建筑安装工程预算课程标准

建筑安装工程预算课程标准（共页）9--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小-

二、教材选用与编写建议教材选用建议

1.本课程教材应为适应高职高专人才培养目标，适合高职高专教学规律，体现职业教育特色的实用性教材可选用由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与企业合作编写的工学结合、特色鲜明的校本教材、并为学生的自主学习和研究性学习提供有效的教学参考资料，包括常用国家（行业）建筑结构设计规范、标准、工具书及各种相关标准图集、技术范本等本课程还应提供典型工程的成套施工图纸、实训任务书等配套教学资料，满足实践教学需要《建筑安装工程预算》主编冯钢《建筑安装工程预算》主编景星蓉《建筑水电安装工程预算》主编张雪莲教材编写建议

2.本教材的编写应力求体现高等职业教育的特点，按照专业人才培养目标对本课程的教学要求，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需、够用为度打破传统学科式知识体系，依据施工图识读与会审的职业岗位要求，选取并整合教学内容，将工程制图、建筑安装常用材料有机融合在一起，以民用住宅、办公楼等典型工程项目为载体，归纳和总结建筑安装施工图的基本内容、表达方法和识读技巧尽可能做到理论与工程实际相联系，体现知识与能力相结合，力求反映工学结合教材的特点本课程是一门应用性很强的学科，应吸纳企业专家参与教材编写，教学内容应紧跟行业发展现状，引入行业新技术、新标准、职业情境、工作规范和实际工程案例，实现教材内容与生产实际的“无缝对接”

三、评价考核建议评价理念

1.课程评价的目的是全面考核学生的学习状况，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展对学生的考核与评价，不仅要考察学生对本门课程基本知识和技能的了解和掌握情况，更要关注他们情感与态度的体验和发展；既要关注学生对本门课程学习的结果，更要重视他们在学习过程中的变化和发展评价体系要体现主体的多元化和评价形式的多样化，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价应充分体现学生在评价中的主体地位，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，全面而客观地完成评价同时，要重视评价结果对教学效果的反馈作用，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和完善教学过程评价机制2在系部专业教学团队的指导下，建立以“知识为辅、能力为主，过程为主、结果为辅”的课程考核评价机制和评价标准，经系部组织校企双方论证通过后，由课程教学小组组织实施评价标准

3.本课程以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力；以答疑的形式考察学生在某一阶段的进步情况；以学生在学习（工作）性任务实训中的表现和阶段性工作成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识课程考核评价标准评分序号学习模块建议考核方式合计分值过程考核40各模块平时作业10040期末理论考试20

四、课程资源的开发与利用建议开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径要充分利用多媒体教学、网络技术和各种媒体（报纸、杂志、电视等）获取信息和资料，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容要创造性地使用教材，融合教材、教案和课件三部分内容，丰富课堂信息量教案的编写应该比《课程标准》的要求更具体，更生动，更便于操作因此，教案的编写是一个再创造的过程，应在课程内容标准、呈现方式、案例选择等方面为实践活动的实施创造条件多媒体课件直观性强，信息量大、易于学生接受，成为教材的有力补充此外，本课程还应配置包括常用国家（行业）规范、标准、工具书及各种常用标准图集、技术文件范本等工程技术资料，以及试题库等配套完整的教学资源扃时，课堂教学应多采用模型、实物和多媒体等现代化教学手段，在讲授过程中采用录像、图片演示、实物讲解、学生动手操作相结合的方法，充分调动学生的学习积极性和参与意识，以增强学生的感性认识，启迪学生的科学思维，扩大学生的知识面课程建设还应积极开发网络教学资源，包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台编写人.李占巧审定工程造价专业教学团队制定日期年月20167《建筑安装工程预算》课程标准第一部分课程概标准第四部分实施建议述

一、知识性目标

一、课程总框架

一、教学建议

一、课程性质与作用

二、学习模块（单

二、技能性目标

二、教材选用与编写建议

二、课程理念元）

三、情感性目标

三、考核评价建议第二部分课程目第三部分内容标内容标准

四、课程资源开发与利用建第一部分课程概述建筑安装工程预算是国家对基本建设实行科学管理和有效监督的重要手段，是开展基本建设可行性研究、编制基本建设计划、确定和控制投资额的依据，是设计方案进行技术经济分析的重要工具，是签订工程承包合同，进行工程项目投资包干和推行招标投标的依据，是建设银行办理工程拨款，贷款和结算的依据建筑安装工程预算的综合性很强，以建筑安装工程与施工为技术基础，且与诸多学科密切相关，因此，对预算人员的知识面和素质有较高的要求

一、课程性质与作用《建筑安装工程预算》是工程造价专业开设的一门专业必修课程，适用于高中毕业后三年专科学制，也是学生考取造价员从业资格和造价工程师必修的主干课程在专业人才培养计划中占核心地位《安装工程预算》的前导课程是《建筑制图与识图》、《建筑设备安装工艺与识图》高等职业教育中本课程的作用主要表现在以下几个方面.本课程从高等职业教育的特点出发，以就业为导向，确立课程目标是培养学生的技1术应用能力和职业素质通过本课程的学习，努力使学生具备建筑企业一线职业岗位所必需的专业理论知识和熟练的编制安装预算能力，注重专业核心能力培养，并立足于素质教育，加强学生的专业素质和职业道德观念，满足学生职业生涯发展的需要2,本课程是一门实践性很强的专业核心课程，是工程造价人员必备的专业理论知识预算人员根据施工图纸、预算定额、清单计价规范，再结合前面的建筑制图、建筑设备安装工艺与识图等专业基础课程，做出相应的预结算

3.本课程采用实际工程施工图为例，训练学生编制施工图预算的能力，使学生在工程量的计算、定额

二、课程的套用、费用计取、人材机分析等一系列的操作过程中，掌握安装工程预算编制的全过程理念本课程从培养技术应用型人才的总目标出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以“必需、够用”为原则，注重反映基本概念和基本理论，尽可能做到理论与工程实际相联系，体现知识与能力的结合，力求体现职业教育的特点在实践活动中，要注意培养学生对工作认真负责的严谨态度和热爱专业、积极进取的职业情感发挥主干课程作用，注重素质教育和能力培养L本课程建筑设备安装工艺与识图的后续课程，教学环节包括理论知识讲授、预算实训练习等过程，是一个理论教学和技能训练相结合、课堂传授和现场实习相结合、继承传统学科理论和创新意识相结合的职业化教育过程，是实施素质教育和培养建筑行业应用型技术人才的重要途径以学生为主体，强化过程评价，促进学生全面发展

4.本课程在教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想激发学生的学习兴趣，增强理论联系实际的实践能力，形成正确的技术观和职业观构建多样化、开放性的评价体系注重过程评价与结果评价相结合，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主学习方式的转变对学生学习过程的评价包括参与教学活动的程度、自信心、独立思考的习惯，搜集和整理信息的能力，合作交流的意识，解决专业问题的综合能力等方面积极开发课程资源，拓展校企合作渠道

5.本课程是一门实践性和实用性很强的专业课应力求合理利用和积极开发课程资源，增加实践性教学环节，如利用实验室、实训基地、现场实习等多渠道，给学生提供贴近现场和亲身实践的机会止匕外，应重视开辟产、学、研相结合的途径，要有目的、有计划、有组织地开展校企合作项目，形成一种与企业及行业发展有机联系的课程结构体系.运用现代信息技术，构建多样化教学方式6充分利用音像、多媒体等现代信息技术，丰富课堂教学手段，增加学生的感性认识，提高学生对所学知识的认知水平和综合应用能力

三、设计思路以职业能力为本位，确定课程目标L本课程标准的总体设计思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标紧密结合行业发展，确定水暖电各专业基本技能.以课程目标为依据，选取课程内容7本课程以宽基础、重实际、会应用的专业岗位技能要求，以教学主题模块为基本单元，将建筑安装工程预算作为学生学习的主要线索，以案例教学为手段，通过理论学习与实践训练使学生逐步认识到本课程的学习对岗位技能的重要性以实际案例为依据，组织课程教学

8.为了充分体现实践导向的课程设计思想，变书本知识的传授为动手能力的培养，在课堂教学中采用案例分析等教学手段，以实际工程项目为载体组织教学，通过实际工程案例和施工图纸，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识的理解和应用加强实践性教学环节，营造真实的工作氛围，实现现场教学、边讲边练，“教、学、做”融为一体，突出课程的开放性和职业性以过程评价为重点，制定考核评价标准

9.建立一套以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系，强调以学生为主体，注重过程评价与结果评价相结合，过程评价包括学生参与教学活动的程度、自信心、独立思考的习惯，搜集和整理信息的能力，解决专业问题的综合能力等方面第二部分课程目标

一、知识性目标1了解建筑工程概预算分类及劳动、材料消耗、机械台班消耗定额的编制和构成；2熟悉预算定额的概念和编制；3掌握建筑安装工程造价构成及费用标准、建筑安装工程工程量的计算规则4掌握建筑工程预算管理，包括施工图预算审查、工程价款结算、竣工结算和竣工决算等5掌握计算机套价软件，编制安装工程概预算

二、技能性目标能够熟练运用全国安装工程预算定额河北省消耗量定额；

1..能够熟练进行水暖电工程量的计算，熟练套定额，熟练计取各项工程费用；

2.具有熟练编制建筑安装工程预算的能力，能够进行工程价款结算和竣工结算；

3.具有运用计算机套价软件编制建筑安装工程预算的能力4

三、情感性目标.养成辩证思维和实事求是的科学态度，保持对专业的学习兴趣和愿望，具有正确的技1术观和较强的技术创新意识，培养综合素质和职业能力，促进学生全面而富有个性的发展，为迎接未来社会挑战、实现终身发展奠定基础.有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有公平竞争的音2识，有良好的社会公德=八.培养严谨细致而¥作作风及吃苦耐劳的精神，具有爱岗敬业、奋发进取、团结协作的3品质，加强工程质量意识和职业道德观念.具有良好的文化修养和审美能力建筑本身既是技术，又是艺术，注重学生对人文4素质的感悟，提高学生社会交往、处理公共关系的能力第三部分内容标准

一、课程总框架建筑安装工程预算0602092课程编码计划学时学分开设学期第学期48241序号主题描述理论学时实践学时模块安装工程概预算概述144模块建筑给排水施工图预算的编制266学习模块划模块建筑采暖系统施工图预算的编制366分及学时分配模块4通风空调系统施工图预算的编制46模块建筑照明系统施工图预算的编制564模块建筑弱电施工图预算的编制644合计3030在学习本课程之前，学生应具备以下知识与技能.熟悉建筑安装工程水暖电各专业的基本知识，掌握建筑安装工程施工工乙；1,熟悉房屋建筑构造基本知识，掌握房屋建筑的基本组成、图示方法；

2.具有资料检索、查询，获取信息、收集资料的基本能力3学生应有基础

二、学习模块（单元）内容标准本课程以行业标准及专业教学内容为依据，设计了个主题学习模块，每个学习模块6的理论教学以建筑设备各系统的组成与安装为主线，教师在相关主题模块的教学中采用案例教学、任务驱动来创设学习情景，激发学生的学习兴趣，体验本课程与工程实际的紧密联系同时加强课堂实践教学环节，对各主题学习模块提出了实践教学活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，充分调动学生的学习主动性和参与意识，培养学生分析问题与解决问题的综合职业能力和创新精神学习模块建筑安装工程预算概述划学时学时（其中实践学时学时）

184.了解建设工程定额的基本概念、性质、分类、地位和作用；

1.熟悉安装工程预算定额的组成、特点、使用注意事项；2学习目标,熟悉安装工程费用的组成及其计算方法和程序；3,熟练掌握安装工程量计算的原则、方法及工程量清单的编制；4,能够熟练编制建筑安装工程预算书

5.建设工程定额的基本概念、性质、分类、地位和作用；

1.安装工程预算定额的组成、特点、使用注意事项；2教学内容安装工程费用的组成及其计算方法和程序；

3..安装工程量计算的原则、方法及工程量清单的编制；4建筑安装工程预算书的编制

5..教学条件在教、学、做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、1现行的预算定额、标准图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等

2.实践活动建议3（）为配合课堂教学，可有计划、有针对性地组织学生到施工现场参1教学活动设计观并现场教学，或观看图片等相关资料，增强学生的感性认识和理论联系实际的综合能力（）针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮2演不同技术角色（如建设单位、施工单位、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案建设工程定额的基本组成、特点和使用方法；知识主要考核点建筑安装工程预算费用构成、计算方法、计算程序；技能能够熟练编制建筑安装工程预算书学习模块建筑给排水施工图预算计划学时学时（其中实践学时学时）2126熟悉给排水系统的分类与组成；

1.学习目标能够快速识读给排水工程施工图；

2.,熟练掌握给排水工程工程量的计算3,能够熟练编制给排水施工图预算

4.建筑给排水系统的分类、组成；1教学内容,室内给排水工程工程量计算规则；

2.给水附属设备、卫生器具计算规则；

3.教学条件在教学做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、现1行预算定额及各种图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等2教学活动设计.实践活动建议3针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮演不同技术角色（如设计、建设、施工、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案、口建筑给排水工程工程量计算规则；4n知识工程取费程序、费用标准主要考核点班台匕能够熟练计算给排水工程量、套用定额，并运用软件计算工程技能造价学习模块建筑采暖工程预算计划学时学时（其中实践学时学时）3126,了解采暖系统的组成；1学习目标掌握采暖工程施工图的识读和工程量的计算；

2.,熟练掌握采暖工程施工图预算的编制

3.采暖系统的组成、分类；1•采暖工程工程量的释读；2教学内容•采暖工程工程量的计算；

3.采暖工程施工图预算的编制

4.教学条件在教学做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、现1行预算定额及各种图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等2教学活动设计.实践活动建议3针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮演不同技术角色（如设计、建设、施工、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案采暖工程工程量计算规则；采暖工程取费程序及方法；知识主要考核点能够熟练计算采暖系统工程量，并运用软件进行套价，计算工程技能造价学习模块通风空调系统计划学时学时（其中实践学时学时）4106,了解建筑通风的任务、方式、组成和和工作原理；学习目标1,了解机械通风系统的常用设备与管道的作用和工作原理；2,了解空调系统的分类与组成、工作原理；3,熟练释读掌握通风与空调施工图；4,掌握通风空调系统计算规则；5,掌握通风空调系统取费程序和计算方法

6.建筑通风的任务、方式、组成和和工作原理；1机械通风系统的常用设备与管道的作用和工作原理；

2.教学内容.空调系统的分类与组成、工作原理；3通风空调系统计算规则；

4.通风空调系统取费程序和计算方法

5..教学条件在教学做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、现1行预算定额及各种图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等2教学活动设计.实践活动建议3针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮演不同技术角色（如设计、建设、施工、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案通风空调系统组成、管道布置与安装；半集中式空调系统常用设主要考核点知识备；通风空调系统计算规则能够熟练计算通风空调工程工程量，并运用软件进行套价，计算技能工程造价学习模块建筑供配电及照明系统计划学时学时（其中实践学时学时）

514.了解电气照明的基本知识，了解电光源的基本概念；1,掌握电光源及灯具的分类及选择；2学习目标,掌握室内照明线路的布置和敷设，能够释读电气施工图2,了解雷电的形成及其危害，了解建筑物的防雷措施和建筑物的防雷等3级划分，熟悉接地和安全用电.电气照明的基本知识，了解电光源的基本概念；1电光源及灯具的分类及选择；

2..室内照明线路的布置和敷设；3教学内容.防雷接地与安全用电

4.电气工程量计算规则5,取费程序、取费标准、计算方法

6.教学条件在教学做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、现1教学活动设计行预算定额及各种图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等

2.实践活动建议3针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮演不同技术角色（如设计、建设、施工、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案电光源、灯具的选择与应用；照明线路的布置与敷设；配电箱安知识装；架空线路、电缆配线等；电气工程量计算规则；取费标准及计算方法主要考核点熟悉配电线路布置原则；能够熟练释读电气施工图技能能够熟练计算电气工程工程量，并运用软件进行套价，计算工程造价学习模块建筑弱电工程预算计划学时学时（其中实践学时学时）684掌握有线电视系统的组成、安装方法；

1.,掌握电话系统、计算机网络系统的组成；2,熟悉广播系统的组成、安装方法；3•熟悉电控门技术4学习目标,掌握火灾自动报警与消防联动系统的组成与安装；5,了解建筑小区智能化管理系统6•掌握建筑弱电工程量计算规则；7；能够熟练编制建筑弱电施工图预算

8.有线电视系统；

1.电话通信和计算机网络系统；

2.广播系统;3教学内容.火灾自动报警与消防联动系统

4.建筑小区智能化管理系统

5.建筑弱电工程量计算规则6,取费程序、取费标准、计算方法

6.教学条件在教学做一体化教室上课，提供教学课件、施工图纸、现1行预算定额及各种图集等教学参考资料.教学方法施工图样分析、课堂讨论等2教学活动设计.实践活动建议3针对实际工程图纸，采用角色扮演法，将学生分成不同小组，扮演不同技术角色（如设计、建设、施工、监理、审计等），查找图纸问题，提出解决方案电话通信技术、计算机网络技术、有线电视系统、火灾自动报警知识与消防联动系统主要考核点建筑弱电工程量计算规则熟悉各种建筑弱电系统的组成，能够熟练释读弱电施工图技能能够熟练计算电气工程工程量，并运用软件进行套价，计算工程造价第四部分实施建议

一、教学建议

（一）师资要求本课程由名专任教师和名企业兼职教师组成课程教学团队，校内专任教师应获得高11校教师资格证，具有建筑安装工程相关专业的业务水平及技术能力，同时应有较丰富的建筑安装工程施工经验专任教师应紧跟行业动态，即时了解新技术、新工艺、新材料具有基于行动导向的教学设计能力；掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力；具有良好的职业道德和责任心兼职教师应在建筑设计、施工、监理、房地产等建筑企业，具有两年以上实际工作经历和相应的职业资格，具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心

（二）教学条件本课程是一门实践性和应用性都很强的专业课，在教学计划中，除完成以专业理论知识为主的课堂授课外，还布置了以学习性任务与模拟岗位工作任务为主的识图技能训练以真实工程项目的施工图为实训素材，采用真题实做的方式，在真实的工作氛围中培养学生编制安装工程预算书的能力以及解决工程实际问题的职业能力

（三）教学方法建议本课程在教学过程中，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生积极思考、探索、参与、交流，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法探究式教学法

1.该方法旨在激发学生主动观察、思考、阅读、动手的学习兴趣，进而分析、总结客观规律，既牢固掌握所学知识，又培养学生独立分析和解决问题的能力该方法可用于本课程的理论教学中，由教师事先提出先导问题，引导学生课后观察、现场印证或查阅资料，然后进行课堂讨论、分析得出答案该教学方法使学生成为教学活动的主体，形成了学生自主学习、研究性学习和开放性学习的氛围案例教学法

2.在课堂授课时，通过典型工程的案例教学（如建筑给排水施工图、采暖施工图、电气施工图等）为学生提供一种模仿、借鉴和引伸的范例，即丰富了教学内容，加深了学生对所学知识的理解，同时也丰富了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的经验积累角色扮演教学法

3.该方法适用于图纸审查与模拟图纸会审会议等实践教学环节中教师提出明确的实训任务，学生分成小组，不同小组或不同成员分别扮演图纸会审工作中的不同岗位角色（如设计方、施工方、监理方、甲方代表等），在教师指导下各种角色协作完成学习（工作）任务这种教学方法旨在把学生融入有意义的岗位任务中，使学生更快地进入工作状态，最大限度地调动学生学习的主动性、参与性和探索精神，学生维护所扮演角色的团体利益，分工合作，团结协作，并且善于处理在实训中遇到的各种技术问题和相互间的人际关系，有效地锻练和提高学生的职业素质和岗位适应能力，做到“做中学，学中做”。