文本内容:
学校领导蹲班记录为进一步深入了解我校学生校园学习生活常规、学科教学常态,充分发挥学校管理团队对教育教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用,本学期起京师励耘实验学校每周三推行全过程观察、全学科覆盖的“一日蹲班”活动我校小学部“一日蹲班”活动由袁秋玲副校长牵头,整合教师发展中心、学生成长中心两个教育教学行政部门力量及各年级级长、学科教研长、学科备课长共同参与,从晨读到晚辅导,全过程、全方位参与学生一天的学习生活,蹲下身来,沉下心来,深入课堂(蹲班老师听课中)通过浸润式的深度观察、参与式的专业倾听,不仅强化了管理上的监督诊断,促进了教师间的互相交流学习,带动了教师跨学科教研,更契合“双减”时代提高学校教育教学质量、发挥好学校教育主阵地作用的要求,从而构建高质量的学生一日学校生活为使我校“一日蹲班”操作更有科学性,也为了各位教师能够更准确地把握“一日蹲班”的目的与意义依据学校“以学为本为学而教”的教学理念和“立德树人”的根本任务,我校对“一日蹲班”的观察角度做了精心规划,简称为“三个维度十一个要点”第一个维度为“课堂教学”,主要观察课程目标设计、评价任务设计、教学设计、教学效果、学习行为五个方面(授课教师风采)第二个维度为“学生学习”,主要包括倾听、合作学习、参与程度、仪表仪态四个方面(学生课堂风采)第三个维度为“班级风貌”,主要包括班级文化、四习四礼两个方面(班级文化布置)“一日蹲班”结束后,所有任课教师、听课老师及学校行政干部回到会议室,及时进行梳理反馈从疫情防控、安全管理、班级管理、班级文化、课堂教学、常规落实等多方面进行复盘,开诚布公地进行交流研讨,肯定优点、列出问题,提出改进建议,手把手培养青年教师专业成长(“一日蹲班”复盘会议)本学期,小学部每周三“蹲”一个班,每一个被“蹲”过的班级的班主任都能进行反思与整改,在班级管理、班级文化等方面都有明显的进步每一节被“蹲”过的课堂,授课教师都能进行深入的教学反思,让课堂教学品质不断提升(部分被“蹲”过的班级反思复盘)图片,宣传组校对,聂晶审核,袁秋玲。