幼儿园环境心得体会

幼儿园环境心得体味篇一幼儿园环境创设心得篇一幼儿园环境创设观摩的心得体味环境创设的心得体味麻店幼儿园丁秀平幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体味

一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，在准备投放材料时，我有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将采集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程

二、室外环境的创设

1.廊道门窗根据我班的特殊情况，阳台更多采用了不易退色的材料布置，用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿乾坤”陈鹤琴先生说过“环境的布置要通过儿童的大脑和双手通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护”幼儿参预环境布置,不仅使他们分享到成功的欢跃，同时也感受到劳动成果的来之不易，从而更加珍惜、爱护如我班的自然角“我的小花园”，让幼儿自己动手种植太阳花等植物，然后由幼儿来照应自己的小植物,在照应的过程中可能会发现并不是所有植物都是喜欢喝水的，如果天天给他们浇水，可能有的植物很旺盛,而有的植物却枯萎了，这样的现象是会引起幼儿的思量，知道并非所有植物喜好都是一样的

2.家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁本学期我根据本班幼儿的实际情况做好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现在本次活动中，其实我做的不少事情大家都在做，每一个老师都用心的去创设自己班级的环境，有不少新颖的设计，非常值得我去学习篇五XX秋幼儿园环境创设心得XX年秋季学期幼儿园环境创设心得体味曾经婷茵《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要

1、在色采上，应以色采冷艳的纯色为主图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色采令清纯的孩子们产生丰富的想象这些单纯、源于自然的色采，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解受到色采变化的节奏和共振

2、造型上，应以简洁为主要表现手法造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未彻底走出视觉含糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知墩实、稚拙的样子令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知

3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境可以采集成人劳动的照片，儿童画等这些作品被幼儿所熟悉，色采明艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参预的教育过程这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息“我们能影响自己的生活我们的力量能使环境发生改变的墙面环境篇二参观幼儿园学习心得体味参观幼儿园学习心得体味在园领导的安排下，我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园在这2小时的学习过程中，我很珍惜每一时刻，特殊是看3个园的环创，认真看,认真记，有了不少的收获，感受很深我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家普通的温馨

一、所见L城关幼儿园幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉丰富班级中的小环境，区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色教师们充分利用活动室的每一个角落，合理安排，布置温馨舒适

2.实验幼儿园最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件别具一格的作品，再加之管理规范的师资队伍，组成为了有着的艺术色采的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合密切的联系，在动手操作的过程中感受创意美

3.两厂幼儿园一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色采，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒畅包围着我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化这所幼儿园的教育体现了人文关心、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间

二、所思这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰难，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是

1.采取多种形式学习多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习

2.环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会幼儿园的教师也应该学习时政低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间

3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的我应该做至I」，做每一件事都要细心对家长、对孩子要有耐心在工作中做到虚心请教每一个问题，要有不耻下问的精神归根结底就是我对待自己的工作要有责任心

4、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参预其中多给孩子一些思量问题的时间和空间不急于匡助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了不少在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的漂亮的活动环境！篇三幼儿园环境创设心得体味篇一幼儿园教育环境创设的心得体味幼儿园教育环境创设的心得体味“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化

一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子所爱慕的故事主题丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参预布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高

二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色采美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿

1、五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了b、一朵朵“漂亮的花儿”在孩子们机灵的小手中绽放，漂亮的胡蝶在花丛中飞来飞去体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开红花开，百花开，胡蝶蜜蜂都飞来”的诗情画意

2、手工区春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花撩乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了

3、自然区春天是充满希翼的，春天是播种的季节我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化“长出小芽了，长出小芽了“孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着

2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值如“漂亮的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“漂亮的小花”其实，在我看来真面发展”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展

二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参预到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，特别是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本篇二幼儿园环境创设的心得体味有关环境创设的心得体味《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展

（一）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间

（二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者在环境创设中,惟独充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参预到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才干有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物有五颜六色的新年贺卡，实用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果

（三）利用废旧材料创设特色环境

2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每一个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料

3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参预环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者

（四）充分利用自然资源热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探索兴趣篇三幼儿园环境创设观摩的心得体味环境创设的心得体味麻店幼儿园丁秀平幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔III,在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体味

一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展

二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参预到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者O

三、利用废旧材料创设特色环境在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，非但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识

四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际通过三天的学习，我学多了不少，体味很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才干做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界篇四幼儿园环境创设心得1幼儿园环境创设的心得体味恭敬的园领导、亲爱的老师们大家好环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师，在园领导的带领下，全体老师齐心协力，使我们的幼儿园内外的环境，给人焕然一新的感觉的确，在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用环境对幼儿更加具有特殊重要的意义，因为幼儿的大部份学习活动是通过环境的潜移默化作用和影响的首先,在我们一二楼的吊饰装饰过程中，我和全体老师用了尽一个月的时间，充分利用空间，依托家乡特色资源，平庸无奇的草帽和水管，在我们老师的手上变成了一幅幅生动有趣、立体多样的画面，或者古典，或者清新，或者抽象，或者童趣？孩子们在浓浓的艺术气息中，无拘无束，纵情探索，纵情欣赏、讲述，在与作品的互动中由衷地悟到艺术的炫美，从而萌发了对艺术的兴趣和热爱拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园其次，在我班环境的创设方面我从以下几方面入手

一、室内环境的创设

1.主题墙墙面布置我班墙面布置，以我爱我家为主题，结合班级开展的主题活动，将幼儿参预环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育教师由单纯的知识传授者变成为了观察者、倾听者、合作者，幼儿由单纯的倾听者变成为了计划者、参预者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参预性落到实处幼儿自己动手制作，激发了幼儿的积极性、主动性、创造性

2.利用废旧材料创设特色环境废旧的材料只要经过教师和幼儿的精心设计、合理利用，不仅省钱而且美观，给人耳目一新的感觉

3.综合运用各种艺术表现形式，增强墙饰的艺术感

4.充分利用每一个墙面空间合理安排，积极发挥教育作用

5.墙面布置配合课程内容，体现一定的教育目的们的国旗》《脸谱》《窗花》《漂亮的旗袍》，幼儿人人参预,布置墙面的过程变为幼儿感知与学习的过程，做到师生共同设计画面内容、共同准备材、共同制作装饰物、共同参预画面的布局，最后组织幼儿讲述画面内容

6.区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，在准备投放材料时，我有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将采集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程

二、室外环境的创设

1.廊道门窗根据我班的特殊情况，阳台更多采用了不易退色的材料布置，用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿乾坤”陈鹤琴先生说过“环境的布置要通过儿童的大脑和双手通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护”幼儿参预环境布置,不仅使他们分享到成功的欢跃，同时也感受到劳动成果的来之不易，从而更加珍惜、爱护如我班的自然角“我的小花园”，让幼儿自己动手种植太阳花等植物，然后由幼儿来照应自己的小植物,在照应的过程中可能会发现并不是所有植物都是喜欢喝水的，如果天天给他们浇水，可能有的植物很旺盛,而有的植物却枯萎了，这样的现象是会引起幼儿的思量，知道并非所有植物喜好都是一样的

2.家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁本学期我根据本班幼儿的实际情况做好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现在本次活动中，其实我做的不少事情大家都在做，每一个老师都用心的去创设自己班级的环境，有不少新颖的设计，非常值得我去学习篇五XX秋幼儿园环境创设心得XX年秋季学期幼儿园环境创设心得体味曾经婷茵《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者O

三、利用废旧材料创设特色环境在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，非但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识

四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际通过三天的学习，我学多了不少，体味很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才干做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界篇二幼儿园环境创设实践总结幼儿园环境创设实践总结环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提投放一些可供幼儿探索这次活动让我们受益匪浅，从想法到时间到真正的动手操作，都让我们学到了不少这是课堂上学不到的，本次活动中浮现了以下几个问题首先，刚开始构思时，大家都热情高涨，但想了几天也没有出具体的方案，想法不统一，而且杂乱，大家都是想什么说什么，很难形成一个具体实施的方案，认识到这一点，我们组开始进行详细的分工，把教室的装饰工作划分出主题墙，窗饰，吊饰等部份，一项一项的进行分工，组员各抒己见，求同存异制定了初步的计划再和老师商议，接受了老师的指导意见之后我们组开始了正式的制作过程要装饰的墙和一个透明的玻璃门，想到整个教室的创设应该具有一致性，应该是完整的创设，最后，通过小组各个成员的讨论，共同决定，暂时再做一面墙的创设，使我们的环创更加完整篇三幼儿园环境创设的心得体味有关环境创设的心得体味《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展

（一）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间

（二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参预者和创造者在环境创设中，惟独充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参预到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才干有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物有五颜六色的新年贺卡，实用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果

（三）利用废旧材料创设特色环境

2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每一个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料

3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参预环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者

（四）充分利用自然资源热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探索兴趣篇四幼儿园环境创设心得1幼儿园环境创设的心得体味恭敬的园领导、亲爱的老师们大家好环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师，在园领导的带领下，全体老师齐心协力，使我们的幼儿园内外的环境，给人焕然一新的感觉的确，在人的发展过程中,环境起着十分重要的作用环境对幼儿更加具有特殊重要的意义，因为幼儿的大部份学习活动是通过环境的潜移默化作用和影响的首先,在我们一二楼的吊饰装饰过程中，我和全体老师用了尽一个月的时间，充分利用空间，依托家乡特色资源，平庸无奇的草帽和水管，在我们老师的手上变成了一幅幅生动有趣、立体多样的画面，或者古典，或者清新，或者抽象，或者童趣？孩子们在浓浓的艺术气息中，无拘无束，纵情探索，纵情欣赏、讲述，在与作品的互动中由衷地悟到艺术的炫美，从而萌发了对艺术的兴趣和热爱拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园其次，在我班环境的创设方面我从以下几方面入手

一、室内环境的创设

1.主题墙墙面布置我班墙面布置，以我爱我家为主题，结合班级开展的主题活动，将幼儿参预环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育教师由单纯的知识传授者变成为了观察者、倾听者、合作者，幼儿由单纯的倾听者变成为了计划者、参预者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参预性落到实处幼儿自己动手制作，激发了幼儿的积极性、主动性、创造性

2.利用废旧材料创设特色环境废旧的材料只要经过教师和幼儿的精心设计、合理利用，不仅省钱而且美观，给人耳目一新的感觉

3.综合运用各种艺术表现形式，增强墙饰的艺术感

4.充分利用每一个墙面空间合理安排，积极发挥教育作用

5.墙面布置配合课程内容，体现一定的教育目的们的国旗》《脸谱》《窗花》《漂亮的旗袍》，幼儿人人参预,布置墙面的过程变为幼儿感知与学习的过程，做到师生共同设计画面内容、共同准备材、共同制作装饰物、共同参预画面的布局，最后组织幼儿讲述画面内容

6.区域创设。