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文本内容:
作文主题训练……奉献小我,收获大我
1.阅读下面的材料,根据要求写作
①水至清则无鱼,人至察则无徒(孔子)
②惟孝顺父母,可以解忧(孟子)
③位卑未敢忘忧国(陆游)
④与人为善就是善于宽谅(【美】弗罗斯特《新罕布什尔》)
⑤各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上(詹天佑)
⑥对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人(苏姆林斯基)富有哲理的句子总是会点燃内心的某些火花读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字
2.阅读下面材料,根据自己的体验和感悟,写一篇文章
①“给”,意蕴丰富有一种“给”是“捧着一颗心来,不带半根草去”,有一种“给”是“投之以木桃,报之以琼瑶”,有一种“给”是“随风潜入夜,润物细无声”,还有一种“给”是“呼尔而与之”……
②当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得然而尼采究竟不是太阳,他发了疯(鲁迅《拿来主义》)要求
①自选角度,自拟标题;
②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;
③不少于800字;
④不得抄袭,不得套作
3.阅读下面的材料,根据要求写作有人说蚕和蜘蛛都是纺织能手,但目的是不同的,蜘蛛结网是为了“一日三餐顿顿足够“,蚕做茧是为了给人类“奉献出美丽的丝绸”对此,你有什么思考和感悟?请写一篇文章要求根据材料内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的议论文
4.阅读下面的材料,按要求作文秦穆公助郑国守土,张良助项伯活命,烛之武助郑国退秦……古人的这些做法引发了你怎样的思考请据此写一篇文章要求自选角度,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字答案
1.例文学会奉献大树不应只看得自己的高大,而忘记落红无私的哺育花儿不应只看到自己的明艳,而忘记清晨雨露的滋养大海不应该只看到自己的深邃,而忘记无数小溪的汇合正发大树,花儿和大海一样,我们只有走出自我的精彩,才会有更灿烂的未来走出自我,给他人多一份关爱正如冰心所说:“墙角的花儿,你孤芳自赏时,这世界就小了“我们不要做墙角的花,我们要走出自我,用自己的关爱去开拓内心世界陶渊明的世界是小的,“采菊东篱下,悠然见南山便成了他一生的梦想欧阳修的世界是大的,他走出自我,尽管仕途多难,但他无论到哪一地,总一心想给当的民众带去一份安宁,带去一份雨露欧阳修在走出自我之后,为人们服务,而这样的人又怎么少,现在的沈诺,郑培民他们都是不顾个人的利益得失,走出自我,给他人一份关爱“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“他们最惯称,最懂得要走出自我,为他人带去关爱走出自我,为社会奉献价值在中国有这样一群人:端茶送水有他们忙碌的背景,接待外客有他们灿烂的面容,碎砖瓦砾上,更有他们为抢救生命而被鲜血染红的双手,他们有一个共同的笑容,他们叫志愿者我们可以称他们什么小草无私地为大地装点着绿色:大树为人们带去阴凉的树冠:小流一点一点的爱,汇成大海,让这个社会和谐!我们怎么称赞他们都不为过因为他们心中,有这样一个信念,走出自我,为社会奉献价值“那是绿叶对跟的情谊:用这样一句话来诠释他们的大爱他们已经懂得走出自我,为社会奉献价值才是人生的真正意义走出自我,为自然增添一份绿意我们不得不承认我们的生活变理更加美好了,但是我们也难免因人类的大肆开发自然而遭到自然惩罚的事实,我们开荒作耕田,来收获更多粮食于是,水土流失侵蚀我们的家园,我们使用氟化氢制冷,获得更合适的温度;于是,臭氧层空间带来紫外线的杀伤力这让一切都成为过去吧!让我们人类走出自我,去拥抱自然,给自然多一份绿意那时,“与狼共舞”便成为了人与自然和谐共处的侄语“天苍苍,野茫茫,风吹草地见羊牛这一派和谐之景,这一片绿色的波浪迎而而来!源自于人类走出了自我,给自然增添绿色走出自我,学会奉献,让大树因落红的哺育更高大,让花儿因雨露滋养更明艳,让大海因小溪的汇合更深邃,走出自我,让我们的生活更美好,让我们的社会更和谐!【详解】试题分析这是一道任务驱动型的材料作文,材料有六句名言组成,要求需求其中的两三句提炼中心,表达自己的观点,因此要读懂句子的含义,
①句,讲做事不要过分,即使是好事,
②句讲“孝”,
③句讲“忧国”,
④句讲“要与人为善”,
⑤要“自强”,
⑥句讲“奉献”,然后适当的组合确定立意,如
①④句组合可以从“体谅、宽容”方面立意;
②③句组合可以从“孝亲、爱国”方面立意;
⑤⑥句组合可以从“学习、奉献”方面立意行文时注意明确自己的观点,体现观点对句子的整合,文中合理引用的句子,即可作为观点,也可以作为论据,体现对句子的“感触与思考”点睛任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的,核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点的形式,以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山
(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚因此,作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
(四)进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求
(五)联系实际,快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷
2.例文奉献是首歌如果你是一只蚌,也你可以用你的鲜嫩之躯将恼人的沙磨成晶莹的珍珠;如果你是一窖烈火,你可以用你的满腔热情,将其貌不扬的黏土打造成精美绝伦的瓷器人生亦是如此,于默默无闻中奉献,方可实现生命的本真正如那颗露珠,用它的清凉温柔滋润了含苞待放的丁香花蕾,使之美丽绽放,往广西都安高中的校长莫振高化作“光明烛”,用行动点亮了孩子们的求学路「让瑶乡儿女走向世界是他一生的座右铭,三十多年的任教,三十多年的“化缘路全国各地的机关,企事业单位都有过他的身影,只为通过社会力量,帮助更多的瑶乡儿女走出大山3000多万的善款,一点八贫困学子的大学梦,在“莫爸爸”的滋润下成了真,成了善,成了美终于,莫校长因积劳成疾,突发心脏病逝世他走了,他没有离开,那一夜,孩子们熄灭的校园里所有的灯,而他在天上熠熠闪亮莫校长用奉献实现生命的本真,以另一种方式与我们同行我们来自平凡可我们又不甘于平凡,唯有奉献方是找到快乐与幸福的捷径,南通市的吴锦泉亦是如此“窄条凳自行车,躬腰扛背,沐雨栉风,身边的人们追逐很多,而你的目标只有一个,刀剪越磨越亮,照见皱纹,照在见你的梦吆喝渐行渐远,一摞一摞硬币,带着汗水,沉甸甸称出高尚”年过八旬的老人,靠磨刀剪为生的老人,生活并不富裕的老人,出身平凡的老人,面对甘肃舟曲泥石流灾害的发生,毫不犹豫地将平日辛苦攒下的万元捐献给红十字会自08年汶川地震后,老人开始了捐助事业,至今为止,老人累计捐献三万多元,这是老人用生命换来的!无数个日夜起早贪黑,吴锦泉在无私奉献中实现了生命的本真林徽因曾说,幸福是件奢侈的事,人生总是有太多的遗憾,由不得你我去放任快乐其实不然,奉献就是快乐与幸福的源泉我不喜欢浮光掠影的猎奇式的文字,因为在我看来,奉献是不容许被亵渎的生命本真我愿做一朵凋零的花,归于自然的尘土,“落红不是无情物,化作春泥更护花”,在历史的轮回中回归自然,回归生命的本真,为另一抹美丽奉献我的全部【详解】审题本次作文由两则材料构成,第一则指出“给”的意蕴丰富,分别举出四种不同含义的“给、”捧着一颗心来,不带半根草去”是一种没有功利的无私奉献;“投之以木桃,报之以琼瑶”回报的东西价值要比受赠的东西大得多,体现了人类的高尚情感;“随风潜入夜,润物细无声”给可能是不会被别人觉察的,是雪中送炭,是低调入心;“呼尔而与之”的“给”是被赠者丧失尊严,赠人者高傲施舍,“给”还有其它更多的理解第二则材料是《拿来主义》中的一段,从尼采一例说明不能一味地送去,送去之外还得拿来,放在本题中则表达不能一味地“给工参考立意
①给别人需要的;
②给的方式很重要;
③给予不求回报;
④给予与索取写作角度这道作文试题限定了中心为“给、考生可就此思考“什么是给”“给什么”“怎么给”“给要注意什么”“只给行不行”等,在此基础上确定立意,立意要符合题旨,明确、集中、针对性强关于文体考生要选取自己擅长的能驾驭的文体来写点睛材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析材料作文的审题很重要第一步,读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”就有几个审视角度本题属于多则材料作文多则材料作文,首先要分析材料的性质是相同或相反,如果相同,就从同的角度立意,如果相反,首先提炼观点,可以选取其中的一个进行立意,最好是对事物的两个方面进行辩证的分析,进行辩证的立意,这样文章会显得深刻、全面,能够一分为二的看问题立意时首先抓住材料中的词语,分析它们之间的关系
3.例文略【详解】本题考查学生写作文的能力审题这是一道材料作文题材料作文的审题一般注意材料中的关键词,材料的主旨,各要素之间的关系此题可根据材料中的关键词及其主旨进行立意首先考生应抓住材料关键词蚕,蜘蛛,纺织能手,目的,不同,结网,为了,三餐,足够,做茧,奉献出,美丽,丝绸分析要素之间的关系可知,“蜘蛛”与“蚕”的相同点为“都是纺织能手”;不同点为“目的”,蜘蛛结网是为了给自己“一日三餐顿顿足够”——索取,蚕做茧是为了给人类“奉献出美丽的丝绸”——奉献材料用“奉献出美丽的丝绸”才表明出题人的观点,即对蚕赞美提倡,持肯定态度对于“一日三餐顿顿足够”追求的,不断索取的蜘蛛持否定态度但考生同时应注意,每个人在现实生活中都会不断的索取,故不能片面割裂人与索取的关系,只是应该强调,虽然每个人都是在不断索取中不断成长,但我们的追求,人生的价值所在应为奉献考生以此为主旨,写人记事,议论说理均可前者要求以情动人,后者要求以理服人立意
①人生最大的幸福是奉献
②奉献比索取更重要
③学会奉献与索取
4.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题解读这则材料,关键是要从这三个人物和事例中,找到相同的元素这三个例子中,都有一个相同的“助”字所不同的是,张良是以个人帮助他人,烛之武是以个人帮助国家,而秦穆公则是以国家帮助国家虽然“助的内容和对象各有不同,但愿意去“助”的初心却是一致的而“助”之后,张良能从项伯口中得知鸿门宴的信息,烛之武能够存郑于将亡,秦穆公不仅退兵,还能助郑国守土,他也获得了郑国这个行李之往来的“东道主:可见,“助”与人方便与己方便的结果也是相似的所以,写作的重心,就是围绕这三个古人和他们的故事,归纳出“助”这个关键词,从而得出互惠互助这个写作主题写作时,可以从古代先贤的角度出发,先以相关名人事例指出互惠互利而非相互攻击的重要性及其意义,这一方面即可参照材.料,从个人与个人、个人与国家、国家与国家等角度,由小到大逐层深入在此基础上,文章结尾还应紧扣当下生活与现实时事,如抗击疫情、冬奥会等,指出人与人之间、国与国之间团结互助,共建人类命运共同体的重要意义立意
1.奉献小我,亦能收获大我
2.以我之身助国,国亦能护我
3.“助”是人类永恒的关键词。