《旅游大数据与智慧旅游》课程大纲

法；第二章旅游发展趋势与智慧旅游发展脉络；第三章智慧旅游的基本理论；第四章智慧旅游的建设实践；第五章旅游电子商务；第六章旅游大数据的形态；第七章旅游大数据具体应用；第八章总结和发展展望

3.课程与其他课程的关系先修课程旅游规划与开辟并行课程文化创意与旅游策划后置课程无

二、课程目标

（一）专业教育目标本课程将以智慧旅游为主线，通过课程学习，掌握智慧旅游和旅游大数据的基本理论和基本运作模式，了解智慧旅游面临的基本问题及掌握解决问题的方法，培养学生具有一种基本商业判断力，为学生后续学习和未来职业生涯的发展奠定基础

1.知识1）掌握智慧旅游的发展历程；2）掌握智慧旅游的基本理论；3）掌握智慧旅游建设的主要内容；4）旅游大数据的形态；5）掌握旅游电子商务理论及其分析方法

2.能力1）能运用案例分析、曲线分析等方法对旅游发展趋势进行分析；2）能运用智慧旅游的基本理论对景区运营行为进行分析；3）能运用旅游大数据理论对文旅企业效率改善进行分析；

3.素质树立可持续的旅游发展观，形成全新的旅游发展理念，培养5G时代的文旅跨界融合的意识和能力

（二）思政教育目标本课程在教学过程中把新时代的跨界融合发展理念、文化旅游企业基本商业伦理和社会责任、爱国主义教育、优秀传统文化熏陶等方面的内容有机融入理论教学中，注重培养学生的科学精神、创意能力、创业意识和工匠精神，实现旅游管理专业教育与思政教育、劳动教育的有机融合

三、学习要求本课程要求学生系统地掌握智慧旅游的基本理论、概念及运用案例分析问题的基本方法，学习中强调理论联系实际，要善于进行分析和应用要完成所有的课程任务,学生必须

1.按时上课，上课认真听讲，积极参预课堂讨论课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部份

2.按时完成读书笔记和调研报告这些作业要求学生按书面形式提交，惟独按时提交作业，才干掌握课程所要求的内容在课堂讨论中发言积极的学生将在平时成绩体现；在研究报告、课堂讨论中有创新见解的学生将获得加分；能够指出教材和教师教学过程中的失误错漏之处的，将获得加分

3.完成老师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部份内容要求以小组合作形式完成

四、教学进度实验实践计划课序号主题主要内容概述或者课外练习等时12基本概念、问题1大数据*;2旅游大数据；⑶与方法智慧旅游*;4本课程的核心问题与研究分析方法；5课程大纲与学习要求2旅游发展趋势与21旅游发展趋势；2智慧旅游智慧旅发展脉络；⑶现代科技在智慧游旅游中的应用*3智慧旅游基41智慧旅游3S模型；2智慧旅游的功能与价值*;础理论3智慧旅游建设的内容*;4智慧旅游的框架体系4智慧旅游建61智慧景区建设*;2智慧酒设实践店建设；3智慧旅游目的地建智慧景区调研设*;4智慧旅行社建设；5并交流相关案例分析561旅游电子商务平台*;智慧旅游与电2在线旅游服务商；3旅游电子商务旅游电商平台应子商务的拓展形态*;用评论4互联网文创电商案例*621大数据的基本形态；2旅游大数据的UGC数据*;⑶设备数据；基本形态4事务数据；5其他第三方数据旅游大数据761基于大数据的旅游服务应用*;2基于大数据的旅游营销*;旅游大数据专3基于大数据的旅游管理；4题研讨互联网娱乐营销案例分析*智慧旅游创821智慧旅游的前景与走向；2新发展智慧旅游的创新之道*;3智慧旅游相关专题研讨

五、参考教材与主要参考书张立波《基于大数据的文化企业商业模式创新》，北京大学出版社2022年版张凌云等《智慧旅游理论与实践》，南开大学出版社2022年版邓宁等《旅游大数据理论与应用》，旅游教育出版社2022年版张立波等《互联网文创电商》，浙江工商大学出版社2022年版张立波等《互联网娱乐营销》，浙江工商大学出版社2022年版［美］德鲁克《创新与企业家精神》，机械工业出版社2022年版［韩］金、［美］莫博涅《蓝海战略》，商务印书馆2022年版［美］亚历山大奥斯特瓦德、伊夫皮尼厄《商业模式新生代》，机械工作出版社2022・・年版［美］约瑟夫派恩、詹姆斯吉尔摩《体验经济》，机械工业出版社2022年・・痍］尼葛洛庞帝《数字化生存》，海南出版社1997年［美］维克托•迈尔等《大数据时代》，浙江人民出版社2022年0］利伯曼、埃斯盖特《娱乐营销彻底指南》，格致出版社2022年

六、成绩评定

（一）考核方式C:A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他

（二）成绩综合评分体系成绩综合评分体系比例％

201.课堂出勤及寻常表现

2.读书报告、调研报告与交流成绩

303.期末论文50总计100附读书报告、调研报告和考查评分标准

（1）读书报告的评分标准评分标准得分90-100分严格按照要求并及时完成，准确阐述+分析评论+独立思量，能提出不同的解决问题方案70-80分基本按照要求并及时完成，准确阐述+分析评论+独立思量，解决问题的方案基本合理40-60分不能按照要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理0-30分不能按照要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案2调研报告与交流评分标准评分标准得分实地调研、资料查阅、知识熟练运用，积极参预讨论、能阐明自己的90-100分沏占和相法,能与其他同学合作、交流,共同解决间题C70-80分基本做到实地调研、资料查阅、知识运用,能参预讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题40~60分做到一些实地调研、资料查阅和知识运用，参预讨论普通、不能阐明自己的A观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力以0~30分不能做到实地调研、资料查阅和知识运用，不积极参预讨论，不能与其他同学合作、交流，共同解决问题3期末论文评分准则等级优秀良好有待改进差主题论文包含了一个明确的主呈现了主题，但是读作者试图表达主题，对于表达主题一一使得读者很准确的者必须通过文中再重但是不成功比如，在题没有做任何明白作者试图所表达的意新获知开头使用了反问/陈的尝试思述或者没有任何注释的趣闻轶事支持作者观点的论论据提供了勾人心弦的和精确提供了必须证据以确不仅没提供据不是很充足，或者的证据确保读者保读者接受大部论据，还存是论据不完备、不理解主题论据间的重要分并非全部的观点正确或者过于简单在大量的常化来源于讲座或者性/相关性阐述的很论据间的重要识错误或者阅读中的信息没有是清晰论证没有任何缺性/相关性阐述的过于简单口不是彻底清晰化有效的运用对立作者考虑了可能会驳作春知道存在与之作者知道大部份的不知道与之的论斥或者削弱他/她论点观点对立的论据或者对立论据或者交替的对立的论据交替的说明，并完说明，但是不具有的论据或者交替的说明或者交替的说据9并严谨地回应了它全列举出来但不能悟性几乎没有做明有效的向读者解释出任何回应原因论据来源于大量的资源，注释运用了大量资源的论包括讲座、课程阅读，课运用了课堂中提供的没有运用资据，但是作者大量依源，只是极少堂不明白的，有需要，作少量资源，或者当需赖于有限的资源尝的使用了指导者还翻阅图书、网页、杂要做额外的研究时，试使用超越课堂所呈者提供的资志文章等并没有超越课堂教授现的材料的资源，但源，或者提供的来源是不多者仅仅依赖于不专业的课外资源引用没有引用论所有的依据都恰当的所有的依据都用脚有不相关或者不精确的引用，并且还存在用脚注或者尾注标注注或者尾注标注，但据引用的完整和格忒的是存在一些细微的间里币引用的完整或者格式的问题论文包括前言、主组织论文包括前言、主干和论文包括前言、主没有清晰的的观点和读者从文中预期述了主要的观点但得读者知道从文中的要点结论将所有的内是读者很少知道从预期什么，但是并没容串在一起，提出了文章文中能预期什么结有明确地阐明主要潜在的不足，使得读者知论恰当地概括了主观点开始运用了趣道文中描述的论题更进一要观点和论据，但是闻轶事但是没有彻底的解释结论几乎步的工作是什么并没有升华正文的仅仅是重申了问题内容的介绍结构结论前言阐述了主要干和结论前言阐干和结论前言使组织结构

七、学术诚信学习成果不能造假，如考试做弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取销本课程的学习成绩

八、大纲审核教学院长院学术委员会签章。