幼儿园全园幼小衔接工作计划（3篇）

幼儿园全园幼小衔接工作计划（3篇）幼儿园全园幼小衔接工作计划（通用3篇）幼儿园全园幼小衔接工作计划篇1

一、增强家长的衔接意识

1、召开年级组家长会议，请一小学部老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座，让家长明白如何具体配合的方法，如每周有计划地进行体能训练，注重实效性；书写姿势方面要从硬件和软件上下工夫，买科学合适的书桌、文具盒、笔和台灯;孩子刚开始书写时要多关注，不可放任；将一切有可能让孩子分心的物品清理干净等等（根据以往家长的反馈都很满意）

2、引导家长重视教育和配合，减少不必要的担忧，帮助幼儿从身心两个方面做好准备

二、各班有计划开展衔接工作

1、思维培养每天一次集体思维游戏，重点发展推理能力、空间知觉、想象力、创造性

2、语言培养每天一次集体语言游戏，重点培养完整表达自己的想法、丰富词汇的运用、看图讲述的能力；每天家长记“宝宝日记”（幼儿复述），并给予评价、范读及在班级微信群里交流

3、阅读习惯培养营造读书氛围（创设书吧、开展图书漂流活动具体措施:

1、划分清楚班级活动区，使幼儿注意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进行的活动

2、利用家具分隔各区域，阻止幼儿东张西望，从而能更好的集中与自己的活动

3、准备充足、有趣的材料吸引幼儿的注意，不被其它活动所干扰D、发展幼儿的独立性培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣发展个性具体措施

1、结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择

2、玩具架上摆放的物体具有一定的.吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用

3、当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具,使他们为自己能够独立收放而感到自豪

四、教研任务A、科学的开展婴幼儿听读游戏识字活动，提高幼儿的口语表达能力本学期我班级的教研任务之一，就是开展好听读游戏识字活动，本套教材是专为婴幼儿创设的为了进一步提高幼儿对汉字的兴趣，促进幼儿口语能力的提高，为他们日后语言（包括口语和书语）能力的全面和谐发展奠定良好的基础，我们选择了此项活动，婴幼儿听读游戏识字活动的意义，不是单纯地让孩子认识多少个汉字，而是通过为孩子创设优质的汉语汉字环境，更好地全面发展孩子的语言能力，使孩子入学前具有口语表达能力和初步的阅读能力，并通过阅读使孩子早日走上自我教育的道路,从而促使孩子各方面能力协调发展，我们采取的教学方式是听读听读是书本环境识字的基础，即先读书后识字〃的基础，在听读过程中，课文中的诗歌、散文、故事等文学作品的美（形象、动人的情节）吸引着幼儿，使幼儿能在愉快轻松的气氛中，直接吸收书面语言，接受良好思想感情的熏陶，使他们在不知不觉中受到教育，得到知识，从而激发幼儿阅读的兴趣，在听读过程中，还能培养幼儿良好学习习惯，有利于班级常规的建立具体措施

1、逢周

二、四开展平日每天进行听读识字游戏，时间约10-15分钟；

2、听读游戏识字指导分三步进行从欣赏、跟读到朗读等几环节欣赏课文时的指导要求头要正，背要直，脚放平，胸离桌一拳，眼睛离书一尺，左手扶书，右手食指指字跟读课文时与欣赏要求大致相同，只要求幼儿读课文时要小声，注意模仿录音机中的语音、语调、语气，手指指书时提醒幼儿划指认读朗读课文时注意指导幼儿双手拿书，身体坐正，声音朗读时要洪亮并富有感情朗读要正确，没有添字、漏字、错字B、继续开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成独特的环抱美术教育特色大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施

1、家园一同收集废旧材料制品

2、结合主题为各区域提供各类半成品废旧材料，便于幼儿取放

3、主题教育活动中，多利用废旧物品制作教玩具

五、卫生保健做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作

1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间班级工作总结

2、努力创造条件，利用社区及家长资源，采用阳光、空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外体育游戏活动如开展滑冰、跳绳、传统民间游戏等活动

3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施

4、根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽

5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁

6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物,照顾自己如开展气象台、观察角等活动

7、对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边,结合不错的幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密

8、定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健工作

六、家园对话本学期，我班级承担了华南师范大学张博教授的“对话”实验课题研究根据本班级发展情况，我们觉得家园共育教育可作为我班长期的一项研究重点何为对话教育”呢？是我们在教育现实反思的基础上，提出的一种人性没有压制，能够清除焦虑和压抑感，建立安全感，互信感，能够使彼此间尊重，相互体认，在理解与沟通中相互激发，共同创造的教育对话蕴涵着两层意义第一层，对话是人的口头语言活动的一种，与“独白”对应，真正的对应是建立在平等关系基础上的自由交流，是扫除了一切正规性和严肃性之后的随意性的和不拘一格的交谈，也就是所谓对话是一种人与人之间平等、开放、自由、民主、真诚、协调、富有情趣和美感，时时激发遐想的交谈，是一种对话式的语言交谈活动第二层是指人与人之间建立和形成的一种平等、真诚、开放、自由民主的相互交往关系，是一种对话的关系，对话的意识、精神、态度或心态是更深层次的隐喻，也是我们最理想的层次实现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最基本的精神我们只有与家长保持一致的教育目标和要求，才有可能获获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到反作用在几年的实际工作中，我班认识到幼儿园如果没有家长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍在家园共育的过程中，引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成共识通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动中体验孩子的发展在进行家园对话的过程中，应制订一些有效的策略，我们打算从以下几方面着手

1、以交流、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系；

2、教师与家长应共同参与到解决具体教育问题的实践过程中;

3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育达到应有的效果交往是互动发生的前提，在交往中，交流的深入程度直接影响着互动质量，就此，我们有以下几点想法

1、建立一个有凝聚力的家园共育的集体，让家长充分体会自主感、主动感和控制感，促进家长和教师从态度、感情上彼此走近，真正成为平等合作的教育伙伴引导家长群体主动关注、参与幼儿园的教育过程，促进家长和教师在教育实践中互相学习，就共同关心的幼儿教育问题进行深入交流作为老师应做好以下几方面亲职工作

①、在家长会上，向家长介绍“对话”教育的涵意及理念

②、补发新生通讯录包括教师联络电话；

③、进行必要的新、老生家访；

④、邀请家长参加园内、班内的各种活动；

⑤、每日迎接孩子时做简单的沟通；

⑥、邀请家长积极参加班级助教的队伍；

⑦、搞好将周日留给孩子”的亲子活动

⑧、定期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野如开展有创意的家长研讨会、操作活动学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等

⑨、每月向家长推荐新书、家教资料、优秀文章⑩、收集、汇集有班级特色的家长育儿经验文章，整理家长资源档案作为家长要做个倾听、观察与支持的教育者

①父母多抽出时间关心孩子，教育孩子；

②在家园统一的教育理念下，家长应主动参与学校教育a）在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家长应积极主动引导幼儿做好前期的准备工作，提供主题活动的资源b）经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也可藉此了解幼儿学习的情况c）提供幼儿园教学活动开展所需的各项资源（力所能及的）如提供信息、联络场地、亲身示教、帮助幼儿使用某种技能或日常生活经验等d）积极反馈意见

1、以寻找孩子的闪光点为家园共同关心的问题，教师用自身的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往如积极参与主题活动，一同掌握幼教动态与家庭共同收集各类信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流

2、在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与在家园互动的过程中，我们应抓住共同关心的教育问题，呈现给家长不同的教育方法和效果差异，促进及时的各方反馈与相互影响幼儿是在家庭、幼儿园、社区三大环境影响下成长的其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最大如果家园携手合作，就能形成1+1〉2的强大合力家园平等的对话关系一旦形成，你我之间就感悟到了对话的真谛那将是一件造福于社会的大工程从你我做起吧！活动等）激发幼儿阅读的兴趣

4、动手能力的培养给幼儿创造动手做事的机会、自己的事情自己做、用废旧材料做手工等

5、解决问题的能力老师创设问题，引导幼儿解决；鼓励幼儿自己解决生活中的矛盾，组织讨论并分享

6、保证区域活动为了适应小学生活，课室的布局根据需要有较大调整，进一步丰富内在环境；重视孩子间的合作和独立解决问题的能力（户外活动后进行，体现自主性、学会选择、落实计划）

7、自理能力的培养要求孩子每天晚上自己整理书包，提前把第二天需要的物品整齐地放进书包里在园里培养幼儿自己擦汗、主动喝水，把脏衣服取出来晾晒，把干净衣服和有关书写本装入书包里，做好离园准备当身体感到不适时要及时告诉老师，寻求帮助当天有硬笔书法课时，老师要求幼儿早上来园自己交相关物品放在指定地方

8、书写习惯的培养在大班第二学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如描红数字、书写汉字笔划练习等，家长关注和帮助幼儿（全体家长都同意才开展硬笔书法课）

9、课前准备的习惯培养上课前小便，喝水、当天有硬笔书法课时把文具放在桌上指定位置

10、创设课间交往机会自由结伴友好合作，一起玩翻绳等简单游戏不奔跑、注意安全!遇到矛盾想办法解决，可以寻求老师或同伴的帮助

11、时间观念的培养一日活动中，老师多了解动作磨蹭的孩子，通过体验“一分钟能做什么？”，让幼儿明白有计划地安排时间的重要性，帮助孩子主动改变不良习惯，抓紧时间做事

12、坚持开展体能锻炼，发展幼儿的基本动作，增强幼儿的意志品质的培养

三、毕业前的各项工作的具体日程安排

1、3月16日召开年级和班级家长会议，请某小学老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座（年级长联系）

2、5月14日一30日拍小博士照（各班班主任）

3、6月5日早上710拍年级和班级毕业照（年级长）

4、6月13-15日安排老师和孩子嬉戏的生活照片（各班班主任）

5、6月6日参观小学（年级长联系）

6、6月14日、15日验收工作（本园教研室、结合本园两部互访，观摩学习）

7、6月

12、19日，7月3日各班分别举行“家园联欢”（各班班主任）

8、6月18-29日各班提供名单和照片给摄影师，制作“幼儿在园生活采帧集“（副班主任）

9、7月3日举行毕业典礼（年级长+班主任）幼儿园全园幼小衔接工作计划篇2

一、工作目标

1、从幼儿人格教育入手，一个健全的人格胜过千百种智慧,幼以养性，蒙以养正

2、从培养幼儿学习习惯、生活自理能力、行为习惯养成及动作协调能力入手，家园紧密联系，让孩子有规律的生活，是保证为孩子进入小学后全面发展的基础

3、继续做好幼儿心灵成长（如情感、兴趣、注意力、意志力、责任感、自信心等）

4、我园会继续优化后勤服务，健康饮食是保证幼儿身心健康发育及成长的必备条件之一，我们会努力把各项工作做的更细心

5、加强幼儿园内部管理，通过培训、观摩、竞赛等活动不断提升教师队伍的整体文化素养、工作能力、服务水平

6、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起参观小学，为幼儿步入小学做好心理铺垫

7、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好心理、思想辅导

8、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、英语等学科方面的学习奠定良好的基础

二、学习时间和班级学习时间20—年2月15日一8月31日，学习时间为一学期20_年9月尚未达到入小学年龄的幼儿，我园继续接受孩子来园学习，课程设置另行通知学习班级大一班（子夏班）、大二班（子游班）

三、学习内容和要求

（一）、学习内容，下期课程安排

（二）、学习要求

1、请家长多多关注宝贝在园的学习情况，多与老师交流沟通,及时配合完成孩子的家庭作业；

2、请家长积极参与园所的活动，多多沟通，做好家园共育；

3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，有计划的完成老师留下的任务;不迟到等等用知行合一做好孩子的榜样幼小衔接，是幼儿在幼儿园教育的结束阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用让我们一起共同努力，开展好幼小衔接工作，让您的孩子，我们的宝贝顺利适应小学的学习生活开启他人生智慧的行程感恩所有的家长和小朋友们对我们工作的理解和支持幼儿园全园幼小衔接工作计划篇3上学期，我园以优异的成绩进入了市一级幼儿园的行列，我班级工作也随之迈上了一个新台阶作为班级的教师，我们深深的意识到，只有结合自身特点，不断的学习、反思、总结经验，才能更有效的开展工作本学期，我们将认真领会，在深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标，为向“省一级幼儿园”目标迈进而储备新的力量.实际工作中做好”对话”实验班的课题研究工作，是我们本学期的一项重点安排，对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一年的时间了，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境,注重多元智能的开发教育，为上小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作

一、本班情况分析

（一）幼儿情况通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，成为了哥哥、姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性从整体看人际交往能力较好，具有一定的语言表现力倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养本学期插班新生整体素质较好，能带动影响班级其他幼儿学习

（二）幼儿人数全班总人数31人，其中男孩13人，女孩18人，插班人数4人，平均年龄在五岁半左右

（三）教师情况分析及分工合作班主任在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发，负责开展教学内容有听读游戏识字、计算逻辑训练游戏副班教师性格开朗，服务意识强，能主动参与思考研究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发负责开展教学内容有感觉统合训练活动、英语游戏保育教师工作耐心、细致，积极钻研幼教经验，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录、班级经营

（一）班级经营文化真诚、尊重、关爱、合作

（二）班级经营网班主任配班教师后勤配班园领导每一位家长幼儿园的每一个人

（三）班级经营目标

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识

3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网

（四）具体的分工及措施在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识具体措施有

1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好的方法与不足；

2、每月底与家委会成员沟通一次（形式不限），商讨交流最新幼教资讯及主题进展情况，调整下一步目标；

3、每月班级教师结合对话实验课题内容撰写观察记录、教育笔记；

4、每月班级教师读一本书，并撰写读后感；

5、每天下班前坐下来小结当天情况，计划第二天的工作

三、本学期幼儿重点能力的培养A、培养幼儿的社会交往能力通过交换玩具，分享经验，合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度教师应注意引导幼儿能够自律，并尊重游戏规则，与别人相处时能表现出有礼貌，会向长辈主动问好，与小伙伴主动交谈，懂得轮流和分享等方面的能力B、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展不错的幼儿良好的心理品质作为幼儿园体育活动的根本任务是不断培养幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的健康，为了更好的实现这个目标，我们应采取以下措施

1、教学活动设计中，充分考虑幼儿的身心特点，使幼儿在过程中能够不断体验和经历成功的喜悦；

2、在体育活动中，多设计一些有助于磨练意志、培养勇敢精神的体育游戏活动如消防救援等体育游戏C、培养幼儿的注意力培养幼儿专心使用各种物品进行各种。