心理健康教研组工作计划

心理健康教研组工作计划心理健康教研组工作计划1

一、指导思想根据《中小学心理健康教育指导纲要（20_年修订）》，开展小学生心理健康教育工作，必须根据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、“教师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则，培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念，继续围绕学校“四心”教育主题,结合区心理健康指导中心的工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格,增强承受挫折，适应环境的能力

二、各年级具体目标低年组帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情教研组会议2周制定教研组计划教研组会议3周心理健康课的困惑教研组会议4周教研组研讨5周集体备课教研组备课6周教研组研讨7周教研组课堂展示活动教研组听课评课8周教研组研讨9周心理健康课堂总结教研组交流总之，重视小学生的心理健康水平，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生身心的健康发展，是我们工作的终极目标心理健康教研组工作计划4随着社会经济和文化的发展，以及中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题已经成为一个急需重视的问题《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”心理健康教育，就是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重针对目前高中生的普遍问题和我校学生的实际情况，我教研组指定以下教育教学方案

（一）加强教师的心理健康教育教师的培训工作

1、心理教研组的教师积极参与各级心理健康教育学习活动,认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合

2、我组两名教师已经都取得研究生学历，国际三级心理咨询师资格这学期开始，应根据需要向学校申请参加更高级别的专业培训，以不断提高专职心理辅导教师专业咨询水准

3、根据学校需要，委派对心理健康教育有兴趣的教师参加南京市心理健康教师的专业培训，增强专业队伍

4、聘请心理健康教育专家来校讲座（时间另定），进一步提高教师心理健康教育意识

（二）开展好心理健康教育活动课

1、着眼于学生的整体发展，我校已经坚持多年给高一年级每个班级每周开设了一节心理健康教育活动课，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展心理教研组充分利用这样的机会，做好学生的心理健康知识的普及工作，在心理问题出现以前，利用心理知识的武装，让学生具有更好地心理素质和心理能力

2、利用开课的机会充分宣传学校的心理教育工作，让学生和老师有充分的互动和相互的了解，便于开展除心理健康教育课以外的心理教育活动，如心理咨询等

3、学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高本学科虽然没有区级和更高级教研活动，本组也应组织好听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础主动在全区开始公开课，邀请区相关人员来指导

（三）认真开展好心理咨询室工作

1.由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求

2.认真做好个别来访接待（时间安排另行安排）

3.结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班团会

4.针对每个年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源

5.做好书面咨询的回复工作和材料整理

（四）成立学生心理社团每班选拔一个擅长心理沟通的学生，做学生心理辅导员了解学生心理动态，协助老师解决学生常见心理问题，及时反馈学生的.心理发展动态学生心理辅导员实行月汇报制度，定期讨论,定期总结学生心理社团定期开展各式各样的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月等定期印发心理刊物，向广大学生介绍、普及心理学常识，及时反映学生心理教育动态，促进学生间的沟通与交流把心理健康教育贯彻到每个同学身上，使所有的同学都能在秦中大家庭中健康快乐地学习与生活同时，我们也可以利用心理社团进一步地搞好我校的心理剧的拍摄工作，争取给学校带来更好的成绩

（五）健全心理辅导档案管理利用市级心理网络平台，建立健全学生心理档案，根据学生的特性，制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法对典型案例及时进行整理、讨论

（六）加强对相关课题的研究力度加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境

（七）预想申请开通一个微信平台，每天发送一些心理学方面的知识，还可以和学生有近距离，他们年轻人认可的沟通有可能的话，准备在合适的时候开通一个心理咨询预约热线高一年级上学期课程计划周次日期预定教学计划（包括阶段、单元练习）备注

19.1-

9.7心理与健康（心理健康概述）

29.8-

9.14适应新环境

39.15-

9.21户外团辅

49.22-

9.28心理健康状况调查问卷

59.29-

10.5停课国庆节

610.6-

10.12气质

710.13-

10.19良好性格的养成

810.20-

10.26认识自我，悦纳自我公开课（z）

910.27-

11.2培养良好的学习习惯公开课（z）ion.3-n.9心理健康档案

1111.10-

11.16停课复习

1211.17-

11.23停课期中考试

1311.24-n.30感恩教育（感恩节）n月第四个周四

1412.1-

12.7电影赏析（美丽人生）

1512.8-

12.14电影赏析（美丽人生）

1612.15-

12.21人际交往的模式

1712.22-

12.28人际交往的技巧公开课（z）

1812.29-

1.4人际交往的礼仪公开课（z）

191.5-

1.11时间管理1-应试方法与技巧211-19-

1.25停课复习

211.1-

2.1停课期末考试高二年级主题辅导序号主题时间地点1人无再少年-把握并合理利用时间10月26日阶梯教室2学习自画像-学习得失原因分析12月28日阶梯教室高三年级主题辅导序号主题时间地点1高三一让我们快乐起航9月28日阶梯教室3时间管理n月9日阶梯教室心理健康教研组工作计划5根据《中小学心理健康教育指导纲要（20—年修订）》，开展小学生心理健康教育工作，必须根据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、“教师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则，培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念，继续围绕学校“四心”教育主题，结合区心理健康指导中心的工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力低年组帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情中年级培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力高年级帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际交流活动，我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理健康教育专业委员会并成为理事会成员之一，我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动

2、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高学校心理健康工作预防为主，让14位获C证老师起到“领头雁”的作用，开展好学校的工作，进行教师之间的心理健康团队活动，让老师们掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平

1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案主要咨询途径

2、开通“心语z”，进行网络咨询辅导

3、开通“晨曦QQ空间”，宣传心理健康知识

4、有针对性地对全校学生进行心理健康知识讲座、团体辅导

5、开展家庭知识教育活动，对新生家长进行“孩子上小学啦——新生适应家庭教育讲座”专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质

6、六年级开设常规课程将“心理健康”列入课程表，积极发挥课堂主渠道作用心理健康教研组工作计划6

一、指导思想幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成初步的健康意识

二、目标我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，使幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己

1、生活习惯知道盥洗的顺序，初步掌握洗手、洗脸的正确方法；会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕;遵守幼儿园的生活作息制度;有个人卫生、生活环境卫生的初步意识

2、饮食与营养会自己用小勺吃坂，保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手；爱吃幼儿园的板菜，不挑食，细嚼慢咽；主动饮水，按要求取放茶杯

3、人体认识与保护进一步认识身体的主要外部器官，知道名称；愿意接受疾病预防与治疗4保护自身安全了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内

4、身体素质和活动技能练习走、跑、跳等基本动作；学习中年级培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力高年级帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理,体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际交流活动，我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理教师专业团体联盟，我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动

2、利用“心五月”活动，组织教师学习有关心理健康教育资料，让老师们掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，进一步提高学校心理健康工作并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案主要咨询途径简单体育器材的使用方法;形成活泼开朗的性格

5、基本体操练习保持正确的身体坐、立、行姿势；学习一个跟着一个走;练习模仿操;爱做体育游戏，遵守游戏规则；感受体育活动的愉快

三、具体措施

（一）树立正确的指导思想在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为

（二）设计多样化的，健康教育形式与途径

1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合

2、教师要尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力

3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展

4、在幼儿健康教育实施中，不仅要重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设了解幼儿身理和心理的需求，购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方友善的交往能力

（三）实施适宜的教育方法

1、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志

2、在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理如开展“我是小值日生”的活动，让幼儿主动作好值日生工作，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;开展“我是交通警察”的活动，加强幼儿的自我保护意识及安全教育，避免了幼儿安全事故的发生

（四）具体活动安排如下

1、上好健康教育课严格执行《中小学健康教育指导纲要》的要求，全面按照“五有要求”（有教材、有计划、有教案、有教师、年终有考核）上好健康教育课健康教师认真备课，写好教案

2、开展健康知识宣传活动充分利用家园联系栏、幼儿园宣传栏、健康教育简报等形式向家长、幼儿宣传卫生保健知识、疾病预防知识，提高大家的健康及防病意识组织全园教师学习《幼儿园卫生保健常规》《传染病防治法》、《食品安全法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作；充分利用各种节日如“

3.3”爱耳日，“520”营养日活动、“920”爱牙日活动、“121”艾滋病防治宣传日等进行专题宣传活动

3、规范户外活动及体育锻炼管理体育锻炼是增强幼儿体质，促进幼儿生长发育有最效的方法,我们将严格遵守《幼儿园教育纲要》要求，保证幼儿每天有两个小时的户外体育活动，把出操时间与日常逃生演练相结合，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路张到达集合地点，积极熟悉疏散路线心理健康教研组工作计划7

一、指导目标

1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长

2、针对各班特殊幼儿（如较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力

3、继续以面向全园幼儿为主，个别别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，提升教师们的快乐指数！

二、具体工作

1、加强团队凝聚力

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力

三、具体实施

1、教师方面1对教师进行一次团体心理辅导的培训2为每个班的.幼儿上好心理健康教育课备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课

2.幼儿方面1通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适2让幼儿学会变得坚强，勇取的面对一切困难

（3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，原意为他人服务

3、家长方面与家长多沟通；为全园家长组织一次培训（以家长会的形式）

四、只体工作安排利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次教师团体心理辅导培训1学生自愿前往咨询2班主任老师推荐3辅导老师访谈

2.办好“小主人信箱”

3.坚持“心语zz”在线，进行网络咨询辅导

4.对学生进行心理辅导知识讲座

5.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨读和综合实践活动课进行心理健康教育

6.利用校讯通，指导家庭进行心理健康教育

7.利用宣传栏，指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标

五、具体工作月份主要工作三月份

1、制定本学期学校心理健康工作计划，落实分工；

2、“心语zz”辅导周一晚间在线；

3、报名参加区心理健康12学时项目；

4、发放学生问卷调查四月份

1、“心语小屋”开放日活动（面向全体教师）；

2、利用宣传栏，指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法；

3、参加区心理健康教育教师辅导技能训练高级研修班；

4、设计“心五月”活动（预案）五月份

1、利用校讯通，指导家庭进行心理健康教育；

2、开展主题心理健康教育活动（心五月）；

3、开展心理健康辅导示范课活动；

4、组织教师讲座一次（主题未定）六月份

1、做好学期总结及资料积累和个案分析；

2、心理档案建立工作心理健康教研组工作计划2目前，我们正处在社会转型时期，各种社会矛盾逐步显现出来作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力学生也是社会人，每一位学生同样不可避免地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题这是心理健康教育的时代要求另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活,促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的要求所以，学校的心理健康教育，主要是促进儿童和青少年心理素质的发展，不是对青少年进行心理珍疗它是促进学生全面发展的.重要方面，也是素质教育的要求

1、可行性原则要根据本校的实际情况、教师的实际教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择、确定适宜于学校的心理健康教育的内容

2、发展性原则确定学校心理健康教育的内容时应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教育的“预防、促进”的功能

3、活动性原则

①在确定学校心理健康教育校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透于灵活多样、富有情趣的课堂活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用

②校本课程内容的确定，各课的教学环节既照顾到教师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的兴趣，即学生通过阅读读本能够自能掌握一些技巧，突现教材的自助作用

4、差异性原则主要考虑不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校心理健康教育效果的前提

三、课程目标

1、总目标提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全发展

2、具体目标

①、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；

②、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；

③、对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经历和自我调节的关键性作用学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、以及生活上，所以，校本课程内容以“快乐学习，快乐生活，快乐交往”三个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感训练，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面，其中比较突出了快乐学习这一方面的辅导，这是基于学校是学习活动的主阵地这一基本认识定位学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相似的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理发展特点，分成低、中、高三个年龄段，内容辅导内容相对于年龄段，对应地分为低、中、高三段，快乐学习，快乐交往，快乐生活这三个板块的内容在不同的年段反复出现，螺旋上升课时安排地方和校本课程两周用一课时，用于心理健康教育心理健康教育是一门艺术，也是一门科学，但不能把它当作一门学科，所以，不应将学生的心理素质折算成分数进行定量的评定在成绩单上，没有心理状况评价一栏但作为一个课程，对教师实施辅导活动的成效应有一个评价心理健康教研组工作计戈”3

一、指导思想认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛

二、工作重点

1、加强队伍建设，提高自身素质1组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平2鼓励教师对自己的辅导工作进行反思，总结经验教训,并积极撰写案例、论文等，不断提高自己的教科研水平3继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1认真做好学生的心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案

（2）设立“悄悄话”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作

3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展

三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来一年的实践表明，脱离了学生，脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师，心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的班主任作为一个班级的核心，了解学生最关注的问题和亟待解决的问题大量的研究表明，班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的‘主力军而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导所以，在班主任已有的成果积淀基础上，结合心理健康教研组的工作，在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍，令我校心理健康教育更上一个台阶

四、具体工作安排周次活动内容组织单位活动形式1周心理教研组长会议。