择上的失误我们虽然不是强人,但我们是一个团队我们致力于创造一个强队而不是强人不得不在这谈一下团队的奉献,我们组中刘丰魁同学是最能吃苦的每次都任劳任怨的度过一个接一个通宵,我们是一个团队,我们每一个人都为之付出自己的全部精力记得抗震小英雄“小林浩”在与姚明拔河的时候说,虽然谈你很强大,但是我是班长,拥有一个团队最后他赢了这就叫团队的力量
五、谢辞在这里我们十分感谢李老师,给我们提供了这次珍惜的机会,或许我们学四年只有这一次机会,但这一足以让我们深深的体验到团队的意义四年山大生活,因为选了单片机的课而显得更有意义或许我们在制作的过程中,气馁过,流泪过,但我们从没有放弃谢谢在单片机实验室里带给我们帮助的学长以及08级的同学们你们在这方面都是高手,没必要花费那么多时间,但你们用自己的课余时间陪我们攻克一个个难题真心的谢谢你们!感谢每一位帮助过我们的老师、同学、朋友数字电视技术课程的总结报告「篇三」平面设计是将不同的基本图形,按照一定的规则在平面上组合成图案的主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限,描绘形象而平面设计所表现的立体空间感,并非实在的三度空间,而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间在平面构成中,图形的设计需要不同的元素的结合和运用平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素所谓概念元素是那些不实际存在的,不可见的,但人们的意识又能感觉到的东西例如我们看到尖角的图形,感到上面有点,物体的轮廓上有边缘线概念元素包括点、线、面;概念元素不在实际的设计中加以体现,它将是没有意义的概念元素通常是通过视觉元素体现的,视觉元素包括图形的大孝形状、色彩等;视觉元素在画面上如何组织、排列,是靠关系元素来决定的包括方向、位置、空间、重心等;实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能形象是物体的外部特征,是可见的形象包括视觉元素的各部分,所有的概念元素如点、线、面在见于画面时,也具有各自的形象在平面设计中,一组相同或相似的形象组成,其每一组成单位成为基本形,基本形是一个最小的单位,利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果在一个月课程中,我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成渐变是我常常听说的一种效果,由近到远、由大到小的渐变形状的渐变一个基本形渐变到另一个基本形,基本形可以由完整的渐变到残缺,也可以由简单到复杂,由抽象渐变到具象;方向的渐变基本形可在平面上作有方向的渐变;位置的渐变基本形作位置渐变时需用骨架,因为基本形在作位置渐变时,超出骨架的部分会被切掉;大小的渐变基本形由大到小的渐变排列,会产生远近深度及空间;色彩的渐变在色彩中,色相、明度、纯度都可以出渐变效果,并会产生有层次感的美感;骨格的渐变是指骨格有规律的变化,使基本形在形状、大孝方向上进行变化划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变重复的一般概念是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上,重复是设计中比较常用的手法,以加强给人的印象,造成有规律的节奏感,使画面统一相同,在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同重复中的基本形用来重复的形状称为基本形,每一基本形为一个单位,然后以重复的手法进行设计,基本形不宜复杂,以简单为主近似指的是在形状、大孝色彩、肌理等方面有着共同特征,它表现了在统一中呈现生动变化的效果近似的程度可大可小,如果近似的程度大就产生了重复感近似程度小就会破坏统一近似与渐变的区别,渐变的变化是规律性很强的,基本形排列非常严谨,而近似的变化规律性不强,基本和其它视觉要素的变化较大,也比较活泼特异是指构成要素在有次序的关系里,有意违反次序,使少数个别的要素显得突出,以打破规律性肌理又称质感,由于物体的材料不同,表面的排列、组织、构造个不同,因而产生粗糙感、光滑、软硬感影像肌理的几个创造方法,有笔触的变化、印拓、喷绘、染和纸张(各种不同的纸张,由于加工的材料不同,本身在粗细、纹理、结构上不同,或人为的折皱,揉产生特殊的肌理效果)平面构成是设计的基矗平面构成主要是运用点,线,面和律动组成结构严谨,富有极强的抽象性和形式感.又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品,与具象表现形式相比较,它更具有广泛性.是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言,进行视觉方面的创造,了解造型观念,训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法,培养审美观及美的修养和感觉,提高创作活动和造型能力,活跃构思通过一个月的课程学习,对在二维空间的图形设计有了更进一步的了解,对以后更复杂的设计方面的学习提供了更多的帮助,了解了更多的造型理念,进一步训练了设计技巧和审美的感觉。