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友善成长的心得体会范文五篇在书的封面上我看到了这样一段话给不了你天堂,但能给你梦想给不了你太阳,但能给你希望给不了你整个海洋,但能给你一滴水的清澈纯净给不了你转瞬即逝的美丽,但能给你一颗永远善良、快乐、向上的心!从这一段话里,我知道了这一本书所存的知识是那么的大在这一本书中让我印向最深刻的是《有个苹果是烂的》这篇故事,是讲一个人无意中收到一张百元假币,令他心里很不平静,想方法要花掉它,然后决定在买苹果的时候花掉它,卖苹果的是一位大嫂,旁边还站着一位小女孩,那个人向卖苹果的大嫂说“要10斤J大嫂马上装好10斤苹果,然后过了秤,那个人刚想把那张假币给大嫂,突然听到旁边的小女孩大声喊“妈妈,妈妈!”那人吓了一跳,连忙把钱塞回口袋,只听那小女孩说“你给叔叔的苹果里有一个是烂”大嫂马上倒出来,重新一个一个地检查,将好的苹果装进袋子里而且向那个人道歉,那人将假币捏烂,拿出一张真币给大嫂读完这个故事我真想夸奖那个小女孩,她看到了那个烂苹果并没有假装看不到,想把这个烂苹果给这位叔叔,而是诚实地说出来让妈妈换,那位叔叔看到小女孩能这样诚实,知道自己做得不对也改过了这个故事让我知道人一定诚实,不能为了自己的好处而去骗人,你要是诚实地对待别人,别人也一定会诚实地对待你我相信你读了这个故事后一定有所感想的,当然这本书去,经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色,并且能够创造出前人没有的东西只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动,只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在不但能使我们的教学更加精彩,也使的学生受益匪浅教师是教材的实施者,更准确地说是教材的开发者教师在教学设计中应充分发挥自己的创造性,完美地反映教材的思想现行的教材并没有把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定的非常详细,而应是粗线条式的,要留给教师足够的创造空间在教学过程中使用什么样的教学策略和手段,教学情景设计、教师和学生活动的设计等等,都需要我们体现自己的创造性,我认为,教材的编写已经为教师的教学留下创造的空间,再加上现代教学技术的普及和发展,教学资源日益丰富,教师必须要学会创造性地使用教材,最大程度地发挥自己的聪明才智,使教学成为具有个性特征的艺术创造这样的教学才是真正体现教师价值的教学青春,一个美丽又充满活力的字眼!一个容易满足而又对未来充满憧憬的年纪一个渴望独立但又稚嫩的小大人每个人都有属于自己的一份天真,一份稚嫩随着年纪的增大,以前崇拜的爸妈现在在我们看来确是“老古董”我们不满爸妈对我们的一切评价,我们反对爸妈的只有好好学习才有出路渐渐的,我们与爸妈距离远了,有了代沟渐渐的,我们不再搂着爸爸要他给我们买零食,不再和妈妈说着那些小秘密当我们发现枕边的日记本又被翻过的痕迹,当我们发现我们的通话记录有被查过的痕迹,我们一定会不管一切和他们大吵一架,不管不顾他们的脸色摔门而去因为我们讨厌这样当我们下定决心要离开他们自己独立时,但最后却发现哪里也没有家里温暖,以前努力想要逃离的地方如今确实我们最好的归宿当我们慢慢走出青春期,开始正眼看看他们的时候,却发现他们已经有了几根白发当我们想要和妈妈交流的时候她却说,你已经大了,自己的事自己解决吧当你想搂着爸爸撒娇的时候却发现你已经比爸爸高了失落吗?以前想要得到的东西现在发现什么也没有他们重要是的,我们已经长大了当青涩蜕变为成熟我们也由蛹化成了蝶当青春已成长,我们也应该努力努力为自己打拼一份天地掬一捧水,闪着波光粼粼,纯洁得诱人这时的我已没有儿时的调皮,褪去了稚嫩的我,还剩下儿时的什么?寥寥无几,更多的是稳重和长大我只愿用水去浇灌心灵萌发的青春之芽,让它更加茁壮,健康“水往低处流”此时,心中的溪流已流走了幼时的不安、恐惧,玩皮与负荷!高处流来的是懵胧,是懂事,是成长!跨过这条小溪,我知道我迈向的是青涩的成长,青春在向我招手,我能看见,它正在吹响成长的小号,悦耳又噫亮,使人为之一震我知道,我只想要健康纯洁的青春与成长,简简单单的就好青春成长成长是杯浓咖啡,散发着香气,眠一口,苦涩中有点甜,在口中一点点释放,一点点化开,过后,带给人一种奇妙的感觉成长仿佛匿身与点点滴滴走过漫长的初一学年,让我感受到了同学、老师以及家庭带给我无尽的关爱和帮助,更让我感受到了在学习中的压力和困惑,初一年级的走过,更代表着我初中生涯的三分之一已经走过,突然发现自己已经长大了,已不再是小时候不懂事的孩子了,我在成长的过程中,思想也在成长在爸爸面前我是听话的孩子,但在外面,才是真正展现我的地方,骨子里已经萌发出年轻的激情,青春的活力记得小时候,我是一个自卑而又内向的男孩,老师也说我是个笨孩子,在学习方面没有希望,我听这话之后就非常的伤心从此之后我下定决心要学会做一个好孩子但是,我转了学校,走到新学校之后我充满了信心,考试成绩还不错,我在初一看了《丑小鸭》一篇文章之后,深受启发,他点燃了我心头早已被扑灭地那片希望之火,我开始振作精神,学习比以前更加努力,虽然我很累,但是每当我要放弃时,我便仿佛看见了那只饱经磨难的丑小鸭,鼓励着我继续努力回想过去二年级时,考试的分数甚至可以到少得可怜的地步,是丑小鸭让我找到了存在的价值;是它,让我没有自暴自弃;是它,让我迈向成功读书,引领我成长读书伴我成长,一年中的欢笑与快乐,是它伴我成长!友善成长的心得体会范文三作为一个人类社会的一员,每个人都希望自己能够在友善的环境中成长、学习、生活在我自己的成长过程中,我也深刻体会到,在友善的氛围下,一个人的成长和发展总是更加顺利和良好的以下是我对友善成长这一主题的一些心得体会第一段理解对方的感受友善是一种基于尊重的态度,最重要的一点就是我们需要学会理解他人的感受在与人交往的过程中,我们常常会遇到各种琐事和矛盾,而这时候最好的解决方式便是去认真倾听对方的诉求,并且试图从他人的角度去看问题这一点不仅可以帮助我们更好地理解对方,同时还能让我们的心态更加宽容和平和第二段不抱怨,积极改善友善的人总是会积极面对生活中的问题,而不是无休止地抱怨和埋怨在成长中,我们时常会碰到一些不如意的事情,而面对这些挫折和困难时,我们始终要保持开放和乐观的态度只有这样,我们才能够更加快速地学习和调整,从而更快地成长和进步第三段追求共存与包容友善的环境总是充满了爱与共存的氛围,这是我们无论在哪里都应该努力营造的一个氛围在成长过程中,我们无法避免会与各种不同的人相处,有时候人们的观点和想法会与我们的立场相冲突这时候,我们应该坚持包容和共存的精神,尽量去理解对方的立场,并且努力达成共识,这样我们才能够真正做好与人交往的基础工作第四段注重交流与互动友善的人总是愿意和他人交流,即使有时候相互之间的意见存在一些不同,他们也会尽力去和对方沟通,表达自己的看法和立场交流和互动是人际关系中非常重要的一环,只有通过互动,我们才能更好地了解他人的想法和实际需求,同时也能够更好地维护我们自己的权益和立场第五段牢记感恩和珍惜友善成长的最后一点便是要始终牢记感恩和珍惜我们能够在一个友善的环境中成长和学习,很大程度上也离不开我们身边的每一个人所以,我们应该始终保持感恩的心态,珍惜这些珍贵的友谊和照顾,同时也要尽力去回报这些人的帮助和关爱,让我们的友善环境更加持久和美好总之,友善的环境总是会帮助我们更好地成长和学习,而在这一过程中,我们也需要始终保持一种开放、理性和包容的心态只有这样,我们才能够在生活、工作和学习中获得更多的收获和成就,同时也能够更好地与周围的人建立和谐稳定的关系友善成长的心得体会范文四认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课程标准及目标教学、分层教育等理论,联系教育教学实际,自动虚心地向甘老师提出问题探讨并解决了一些存在问题的措施作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真履行岗位职责,遵守学校的规章制度发扬”锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的二中教师精神和”人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神并认真完成了教学任务,无一次迟到、早退、请假、旷课5对学生进行人生观,世界观,价值观指导的能力;6与学生家长有效的沟通,知道家长教育的能力以上方面我通过甘老师及各位老师的帮助也意识了在能力上有一点的进展,希望今后自己再接再厉,更加完善自己作为教师的能力在知识方面,认真学习了大纲,明确了高考的重要考点,使教学有更目的性对高考中出现的数学知识引起重视,使我们直接面对高考;在常规教学课堂上,在课前认真备课,首先构思出这个课堂安排,常常在上课前先练习一次,在上讲台,做到不上无准备的课合理安排整节课的内容编排,逻辑思维严密,尽量做到不出现教学“卡壳”事件;在教学内容上,尤其注重先了解学习状况,“对症下药”由于我所任2个班均为理科班级,甘老师重点强调“要注重基础知识及解题思维能力的培养”的指导下,对常规上课内容进行认真分析,在教学上少讲难题、怪题,在基础知识方面,进行大量的课堂练习及延伸,力争让他们会举一反三,在考试中使学生尽量做到基础题不丢分,并能对中档题进行变通对于个别数学方面能力较强的同学在晚自习的时候进行特别指导主动向甘老师及我所任班级的两个班主任屈万春老师和朱中伟老师询问有关班主任职责,学习班主任管理经验,并在自己所任教班级,使我明白教书难,管理学生更难,管理好班级更是对我门老师与学生沟通和融洽的挑战甘老师在学校的日子里,我都有每周向甘老师学习、探讨问题均在一次以上,每周听甘刘老师的课两节以上,病退之后遇见他也会主动向他请教,在不方便请教甘老师的情况下,我还虚心听取其他老师的意见及教学经验,使我收益不少每月在办公事自我反省,反思并对办公室的老师一起探讨问题解决的办法,这让我很感谢办公室帮助我的人及甘老师平日对我的教惠总之,对于这一年教学的实习跟实际实践,我觉得我自身能力跟教学能力有一定的融洽力,自我在成长之中,当然,教学能跟各方面的教育能力还有待进一步提高,同时感谢帮助我的甘老师,感谢帮助我的所有老师友善成长的心得体会范文五友善成长是许多人追求的目标,这种成长需要人们秉持一颗宽容、善良和勤奋的心在这篇文章中,我将分享我的一些友善成长的心得体会第一段坚持勇于尝试成长的过程中,我们不可避免地会遇到困难和挑战如何面对这些问题我认为勇于尝试是非常重要的我们不能总是被困难吓倒,而是要勇敢地面对它们,做好尝试只有这样,我们才能成长更快,找到解决问题的方法对于我们无法解决的问题,我们也不应该轻易放弃,而应该更加努力去尝试,积极寻找解决方法这样,无论遇到什么困难,我们都会更加自信第二段学会自我反思很多时候,我们的成长需要从自我反思中获得这需要我们学会反思自己的行为和想法,然后改进我们应该时刻审视自己的言行,找出错误并改正它们这样,我们就可以不断改善自己,成为更好的人另外,如果我们能够善于自我反思,那么我们也能够更好地接受他人的意见和批评,从而获得更多的成长机会第三段关注他人的需要友善的人将会更加关注他人的需要,而不是以自我为中心如果我们能够关注他人的需要,我们就能够更好地了解他们的需求,并提供相应的帮助这也意味着我们需要更加开放和包容,接受不同的文化和信仰令人惊讶的是,通过关注他人的需要,我们可以更加了解自己,并更好地成长第四段秉持正面的态度秉持正面的态度可以让我们更好地成长这种态度需要我们积极看待事情,并积极解决困难无论在什么情况下,我们都应该始终保持乐观和积极的态度,并把每个挑战看作是一个机会,以便更好地成长第五段建立好的习惯建立好的习惯对于我们的成长非常重要如果我们可以建立好的习惯,我们可以更好地控制自己的行为和思想,并逐步形成自己的成长模式除此之外,好习惯还能够让我们更加自律,提升我们的品格素质,成为更好的人总之,友善成长需要我们秉持一颗宽容、善良和勤奋的心,勇敢尝试,学会自我反思,关注他人的需要,秉持正面的态度,并建立好的习惯如果我们能够始终坚持这些原则,那么,我们一定能够成长为更好的人还有许多让人不能忘记的故事,教会我们做人,教会我们应该怎样学习,让我们知道人生的真谛我会好好珍惜这本书,记住里面的知识中国大多的父母,是很不容易,辛辛苦苦的培养儿女,他们为的是儿女能过上好日子,而这个好日子只是他们自己认为的好日子,于是,有多少个表面看上去美满兴奋的家庭,其实内心是有多少的遗憾和无奈我不禁想问,难道,父母辛勤养育你,你就必须按听话的服从他们孝敬他们这不是也把亲情也现实化了吗如果说连亲情也变得没有人情味了,那么这生活还有什么意义青春就直接奔上了养家糊口的生活了那么,人生有何意义呢成长是需要代价的,青春不是用来被安排或挥霍掉的,而应该是让自己多去碰壁,多去体会到这生活带给你的酸甜苦辣空有满腔热情的自己,必须承认我还是没有那种我的青春我作主的冲动中学阶段的青少年在生理和心理上都处于人生关键而又特殊的时期,这时期最大的特点是生理的蓬勃成长,急剧变化,外形变化,机能增强和性成熟生理的变化相应的引起心理变化,情绪情感表现出明显的两极性该阶段的青少年体现乐儿过渡性、封闭性、社会性、动荡性的特点,他们有创新意识、批判精神、平等意识等但也存在欠缺独立生活能力、心理承受能力弱、与父母沟通不畅等问题青春期是人生中最关键、最困难、同时也是最需要成人理解和帮助的时期,学校要怎么有效的予以有效的帮助?首先,要了解中学阶段青少年的生理、心理青春期是从十一二岁开始到十七八岁结束,青春期大致处于中学阶段青春期生理、心理的主要特点主要是身体外形、体内机能、性快步向成人迈进,认知、社会性发展,心理发展存在矛盾,即出现成人感和不成熟,精力旺盛与认知滞后、个人独立于遵守集体规则、封闭性与开放性等矛盾,作为学校采用什么方法,到达什么教育目标?中学生心理教育目标首先,培养防良好的个性;其次是学会做人;再次,学会做人;最后,学会生活学校可以开展专门心理健康课程,在学科中渗透心理健康教育,开展心理咨询活动等作为教师,要对学生认真负责,对学生有耐心、关心学生,深入了解学生,加强与学生沟通,客观平等对待每位学生,尊重和理解学生,了解学生的内心,和蔼、以文明语言教育学生,避免打骂,创设成功机会,使学生体验到成功的快乐等中学生的情绪伤感、忧伤,变化又是疾风骤雨般,表现出两极性,反抗性、情绪的不平衡,教师该做些什么?第一,提高自身素质,根据时代的变化,形式的发展,转变传统的价值取向,与时俱进,跟上时代发展的步伐,为人师表,以身作则,真正达到“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”,用人格影响人格第二,倾听,三,从单向灌输向双向交流的方式转变青春期的中学生,学习压力是最主要的压力,学业成绩不良成为中学生的焦虑成绩不良主要是学习态度不良,情绪和情感消极,意志薄弱,性格不良等常说“及时当勉励,岁月不待人”,面对学生对各学科的学习考试压力,教师该做些什么呢第一,增强学习吸引力,促进学生乐学,巧妙处理学习矛盾,促使学生能学,优化学习过程,发展学生主体性,发挥合作学习的作用,创设民主和谐的学习氛围等中学生与老师的交往也有新要求,作为老师要让学生系会你,首先,要热爱学生;主动接近学生,努力做到勤招呼、勤观察、勤批语、勤交流、勤家访;尊重、理解和关心学生;激励,期待,把爱洒向全体学生的心灵中学生会受到很多诱惑,如现代通讯、网络、追星、流向与音乐,时尚与消费、物质成瘾等对这些诱惑造成的不良影响如何调整要从社会、学校、家庭各方面努力迎着晨光,我们的脚步踏上了铺满金光的路上;带着憧憬,我们欣然走入了拥有无数辉煌的菁菁校园;振着羽翼,我们的搏击掀开莘莘学子们向上的翱翔的天穹;披着彩虹,我们的歌声飘向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血气方刚,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中开拓出一片新天地然而,任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的年轻的我们必须要学会冷静的思考我们的成长过程,客观的看待我们身边的人和事,在工作中努力探索,大胆实践,走出一条属于我们自己的成长之路要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师,其中必定要经历一个成长过程,这个过程未必就那么一帆风顺,遇到困难、曲折都是很正常的事情,关键是我们应当需要我们应当如何去面对和处理作为青年教师中的一员我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会
一、学会做人学会做人,这是我们每个人都要面对的问题不管一个人有多少知识,有多少财富,如果不懂得做人的道理,这个人最终不会获得真正的成功和幸福学会做人,是一们很大的学问,对于各人来说,非一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事处处都要面对的课题和考验作为青年教师来讲,我自己认为有几个方面是特别应该注意一下的
1.心中拥有梦想梦想的力量是无穷的,它可以给前进的人们以无穷的力量梦想是黑夜里的航标灯,可以指引着我们的方舟躲过暗礁,驶向成功彼岸;梦想是每个人心中的太阳,能驱走云霾,让心空朗照人生可以没有财富,但是人生不可以没有梦想有梦就有了方向,有梦就有了期许,有了梦想的人生,才会不为一时小利所趋;有了梦想的人生,才会不为一时小碍所挡;有了梦想的人生,会咬定梦想不放松,任尔东南西北风;有了梦想的人生,会风雨无阻,风雨兼程;有了梦想的人生,才会笑对坎坷,所向披靡作为从教者的我们,尤其是深圳中学的每位青年教师更应该是拥梦而前,心中总有伟大的梦想的召唤,让我们用人格感染人格,用智慧点燃智慧,让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充满爱教育是奉献爱的职业,我们青年教师基本的职责是教书育人,对学生的培养方法有很多,但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生,才会使我们的平凡的工作变得伟大伟大的教育家陶行知先生讲爱满天下我们青年教师就是爱的使者,我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落,让爱心之春水流进每位学子的心田,让他们在爱的浸润中,学会爱屋及乌,关爱我们身边的每个人,无论是我们的朋友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木,让人与自和谐相处!没有爱,就没有教育爱是教育的基石爱自己的孩子是人类的本能,重要的是爱每位学生,爱每一片绿叶,哪怕是有斑点的真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基!让“爱”这个人类最美丽的语言,时时荡漾在我们的蓬勃校园!让学生们在爱的怀抱中幸福成长,再把爱的火花散布到美丽的人世间!
3.学会合作年轻教师无论是什么学历,不管你来自哪所名校,都要切记心高气傲,目中无人因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗,没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的,作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人,仅仅靠一个教师单打独斗是觉对不行的在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作合作是所有组合形式努力的开始一群人为了达到某一特定的目标,而把他们自己联合在一起拿破仑-希尔把这种合作称之为“团结努力”面对新课程改革的逐步推进,面对鲜活灵动的教育对象,这些对要求我们从教者要学会合作,合作双赢从教者要想使自己的天空也色彩斑斓,就需要学会合作,学会与组内教师合作,切磋技艺;学会于同一个班内的教师群体合作,各科协调发展;学会与家长合作,共育栋梁
4.要有感恩之心教师的职业是“爱满天下”的职业,是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业这一支也需要我们的教师要常怀一颗感恩的心只有我们学会常怀感恩之心,才能让我们的学生学会感恩,使他们的人格得到完善我们应当感谢我们的学校,是他们使我们找到了一方成就自我的天地,没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来,也很难实现自己心中的梦想感恩是一种美好圣洁的情感,是道义上的净化剂、事业上的推动剂感恩我们的父母是他们给了我们生命,给了我们强健的身体和聪慧的头脑,使我们在激烈的竞争中无往而不胜用爱的博大的力量使得我们的世界更美好人,从本质上讲,是社会的人,学会做人,离不开现实社会面对千变万化的现实社会而言,做人,是一个永远需要学习的过程
二、学会学习“教育的核心即学习”,联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变一一从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主我们如何在工作中做好这一点呢,我想至少有两个方面很重要
1.我们自己要“学会学习”作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉例如你毕业于著名的高校,你的毕业成绩非常优秀,你拥有高学历等等但是,处于信息化时代的今天,科学技术日新月异,你所拥有的这些知识或许很快将会过时,你原有的知识未必就是你的财富,甚至会成为你前进的绊脚石如果不懂得在新的环境中努力学习新知识,培养新能力的话你可能很快就发现,你不能适应现代社会的飞速发展正如美国著名未来学家约奈比斯特断言“在不断变动的世界上,没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可供终生受用,现在需要的最重要的技能是学会如何学习所以作为教育工作者者的我们,必须首先学会学习,把学习作为一种习惯,牢固树立终身学习的观念非常重要,只有我们学会学习,才能更好的把这个观念传授给学生,才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐
2.教会学生如何“学会学习”正如我上面所讲,为了跟上时代步伐,教育必须引导学生“学会学习”埃德加富尔则在《学会生存》一书中表达了・写到“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会学习的人”那么,怎样才算学会学习呢一言以蔽之,在学习方式上,由知识性的记诵学习转变为智慧式的、创新性的学习;在教育目标上,由单纯的学习知识转变为启迪智慧,让教育真正成为学生享受幸福生活的过程客观的讲,我们今天还有不少地方,不少老师依然延续着落后的填鸭式的、反复记诵式的教育我们年轻教师一定要从一开始就要注意到这个问题,不要再走弯路,教育理念一定要跟上新时代的要求追求知识理所当然,无可厚非但是,当我们把知识的获得作为教育之全部,为知识而知识,进而希冀以教育为手段把学生塑造成“知识人”,这便酿成了知识对智慧、知识对生活的虚妄僭越在“知识人”理念的支配下,学生被看作是用知识一片一片搭构起来的,唯一充塞于心灵的就是知识,人性中的其他部分,如伦理道德、审美情操等则被虚无化,这不可避免地异化了教育的实践追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神所以,我觉得培根的名言“知识就是力量”应转化为“怎样使知识有力量”,“哪些知识真正有力量”的追问简答之,只有那些切实关涉个人幸福,能转识成智,臻达人生智慧的知识才真正有力量,才更值得学生学习因此,把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来,让他们学会学习,学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识,学校在这个方面已经做了很多有益的探索和尝试,并且也取得了很多成绩,那么如何继续探索、完善和推广就成为我们青年教师的一项重要使命
三、学会创造罗曼•罗兰曾经说过“什么是快乐?只有创造才是快乐,其他都是没有意义的在地上飘浮的影子”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到,我们努力的学习前人经验努力实现教学育人目标的过程中,一定要把自己的思想结合进。