如何提高专四英语阅读能力

如何提高专四英语阅读能力如何提高专四英语阅读力量高校英语专业四级考试的第五部分是阅读理解本部分测试同学通过阅读猎取有关信息的力量，考核同学把握相关阅读策略和阅读技巧的程度；既要求阅读的精确性，也要求一声的阅读速度阅读速度为每分钟120个单词阅读是语言学习中最主要的输入方式，是猎取信息和扩大学问最根本的途径，对培育扎实的语言基础学问具有重要的意义，在听、说、读、写、译五项基本语言技能中占据的重要地位自不待言提高阅读理解力量，首先应当树立、培育良好的默读习惯，克服、削减现有的各种不良阅读习惯，以提升阅读速度和效率常见的不良阅读习惯包括逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、回读等逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，留意力全部集中在每词1每句的细节上，往往只能读懂材料的字面意义，简单忽视对材料的总体把握⑵出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每个单词唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇在嚅动3喉读指阅读过程中虽然不出声音，喉头在移动4⑸心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也都未动，但是心中始终在默诵每个单词⑹指字阅读指在阅读过程中视线随着指头或者笔头的移动而移动⑺摆头指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右来回地晃动⑻回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读过的部分逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读这几种不良的阅读习惯相互关联，可能是受到初级阶段英语教学中朗读的影响而不自觉地形成的回读可能有多种因素造成，或纯粹出于习惯，或缺乏自信念，或心不在焉，留意力不集中，或消失词汇、语法、理解障碍，或是阅读过于匆忙，对前文的信息未能把握，不得不反复回头查阅已读部分,欲益反损，适得其反，降低了读速和效果默读只有眼睛和大脑的参加，阅读的效率最高常见的不良阅读习惯，除了眼睛和大脑的参加之外，还有手指、嘴唇、喉头、声带、头部等其他器官的参加，增加了语音和动作的干扰参加的器官越多,加工的时间越长，阅读的效率越低在平常的阅读活动中，要留心自己存在哪些不良阅读习惯，力争克服比如，克服出声阅读、唇读可以将食指轻放在嘴唇上，防止嘴唇嚅动克服喉读可以将手轻触喉部,避开喉头移动克服逐字阅读和心读可以根据意群阅读，提高读速,使得没有时间读出声音克服摆头可以用两手抱头的方法，掌握其摇摆的幅度克服回读可以掌握自己，坚决根据意群阅读，逐行逐段阅读，消失难点可临时跳过，予以忽视，坚持往下阅读，由于这个难点本身可能无关宏旨，不阻碍全文的理解，况且可能在往下阅读的时候,这个难点竟迎刃而解，不费吹灰之力，由于答案就在下文中提高阅读理解力量，还应学习、把握一些阅读技巧和阅读方法，这往往可以取得事半功倍的效果比如，在阅读理解过程中不断地进行猜测阅读理解过程并非仅仅是被动的、单向的、解码的过程，而是主动的、双向的、沟通的过程阅读时不断作出猜测，然后不断加以验证和修正，再不断进一步作出猜测，如此不断循环反复，形成读者与沟通互动的过程猜测的依据是自己的语言学问，以及背景学问等其他非语言学问，可以依据文章的标题、题材（科普、经济、文化等）、体裁（记叙、谈论、说明等）、结构（开篇、正文、结尾）等又如，在阅读理解过程中，利用上下文、构词法、语法、连接词、定义、举例、因果关系、同位语关系、同义或反义关系等来猜想文中消失的.生词的意义阅读理解是一种较为综合性的英语基本技能考生对词汇、短语、语法、结构、篇章、语用、修辞等语言学问的把握，以及对所读材料背景的了解多寡和熟识程度、规律分析力量、归纳推理力量、猜测力量等非语言学问的把握，都会对阅读理解的考试成果产生肯定的影响通过对历年英语专业四级试卷的内容和同学考卷状况的分析，发觉同学暴露出以下几个问题⑴把握的词汇量太少，未能达到高校英语专业四级考试大纲所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中的生词较多⑵对英语特别的表达方式不能充分理解，因而仅仅能够理解字面上的意思，而不能体会字里行间所隐含的意义（）存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率低3（）阅读时间、答题时间和检查时间的安排不尽合理，在个别难题上4花费过多的时间和精力学问面过于狭窄，对一些基本的人文学问和科普常识，知之甚少或5者一无所知，造成肯定的阅读理解障碍⑹未能完全把握或充分利用行之有效的阅读方法和阅读技巧，造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任务或答题任务，更谈不上重读和检查。